通往广场的路不止教学设计

时间：2024-09-07 04:24:34 小学知识我要投稿

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通往广场的路不止一条教学设计

　　《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我” 回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到：只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。

通往广场的路不止一条教学设计

　　教学目标：

　　1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备：

　　1、生课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。

　　2、师制作课件。

　　教学时间：1课时

　　设计理念：

　　根据略读课文的特点，通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，渗透情感，充分体现语文学科“工具性与人文性的统一” 。

　　教学过程：

　　一、引导质疑，导入新课：

　　1、提出问题：同学们，老师想请你们思考一个问题——从你家来学校，你知道可以走哪条路吗?(生答)看来，通往学校的路不止——(一条)。【板书：路不止一条】

　　2、板题、质疑

　　今天，我们学习一篇新课文，【补全课题】齐读课题，你们有什么想问的吗?【预设：这句话是谁说的?什么意思?】

　　3、自读“阅读提示”，明确学习要求。【归纳出三个目标题：这句话是谁说的?什么意思?我是怎样克服遇到的困难的?】

　　二、自读课文，初步感知

　　1、指名通读全文，正音检查。

　　2、快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题(出示文稿)，用笔作上记号。

　　3、交流反馈：(让学生挑简单的说)

　　(1)谁说的?——(父亲)

　　师：父亲是在什么情景下说这句话的?具体怎么说的?

　　生答后，

　　(出示文稿)脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。

　　(出示文稿)通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师引读：父亲和蔼地说——

　　男生齐读，女生齐读。

　　引导生谈谈读懂了什么?全班齐读。

　　过渡：现在你们记住父亲的话了吗?作者也记住了，(出示文稿：此后，我一直把父亲的教导记在心间。父亲的教导让我一生受用不尽。)从哪看出来呢?

　　(2)怎样克服困难?——

　　一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织;

　　二次：时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。

　　(简单引导学生体会文章写作的详略得当)

　　(3)体会这句话的含义。——(学生很难回答时)

　　师：太难了，是不是?没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。

　　三、再读课文，深入理解

　　过渡：读文前，想想作者克服困难得益于——(父亲的教导)，为什么父亲的教导能让作者克服困难呢?

　　1、浏览课文4—13自然段，用心读，看看能从哪些语句体会出“ 父亲的教导让我一生受用不尽”?

　　2、同桌间交流。

　　3、全班汇报交流：

　　A、突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢?

　　(从“突然”可体会到作者想起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。)

　　该生读父亲的话。

　　引导：此后，作者又是怎么做的呢?她的事业是否一帆风顺呢?

　　B、半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。

　　引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：如果从这条路一直走下去，会怎么样?在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话(生读)。【板书：走另一条路试试】

　　最终结果如何呢?(从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。)也就是我的事业最终走向了——成功【板书】。

　　指导朗读：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来” ，感悟作者的自豪、喜悦。

　　C、这回该从哪儿找到一条出路呢?看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?

　　引导：作者当时面临怎样的选择呢?(理解破折号的用法)就在那一刻，“我”又想起了父亲的话(生读)，最后也通向了成功。

　　师：作者不仅是一位成功的时装设计师，还是一位成功的作家、演说家，你们觉得她的成功完全靠父亲的教导吗?【根据学生的回答，板书“自信、勇气、努力、坚持” 一类词】

　　4、练习说话，体会课题含义

　　过渡：如果你是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让你取得了一个又一个成功，你有什么话想对父亲说吗?

　　1、生畅所欲言。

　　2、齐读父亲的话。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　过渡：父亲的话一定也给了我们许多启示，联系我们平时的学习、生活，请大家把自己在克服困难时感受最深、最想说的一句话写下来，送给你的朋友。(出示文稿：朋友，通往的路不止一条。假如，就。)

　　1、生写话。

　　2、指名朗读。

　　六、总结巩固

　　师：同学们说得真好!父亲教导我——通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明——通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实——通往广场的路不止一条。我们一定要深深记住这句话——通往广场的路不止一条!

　　【板书设计】

14*通往广场的路不止一条

　　自信勇气努力……

　　走另一条路试试成功

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