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小学语文五年级上册《飞夺泸定桥》教学设计
飞夺泸定桥是中国工农红军长征中的一场战役，发生于1935年5月25日，中央红军部队在四川省安顺场强渡大渡河成功。下面是小编整理的小学语文五年级上册《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎大家参考。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学习本课生字、新词。
2.在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
3.学习按事情发展顺序写文章的方法。
(二)能力训练点
1.培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
2.逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。
3.培养学生有感情地朗读课文的能力。
(三)德育渗透点
通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
二、学法引导
(一)教师教法
引导法、谈话法。
(二)学生学法
自读法、讨论法。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
l.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
(二)难点
通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。
(三)疑点
我军为什么要飞夺泸定桥?
(四)解决办法
先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。
(二)学生活动设计
课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。
五、教学步骤
第一课时
(一)揭示课题
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民政府反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。(板书课题)
(二)结合课文前的自学要求，自读课文
1.初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2.细读课文，思考：
(1)红军为什么要夺取泸定桥?
(2)围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容?
(三)检查自学情况
1.指名读生字、新词。
2.检查读课文情况。
(指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。
3.回答自学中的两个问题。
(l)说说红军为什么要夺取泸定桥?
(结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。)
(2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?
(抢时间、夺天险。)
(四)质疑问题
1.再读课文，记录下不懂的内容。
2.全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。
(1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?
(2)我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的?
第二课时
(一)交待本节课学习目标
采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。(出示题目)
(二)讨论、交流，解决重、难点
1.自读课文，思考上节课提出的两个问题。
2.小组讨论，互相交流。(教师巡视，了解学生学习动态。)
3.交流讨论结果：
(1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。
(教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。)
(2)交流“飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。
(重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路;二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。)
②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。
(引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。)
3.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”?
(l)结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。
(主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。)
(2)可追问，抢时间的结果怎么样?
(可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。)
(3)感情朗读第4、5自然段。
(提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。)
(4)结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险?
(可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。)
(5)结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的?
(可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。)
(6)感情朗读第4、5自然段。
(三)总结全文，理清课文条理，进行小练笔
1.回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么?
2.师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。
3.练习按事情发展顺序写一件小事。
(四)指导字形
1.出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。
2.全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。
(五)布置作业
1.熟读课文。
2.预习下一课。
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