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人教版语文二年级《笋芽儿》教学设计
《笋芽儿》课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。下面是小编整理的人教版语文二年级《笋芽儿》教学设计，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、能根据要求预习课文。
2、背诵课文最后3节。
教学重点：
1、预习课文，理解课后问题。
2、背诵课文。
教学难点：
理解同样一句话在不同句子中的意思。
教学过程：
一、揭示课题
1、春天来了，万物苏醒，在春风姐姐的爱抚下，春雨哥哥的滋润下，有一个小生命破土而出了，探出脑袋好奇地张望着这美丽的世界。它是谁?——笋芽儿
2、今天我们就来学习：3笋芽儿(齐读课题)
二、预习课文
1、读通课文。
自主学习课文中不理解的字词。
积累文中的象声词
照样子写词语。
例：黑洞洞 暖烘烘
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2、娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助，它们是谁?
(1)可以划出有关句子
(2)可以整理成表格
朋友
怎样帮助
雷公公
小草弟弟
春雨姐姐
太阳公公
3、思考：笋芽儿在泥土里时，周围的环境怎样?笋芽儿破土而出后，周围的环境又是怎样的?用直线划出有关句子。
4、交流预习情况。
(1)交流字词
(2)分小节朗读课文，点评。
(3)交流笋芽儿在泥土里和破土而出时周围环境的句子。
出示句子：
笋芽儿睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽!桃花(笑红了脸)，柳枝(摇着绿色的长辫子)，小燕子(叽叽喳喳地唱着)……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。
5、指导朗读，抓住主要景物及其特点。
三、整体感知
1、笋芽儿在春雨、春雷的帮助下破土而出，当她听到春雨姑娘的呼唤时：
笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀?我还没睡醒呢!”
当她听到雷公公用粗重的嗓音呼唤时：
笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”
(1)初读句子。
(2)两句中都有“扭动着身子”，它们所表达的意思一样吗?边读边做做动作体会。
(3)指导朗读。
2、思考：笋芽儿的许多朋友给了笋芽儿怎样的帮助?你从中悟出了些什么呢?
(1)可以划出有关句子
(2)可以整理成表格
朋友
怎样帮助
雷公公
呼唤笋芽儿破土而出。
小草弟弟
启发了笋芽儿要趁着这美好的时光快快长大。
春雨姐姐
呼唤沉睡的笋芽儿;用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。
太阳公公
用和煦的阳光照着它，温暖着她。
(3)你从中悟出了些什么呢?
(4)根据表格，内容背诵课文最后3节。
四、作业：
1、积累自己喜欢的词语。
2、背诵课文最后三节。
3、还有些笋芽儿未钻出地面，你愿意对他们说些悄悄话让他们尽快破土而出吗吗?把它写下来吧!
五、板书设计：
雷公公———呼唤
小草弟弟——鼓励
春雨姐姐——爱抚滋润
太阳公公——温暖
笋芽儿———强壮的竹子
教学随笔：
设计了一张表格，帮助学生归纳梳理。根据板书和表格，使学生感悟到一个人在成长的过程中是离不开别人的帮助的，但是一个人要取得成功，还要靠自己不懈的努力。
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