- 相关推荐
《妈妈,我不是最弱小的》教案
《妈妈,我不是最弱小的》这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。下面是小编整理的《妈妈,我不是最弱小的》教案，大家一起来看看吧。
教学目标
1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”;理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。
2、能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
4、尝试借助板书复述课文，并编排课本剧表演。
教学难点：
理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学过程：
一 情景引入
1、出示画面：阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。一会儿，风雨袭来，花草树木被吹得摇摇晃晃，一朵小小的蔷薇花坚持挺立着，终于等到了雨过天晴。
2、出示课题：10.妈妈，我不是最弱小的(1)
指名读课题，质疑：看了课题你有什么疑问吗?
交流
(1)课题上的上标①表示什么?这表示课后有注释。
一起读课后注释：本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。
(2)课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。
这句话是谁说的呢?通过预习，知道是萨沙说的。
你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢?(骄傲、自豪、不满意)
指名读句子，读出相应语气。
二、初读课文，了解课文内容
1、萨沙为什么会说这句话?发生了什么事?让我们先来读读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。
(正音：“萨”平舌音、第四声;“滂”是第一声)
3、故事中有哪些人?他们在干什么?
交流板书：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙
在学生交流对内容的臻替感知的基础上，出示句子：
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。
⑴ 你从哪儿感受到了雨大?
联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。
“大雨如注”的“注”有三个解释：①集中;②灌入;③记载，登记。(选择义项)
⑵ 课文中还有一个描写“雨大”的词语，你找到了吗?
“滂沱大雨”，你有什么好方法来记生字“滂沱”?(两个字都是三点水，可以用形声字的方法、换部首等方法来记。)
⑶ 你还知道哪些描写雨大的词语?(瓢泼大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、疾风骤雨……)
出示“雨大”的词语，齐读。
三、深入学习，感受小萨沙一家的相互关爱之情
1、大雨中一家人在干什么?默读课文，找到相关的句子用直线划出，同桌两人先读一读。
2、交流、出示句子：
a)父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
b)托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨;而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。
i. 自己读读这两句话，试着完成填空：
虽然( )并不怕淋雨，但是托利亚( );虽然( )也不怕淋雨，但是妈妈却( )。最后，托利亚( )。
(根据学生的回答，在板书上用箭头标出。)
ii. 谁能看着板书来说说他们是怎样做的。
c)萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
3、小组读读这些句子，你有什么疑问吗?
a)为什么妈妈和托利亚都不需要雨衣却将雨衣互相推让?
i. 是呀，小萨沙也觉得很奇怪。
出示课文第五节：
萨沙问到：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们为什么会这样做呢?”
ii. 指导朗读，读出奇怪的语气。
iii. 妈妈和托利亚真的不怕淋雨吗?他们为什么要这样做呢?联系上下文想一想。
根据学生回答，出示句子“每个人都应该保护更弱小的人。”，理解妈妈说的这句话的含义，感受到家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情。
b)萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上?根据下面的填空，联系妈妈说的话来想一想、说一说。
i. 出示填空：萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为。
小组讨论、交流。
用形声字的方法学习“蔷薇”。
查字典理解词语“纤弱”的“纤”。
ii. 出示理解妈妈说的话。
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人!”
(萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为蔷薇花娇嫩纤弱，面对风雨毫无自卫能力。小萨沙认为它是比自己更弱小的。)
可以用“因为……所以……”的句式来说。
iii. 从小萨沙的行动中，我们可以看出她是一个怎样的女孩?(小萨沙年纪虽小，却有做强者的志气，并从家人的言行中知道要保护他人。)
④ 出示萨沙说的话：“现在我该不是最弱小的吧，妈妈?”
小萨沙在说这话的时候，是怎样的语气呢?
指导朗读，读出自豪的语气。
妈妈是怎样回答的?指导朗读，读出妈妈满意的语气。
4、出示妈妈和萨沙之间的三次对话，指导朗读。
这是萨沙与妈妈之间的对话，请同学们来读一读，注意读好萨沙奇怪、疑问的语气和保护了蔷薇花之后自豪的语气来;读出妈妈亲切，满意的语气。
四、凭借板书、尝试复述
从小萨沙和她的家人的言行中，我们可以感受到一家人互相爱护、互相关怀的真挚感情。小小年纪的她，就有要做强者的志气，知道要保护别人，奉献爱心，真让我们感动。让我们借助板书来尝试复述这个有意思的小故事。
五、课后拓展，编排课本剧。
森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。课后，请你们以小组为单位，试着把课文内容编成一个课本剧，可以展开合理的想象，使剧本更充实。
【《妈妈,我不是最弱小的》教案】相关文章：
人教版语文二年级我不是最弱小的教学设计06-03
品牌弱小，如何快速提高销量？03-09
最苦与最乐优秀教案设计03-29
不是亲人胜似亲人作文01-13
美工不是那么好做的杂谈03-06
幼儿园中班亲子活动教案我帮妈妈拧毛巾05-31
哪座房子最漂亮教案（通用11篇）11-02
我的妈妈图片绘画作品06-07
管理员工的关键不是批评03-28
小班体育教案小蝌蚪找妈妈06-05