《妈妈的账单》教学设计
《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。下面是小编整理的《妈妈的账单》教学设计，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;
2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
教学难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;
2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：
一、课前谈话
1、板书：“0”，说说你看到了什么?
2、板书：“60”，请选择“>、<或=”其中的一种符号来连接“60”和“0”。
二、谈话揭题
1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单?
2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢?
板书课题：20、妈妈的账单
三、初读课文
1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情?
2、检查字音。
3、理解：芬尼、如愿以偿。
4、交流课文基本内容。
四、理解感悟
(一)同学们说一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?
(是“妈妈的账单”)
(二)品读妈妈的账单
让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么?
(汇报交流，根据学生的回答调整教学环节)
1、为在她家里过的十年幸福生活。
学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。(指导朗读)
2、为他十年中的吃喝。
教师讲述妈妈吃鱼头的故事，引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。(指导朗读)
3、为在他生病时的护理。
教师创设情境：在一个漆黑的夜晚，小彼得生病了，妈妈知道后，二话不说就——，护士给小彼得打针，针扎在小彼得身上，疼却在——，妈妈宁愿——，宁愿——。清晨，小彼得的烧退了，这是妈妈——，妈妈——。
同学们通过想象小彼得妈妈的所作所为去回顾一下自己妈妈的付出与关爱。
4、佳句朗读。
春夏秋冬、寒来暑往、十个酷暑、十个严寒、十个阳春三月、十个金风送爽。十年，3650个日日夜夜，小彼得的妈妈一直是这样付出。
(要朗读出账单中妈妈的付出，自练读，指名读)
四、理解妈妈的账单
1、妈妈为小彼得整整付出了十年，同学们，如果让你你为妈妈十年的艰辛、十年的劳作、十年的疼爱、十年的奉献标上价格，你会给出一个社么样的价码?
2、出示资料
母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，如果母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。
——美·克里滕登《母亲的价格》
一年6万美元，十年60万美元，妈妈为什么在账单上标上“0芬尼”呢?
3、妈妈告诉孩子，无论我为你们做什么，都是不需要回报的。现在看来上课时的不等式“60>0”，当“0”承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头，改写不等式“60<0(无私、无价)。
4、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。
5、同学们读懂了账单，更读懂了妈妈的心，小彼得捧起妈妈的账单，读着读着，当读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到——;当读到“为他十年中的吃喝”，他感到——，……。此时此刻，你一定会更加理小彼得羞愧万分，他会想——。
6、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其实，小彼得的妈妈，你们的妈妈，所有的妈妈都一样，对待自己的儿女都是全身心地投入，从不觉得辛劳，从不要求回报。今天，让我们面对妈妈无私的付出和辛劳，把最想对妈妈说的话用“心”写出来。
出示：妈妈，您——————————————，
我想对您说————————————————。
2、汇报、交流、评议。
六、作业
爱要说出来，更要做出来。一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。让我们用心去珍惜妈妈的爱，让我们用实际行动告诉妈妈：妈妈，我爱您!
(出示课件)
这就是你们今天的作业，更是你们一辈子的作业!
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