2017年小学期末考试质量分析
每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺。下面是小编精选的小学期末考试质量分析，欢迎参考!
【1】小学期末考试质量分析
我校六年级数学、语文、英语、科学四个学科的所有老师参加了试验片阶段检测质量分析会，各学科科骨干教师一起针对期中的阶段检测中集中的问题，共同分析试卷，深入交流。在质量分析会上我们既在反思与分析中发现了自己平日教学中的不足，也在交流中学习了兄弟学校的优秀做法，比如如何培养学生的数感、书学生写习惯的培养、平时单词、课文重点句子的积累背诵及运用的一些较好的方法，这些好的做法对我校今后教学及学生学习习惯的培养有了更多的启发，可以使今后的教学更有实效性和可操作性，为学生各学科的基础知识掌握与基本技能的学习提供更广阔的空间。同时在会上我们更感受到了所有六年级老师敬业的精神和为了学生发展成长潜心研究的热情。
这次联片教研的研讨交流，带给我们许多思考，获益匪浅。在浓浓的交流氛围中，让我们找到了解决教学问题与困惑的方法，找到了今后进一步的改进措施。
一、加强学习，树立新的课程观念。
我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，以及实现民族伟大复兴的重托。传统的教学观念已经不再适应现在的教学，也不再适应学生发展的需要了，这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，从而提高教学质量。
二、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据年级学生特点、各学科的基础和特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。各年级组每周不少于1小时集体备课，教案要求：备教学目标、备学习习惯养成、备学情、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，除此之外，语文要求每课都要有阅读链接，数学有分层习题精选……
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)教师讲课时间不超过20分钟;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)课堂练习巩固要分层;(4)必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。教师每天要布置适量的课堂和家庭作业，批改应该做到全面、认真、及时和信息反馈，严禁出现错改、漏改现象。
第四，加强过程管理。学校教导处对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对个别青年教师管理，采取分阶段、有重点、有针对性地提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、看作业批改);三座谈问卷(开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。
二、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。
英国教育家洛克说:“习惯一旦培养成功以后,便用不着借助记忆,很容易地也很自然地就能发生作用了。”培养良好的学习习惯是许多中外教育家多年研究达到的共识,是学生获取知识的有力保证。一个好的习惯，有时候比懂几道题还要重要。做题是仅仅是一种智力上的培养，而习惯则助益于学习能力的提高，给自我学习乃至终身学习提供一种规范和保障。有了好习惯，就有了取得好成绩的基础。所以要真正将学习习惯落实到每节课中，数学要多关注学生的审题习惯、自我整理知识的习惯、预习的习惯、验算的习惯、条理思考的习惯等;语文要多关注学生预习的习惯、记笔记的习惯，复习的习惯、边读边思考的习惯、质疑讨论的习惯、积累(材料、观点、方法、语言)的习惯等;英语更应关注学生大声朗读、认读和记忆单词的习惯、书写单词时大小写的习惯等;科学则更多是培养学生在动手实践中得出结论和观察思考的科学习惯。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、结对帮扶。以上学期学生考试成绩和平时表现，由各班语数教师确定后进生辅导对象6名左右，再由每位语数教师与4-6名后进生结为对子,教师拟定详细的辅导计划，做好分析与记录。
第三、心态的调整。面临毕业，很多学生心态浮躁，尤其是学困生他们没有学习的信心，没有积极上进的学习态度，不能静心地学习。而静心是学习的一个前提，浮躁的心是不能很好的接受知识的`浸润的。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力，让他们努力上好每一节课，努力做最好的自己，有的放矢，亦松亦弛。在心态上做好迎接毕业的准备。
第四、自我提升。开展班级“一帮一、齐进步”结对子活动，在班上，通过后进生主动找“先进生”或老师安排，取得优生的帮助，提高自身的成绩。
第五、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
四、加强质量反馈，坚持月测制度
及时地质量反馈，既可以检测教学质量又可以及时反思教学，每月月底由教导处统一命题，进行各学科月测。月测后各学科认真分析总结，及时调整教学策略，提升质量。
除以上各科共同的提升措施外，各学科还有其具有学科特点提升措施：
数学：
1、利用学案，发挥学生的自主性
学案导学的模式，在培养学生学习能力上起着重要的作用，所以数学教师要充分利用学案，采用课前预习、课上互学、当堂检验的方法，发挥学生的自主性，提高学生的数学审题能力、思考习惯等学习能力。
2、强化训练，查缺补漏。
为了避免学生拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决的问题。我们在教学中，要注重训练与检测，要进行定期检测，单元检测，诊断检测，争取起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。
练习时要让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。开拓外延，分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三触类旁通。
在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上，要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的复测，对于个别共性问题采用简短性专题形式进行集中解决，经过训练，力争把知识不全面等因素造成的考试成绩损失降到最低限度。
3、四个加强，提高计算水平。
四个加强即：加强口算方法的指导和速度的提升，加强笔算的练习，加强简算意识的培养，加强特殊数字或计算的记忆。通过方法的指导，日不间断的练习，相信计算水平会有所提高。
4、建立“典型题例”库，和“错题记录本”。
对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生
语文：
一、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。
我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
二、处理好语文学习中不同内容的关系。
语文学习中方方面面的内容涉及：拼音、识字、阅读、习作等，高年级教师常常会忽视拼音、识字等内容而偏重阅读能力和写作能力的培养。对小学生来讲，实际上每一方面的语文内容都有它独特的价值，小学教育的基础性要求小学语文教师更要在语文教学中处理好语文的工具性和人文性的统一问题。
三、处理好学习内容和学习策略的关系。
学习的过程是学生自我建构的过程，所以，在语文教学中，我们要重视学生自我反思能力和自我调整能力的培养，培养学生学习并运用有关的学习策略。在语文学习过程中，始终要处理好教师和学生的角色。不是进入毕业班，课堂就成了教师的满堂灌，以为教师讲到了，学生就会了。高年级的语文教学依然要重视学生学习动力的研究，让学生成为主动、自觉、积极的学习者。
英语：
一、打好“双基”，培养学习兴趣
小学阶段属于英语入门阶段，语言知识基础和语言技能基础对于培养学生的兴趣至关重要。从试卷反馈来看，许多学生对于语言基本知识、基本语音的掌握还存在着不以为然的现象。因此，教师在平时的教学中要注重打好“双基”，比如，加强单词认读的教学、加强句型的理解和运用教学、音标渗透教学、提高学生的阅读能力和阅读技巧的教学等，以达到培养学生学习英语的兴趣。
二、面向全体学生，缩小两极分化
从分数段统计来看说明：在平时的教学中，我们面向全体的工作做得还不够，似乎在这么早的阶段就已有了明显的两极分化的“迹象”。我们应从一开始就充分注意这个问题，应当以课堂教学为切入点，在课堂教学中强调以学生为主体;组织课堂教学活动必须尽可能要求每位学生的都积极参与。并要坚持做好后进生的辅导工作，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性，促使每个学生争相开口，缩小两极分化。
三、做好中小衔接
为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力。同时要培养语篇阅读的能力。进一步培养阅读能力。每堂课都加强课文的朗读，重点的段落要求背诵。课上要落实阅读与背诵的检查。由于班容量大，主要采取课文接龙的方式，尽量让每个孩子都有机会读。
提高教学质量，培养“行有涵养，学有潜力”使我们每个长征人的目标，为中学输送优质生源是我们教师义不容辞的职责。相信在我们各项提升措施的有效落实中，长征人的目标会实现，教师的职责会出色完成。
【2】小学期末考试质量分析
一、考试组织情况分析
本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。
二、试卷分析。
本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学*生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。六年级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。六年级数学题目量偏多。
三 存在的问题及对策
这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊;一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩;二三五年级同样在不同程度上存在以上问题;四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生;六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题*目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。
四 下一步工作的重点和要求
1、做好常规教学工作
要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、形成良好的'校风学风，培养学生的学习兴趣
期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣;要减轻学生压*力，杜绝厌学情绪
;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
3、加强优差生辅导工作
教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改*正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。
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