五年级上册语文期末考试卷面分析

五年级上册语文期末考试卷面分析

　　语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性。下面是小编整理的五年级上册语文期末考试卷面分析，欢迎参考！

　　五年级上册语文期末考试卷面分析 篇1

　　新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。

　　一、知识与技能

　　（一）成绩概况

　　由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。

　　（二）各板块分析

　　整张试卷分为识字写字、积累·阅读、语文实践和作文四个板块。现逐个板块分析如下：

　　1、识字写字

　　试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。

　　2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出6个。究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出6个。考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。从整体上看，此题得分率大致在40%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

　　（三）语文实践

　　题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话，多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。

　　（四）作文考查形式是命题作文《我的一次感动》，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的'感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。综上分析，学生基础知识掌握较好，基本技能（读写技能）掌握较差。

　　二、过程与方法

　　第九题（读短文做作业）第2题“读带横线的句子，自己提一个问题，自己回答问题”，意在考查学生提出问题和解决问题的能力，体会句子里含着的意思的能力。

　　从此题的作答过程中，可以看出学生的阅读过程与方法。

　　一是问题范围的确定，在哪个范围内提问题，这是提问题时要把握的一个思路，题目要求是“读带横线的句子”，可见，问题只能就这一带横线的句子提，而不能想怎么提就怎么提；

　　二是问题深度的把握，读句子，回答问题，当然是用这种方法体会句子含着的意思或所运用的表达方法，而不仅仅是字面意思。

　　从卷面看，有这几种情况。

　　一是从理解字面意思的角度提问，还可以分字面的主要意思和次要意思；

　　二是从理解句子里含着的意思或表达方法提问。

　　从卷面看，能就带横线的句子提问题的约70%左右，就字面意思提问的近60%，就句子里含着的意思提问的40%左右，能就句子的表达方法提问的4%左右。必须指出，学生的阅读过程与方法同学生成绩是正相关的，能就划线的句子提问，就句子含义或表达方法提问，得分率就高，否则失分严重。

　　三、情感、态度、价值观用

　　一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。从“给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话”的答题情况看，学生的人文素养有所提升，孝心感人。

　　四、反思与建议

　　1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在十二册教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对2500个常用字的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

　　2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

　　3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。十二册安排的6次作文，后4次带有复习的意思，在复习的基础上提高，应先复习后作文。

　　4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。20xx年春季教学时间短，教学任务重，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。本届毕业教学质量将受到更为严格的检验，让我们在十六大精神的激励下，提高教学质量，使我们学校的生命线得到更牢固的保障。

　　五年级上册语文期末考试卷面分析 篇2

　　一、试题分析

　　1、试卷的结构和内容分布

　　本试卷分为五个部分，书写、基础积累、阅读理解、口语交际、快乐习作共五大题。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及回顾。拓展中出现的日积月累、读读记记，在试卷上都有所体现。而且内容分布广，八个单元的内容都有所覆盖。与往年的试卷相比，这次的试卷基础部分在复习时基本上有所涉及，内容比较固定，不像往年那么灵活，学生回答起来相对来说简单一些。作文有一定的难度，要求学生按照一定的顺序介绍，因此很多学生的习作不能较好地把握习作要求，导致失分。

　　2、试卷的特点等方面

　　体现了新课标理念，有一定的难度，区分度明显，尤其是阅读理解和习作部分。突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

　　二、成绩统计、整体水平分析情况

　　1、成绩分析

　　及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的'比例。

　　2、试卷的难度和区分度等。

　　试卷难度偏难，能检查学生对字词掌握以及运用的情况，又能拉开分数。如：第二大题“基础积累”对学生基础知识起到了很好的检测作用，第三大题的阅读理解以及习作能较好地区分孩子们的成绩，拉开分数。

　　三、学生答题分析

　　1、学生答题的总体情况

　　我们年级有70人参加考试，年级优秀率为51%，及格率为97%%，比起平时测验成绩有所下降。第二大题为基础知识题，总共44分。从学生的答题情况来看，基础知识的掌握情况还是比较乐观的，除个别学生没有认真去识记、书写导致写错别字的情况。但按要求写句子，学生还没有掌握缩句的要领失分比较多。除此之外，失分较多的题目还有有：第三部分阅读一第二、第四的理解题；以及课外阅读《猫》的相关练习。

　　2、典型错题情况分析

　　（1）基础积累第四题：我会把下面的词语补充完整，并根据句意选词填空。。能书（）画，错例：“善”字上面有四横，2/3的学生写成三横。学生答错的关键是没有认真观察、细致书写。以后对于易漏的笔画要多次加以强调。

　　（2）基础积累第六题：我会按要求写句子。

　　柳条在微风中飘荡着。（改成拟人句）错例：柳条在微风中飘荡着，好像一位仙女在舞蹈。大多数的学生都是改成了类似这样的比喻句，究其原因，学生对拟人的概念还不够明确，这方面的练习还需加强。

　　那段日子深深地印在我的脑海中。（缩句）错例：那段日子印在我的脑海中。学生没有把握缩句的要领，缩到最精简，留下主谓。以后还要继续授予学生缩句的方法，如：“的、地”前面的词语全部省去，“得”后面的词语也一律省去。

　　（3）阅读理解中的课内阅读：第一题写出下列词语中的近义词。气节（）欺凌（）境遇（）秉性（），很多学生都胡乱写，很随性。拿到题目不知如何下手时，可以联系上下文，放到语境中去理解，应该教于学生这种阅读的方法。

　　阅读理解中的课内阅读：写出你知道有气节的一个中国人及其相关事例。学生能写出许多有气节的中国人，但对于他们的事例大都胡诌。关键在于学生的积累不够，不善于概括总结，这还得加强学生相关知识的补充。

　　阅读理解中的课内阅读：第5小题对题目的解读，以及作者想告诉我们什么？学生的解读零散，不够到位，主要是题目偏难。

　　（4）课外阅读《猫》第2题选择正确的答案，将序号填在（）里。破折号的作用、省略号的作用是（）学生的选择可谓乱选。相关的练习几乎没有涉及，对他们的作用，学生可谓丈二和尚，摸不着头脑。高年级的学生对标点符号的作用还是应该有所了解，究其原因在于我平时没有做好这方面知识的讲解。

　　（5）课外阅读《猫》第五题：概括内容，并说说告诉我们的道理。从试卷反馈来看，内容概括罗嗦、不够简洁；道理阐明不着边际。归根结底还得加强阅读理解的练习训练，训练讲方法。

　　四、思考与建议

　　1、对教学的启示

　　（1）严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。

　　（2）在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。

　　（3）要树立语文观。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识的补充。

　　（4）在作文教学方面，注重授予学生习作的方法，如：点面结合、总分、方位顺序等，同时引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，掌握了一定的写作方法，才能写出好的作文。

　　2、对命题与评价建议

　　本次命题试卷有较好的区分度，这是比较好的，如果基础部分的命题能灵活一些，有一定的概括性、更注重运用，就更好了！

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