小学三年级下册南辕北辙教学设计

小学三年级下册南辕北辙教学设计

　　《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》，刘向讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了，表达了作者对明君的渴望，来展示自己的才华，能够有一番作为的心里情怀 。

　　以下是小编整理的关于南辕北辙教学设计，欢迎大家参考!

　　教学目标:

　　1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理。

　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

　　教学重点: 理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。

　　教学难点: 体会、领悟道理。

　　教学工具: 大黑板 多媒体课件

　　预习要求: 查字典阅读课文,初步了解故事内容。

　　教学过程:

　　一、自学质疑

　　1、自由阅读,个人质疑。

　　① 可质疑词句意以及个人想了解的问题。

　　② 个别指导学习有困难的学生进行阅读。

　　2、学生说问题,教师归纳问题。

　　词义:盘缠硬要 问题:"南辕北辙"讲了一个什么故事?

　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?

　　3、组织阅读课文。

　　① 齐读 ② 自由读 ③ 个别指导

　　二、讨论解疑

　　1、 随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。

　　盘缠(路费) 硬要(一定要)

　　2、 通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)

　　3、 学习小组组织讨论。

　　⑴ 组长负责结合组员。

　　⑵ 针对问题讨论,组长归纳小组意见。

　　⑶ 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)

　　三、小组汇报、讲读课文

　　1、 组员汇报形式(自由选):读文作答 口头说答 自由表演

　　2、 评点讲析

　　⑴ 动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解。)

　　⑵ 自由阅读、分角色阅读,理解问题。

　　A角色 :坐车人 B角色:朋友

　　⑶ 结合课件动画、生活实际,认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。

　　课件片段说明(动画展示) 北▲

　　结果:离楚国越来越远

　　南 ▼ (楚国)

　　3、 引申阐发道理

　　⑴ 总结故事内容 ,复述故事。

　　⑵ 讲说道理,理解"南辕北辙"词义。

　　本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。

　　⑶ 结合实际、课件演示深刻理解故事。

　　告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。 四、兴趣表演、加深理解 1、自由阅读,指名复述。

　　2、 小组结合,导演故事。

　　①分担角色 ②人物语言、动作、表情

　　3、 总结小评,启发教育。

　　做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。

　　五、作业布置

　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

　　2、根据自己学文体会,写读后感。

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