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六年级下册语文一夜的工作教学设计
教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。下面是小编整理的关于一夜的工作教学设计，欢迎大家参考!
教学目标：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
教学重难点：
通过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。
教学准备：
教师准备：重点语句的课件。
学生准备：阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有一定的了解。
教学过程：
一、揭示课题，导课
1、师：孩子们，你们知道周总理吗?从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。
今天就让我们一起跟随何其芳走进总理的一夜。(板书：一夜的工作)
大声朗读课题，昨天布置了预习，你们读了吗?很不错，爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。现在我来检查一下词语。(出示词语)
二、讲授新课
1、打开书，自由朗读课文，读的时候，把字读准，把句读通，一边读一边琢磨一个问题：假若请你用一个词表达你读完课文的感受，你想用什么词儿?
2、通过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么?(默读课文)
3、从这件事可以看出周总理是个怎样的人?在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴!(板书：劳苦 简朴)(理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思)
4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢?让我们再走进课文，大声朗读，用笔勾画出让你感动的地方。
5、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢?
“极其简单”：什么样的简单?
把“极其”换个词?“非常简单”(不够简单)“很简单”(不够简单)“十分简单”(不够简单)，这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊!一起读这句话。
读到这里，你肯定有话要说了吧!
我们一起再来读读这句话，我们一起来看看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室吧!
“宫殿”：请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢?回忆一下，你曾经在小说、电视、电影 、或听别人说的，宫殿以前可能住的是谁呢?这里面可能有些什么呢?
但是，当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时，我们看到了什么?(一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯)
什么也没有，只有什么?再读。简单吗?这才是极其简单呀。
联系实际理解周总理生活的简单。
同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁?(堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊，)
在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊!那是什么呢?(高贵的品质，简朴……)
再读，体会作者的写法。
还有哪些地方让你感受总理的简朴呢?(是啊，我们总理的生活就是这样简朴。略处理)
那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢?
6、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”(读)
什么是审阅?
为什么总理要一句一句地审阅?
再读，从哪里看出他不是浏览一遍就算了?看什么，画什么，想什么，问什么?
再读，可见总理审阅文件怎么样?
同学们，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长的时间。从中我们看到的是一位怎样的总理?
是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗?(看书，一尺来高的一叠文件啊。看图)
同学们，用我们的心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的劳苦吧!
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——
夜很静了，很多人包括作者都已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前，继续审阅文件，只见他——
夜很静很静了，时钟“滴答滴答”走着，总理揉了揉疲倦的双眼，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——
东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然——
同学们，我们看到了总理一夜的工作，心中有话要说吗?
是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作呢?从文中哪句话可以看出来?
让我们去看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录，从这篇简简单单的记录，你一定有话要说。
同学们，可能我们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降，许许多多的人都在劝他多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到!”同学们，面对这样的总理，你们有新的话要说吗?
6、难怪，作者和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说……(读)
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音……(读)
总理一夜的工作难道不让我们激动?读……(点评)
总理一生的劳苦，一生的简朴难道不让我们敬佩?再读……(点评)
难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗?再读……
7、同学们，让我们一起来看看总理生命的最后一段历程吧：
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的状况，说话不到十五分钟 ，他就昏迷了过去。
1976年1月，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
三、结课
这就是我们的总理啊!人们永远怀念他!全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理吧!齐读课文最后两段。下课!
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