小学数学《两步计算应用题练习》教学设计

小学数学《两步计算应用题练习》教学设计

　　教学内容：第84、85页练习十八第11-17题。

　　教学目标：

　　使学生进一步掌握两步计算应用题的综合法思路，学会正确分析和解答比较简单的两步计算应用题，提高学生分析、推理、比较和解答应用题的能力。

　　教学重、难点：提高学生用综合法分析应用题的能力。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　1、揭示课题

　　2、出示：

　　停车场原来有15辆大客车，12辆小客车，开走9辆，还有多少辆？

　　①让学生列式解答

　　②让学生说一说这道题有几个条件和什么问题？先算什么？再算什么？

　　二、变式练习

　　1、第84页第11题

　　①学生读题

　　②同桌互说怎样解答？

　　③学生列式解答，并说说这是一道什么应用题？

　　还有不同的解法吗？为什么可以用连加？

　　2、讨论练习十八第12题

　　①读题

　　②这道题有哪几个条件？求什么？

　　③要求两天共织布多少米？必须知道哪两个条件？

　　④这道题可以先算什么？再算什么？

　　3、完成练习十八第13题

　　①学生读题

　　②思考：

　　这道题告诉我们哪些条件？三年级去的人数与一年级的同样多是什么意思？

　　③学生独立列式解答，并说说你是怎样想的？

　　4、完成练习十八第14题

　　学生独立列式解答，集体订正，讨论：这两题有什么相同的地方和不同的地方？

　　5、讨论连续两问应用题练习

　　（1）讨论练习十八第16题

　　①读题

　　②讨论：这是一道什么应用题？根据什么求第二个问题？为什么要用芸芸有邮票的张数做条件求第二个问题？

　　三、开放题

　　出示练习十八第17题：

　　（1）有165人

　　（2）30个座位的面包车

　　（3）45个座位的中巴车

　　①学生说出图意

　　②讨论：各种车各用几辆比较合适？你能说出几种不同的方法？

　　四、课堂作业

　　练习十八第12、15题。

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