中班语言教案及反思剥豆子

时间：2023-01-23 11:48:31 幼教早教我要投稿

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中班语言教案及反思（剥豆子）

　　教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是整理的关于中班语言教案及反思，欢迎大家参考!

中班语言教案及反思（剥豆子）

　　【1】中班语言教案及反思

　　活动目标：

　　1、观察豆子的外形特征。

　　2、学习剥豆。

　　活动准备：

　　a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;

　　b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);

　　c.剪刀和剥豆器等小工具。

　　活动过程：分三个层次

　　第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。

　　第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。

　　第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。

　　一、教师引入：“小朋友，今天我们的工作是剥豆子。”

　　1、引导幼儿观察盘中的毛豆，说说它们有什么不同。(可比较毛豆的大小、长度、外形)

　　2、你能猜对每颗毛豆里有几颗豆子吗?

　　3、选一颗毛豆，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗?

　　二、观察重点与指导建议

　　a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。

　　b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的'茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。

　　c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。

　　d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。

　　【2】中班语言教案及反思

　　设计意图：

　　科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读地方法。叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。”

　　此课时教学，我就是根据这些想法去设计实施的。

　　教学目标：

　　认知目标：1、学习课文，理解“瞻前顾后、小心翼翼、执著、沮丧”等词的意思。解决多音字“剥”。

　　技能目标：2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

　　情感目标：3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受体会母爱的无微不至，并从中得到启示：生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难，我们要勇敢面对磨难。

　　教学重点：在有重点的听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力;在师生互动、生生互动的对话中重视情感、态度、价值观的正确导向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　教学难点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文章的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。

　　课前准备：

　　1、借助字典读通课文，尝试理解新词。

　　2、课前朗诵，有关母爱的诗歌

　　教学过程：

　　一、课前谈话：

　　1、谈话：最近在看什么书，有些什么收获。

　　2、可能出现的答案：

　　童话类(评价：童心是最美好的，老师真羡慕你还有这样的心境。)

　　科普类(评价：有探究精神，令人佩服!)

　　教学类(评价：真是个好学的孩子)

　　看得出来大家都很爱读书，有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问;书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。(课件出示)，的`确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中包容着伟大。今天我们将要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后，也能从中有所发现，收获启迪。这篇文章就是——(板书：剥豆)

　　(一)揭题导入

　　1、出示课题，指名读，正音，齐读。

　　▲解决多音字“剥”。

　　师：这是个多音字。这里应该读哪个音?(出示“剥”的两种读音：去掉外皮或外壳读成bāo;专用于合成词或成语时读成bō。并据此推出剥豆读音为“bāo”) 2、这节课，我们就一起走进当代著名作家毕淑敏女士的文章《剥豆》。

　　(二)初读感知

　　1、请大家先自由小声地读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。并想一想课文写了一件什么事?

　　2、课文写了一件有关剥豆的什么事?(我和儿子比赛剥豆的事。结果，谁赢了?我赢了。)课文按照剥豆前、剥豆中、剥豆后这样的顺序来写，我们就可以将课文分成3段。1-6为第一段;7-11为第二段;12-16段为第三段。

　　(三)品读悟情

　　1、对待同样的剥豆比赛，我和儿子的态度却迥然不同，现在你再去读读课文，哪些词语是形容我这位母亲剥豆的态度的?哪些词语是形容儿子剥豆的态度的?(可用不同的符号来表示)

　　2、反馈：瞻前顾后小心翼翼

　　认真执著自信大气 (板书)

　　3、快速浏览课文，你从哪些句子看出我的瞻前顾后、小心翼翼?将找到的句子前标上序号，找到一句标上一，找到两句标上二，看谁找得多，找得快。