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早教的好处须知
一、幼儿早教的好处有哪些
1、可以提高人的学习起点。
抓紧幼儿早期教育，提早人的学习起点。就是说，对于处在幼儿期的孩子，要在可能的条件下给予更多的教育，使其掌握更多的知识，以缓解个体生命的有限性与人类知识无限增长的矛盾。
2、幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。
有人认为，幼儿在2—3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4—5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5—5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄。所以五岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
3、早期教育对发展儿童智力能起到决定性作用。
专家认为，儿童学业的成败，在很大程度上取决于早期的教育与发展。儿童六岁进小学一年级时，他的学业成绩至少有三分之一已经定型。因此他得出结论：在婴幼时期被剥夺或忽视了智力刺激的儿童，将永远达不到他们本来应达到的智力水平。
4、早期教育能促进大脑的发育。
一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会损害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
5、早期教育对培养儿童某些特殊才能具有决定性意义。
有人认为，弹钢琴如果不从5岁开始，拉小提琴不从3岁开始，则以后难以精通。这种说法虽然有些绝对化，但因为学琴需要很强的手指功夫，而锻炼手指功夫，如力量、灵括性、敏感性等，自然从小开始为好。
二、早教怎么教
1、法国：从小就和孩子平等对话
法国人没有经常抱宝宝的习惯，婴儿几个月大就会被安置在一块安全的围起来的婴儿区，让他们在里面滚、爬、玩耍，再大一些就在宝宝地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活，个性也更独立。
此外，法国父母对孩子最大的特色是平等。例如，在面包房里，一个售货员会对一个挑选蛋糕的孩子说：“小姐，您挑选好了吗？”培养孩子在从小就被人尊重的同时学会尊重别人。还有，只要不是特别正式严肃的场合，法国父母一般都会带着孩子一起参加，哪怕是长途旅行也一样。
2、加拿大：不提前教写字和计数
在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“play school”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不设置写字和计数等课程。
加拿大人普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要。
3、美国：先掌握自我服务技能
在美国，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。
其中，幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。
他们认为，交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要，崇尚让孩子们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物。
4、英国：花钱“培养”孩子顽皮
在英国，孩子们永远顽皮，或者说是父母在花钱培养他们顽皮。几乎每个小朋友，每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭，就是有某个小朋友的派对，或者是去游泳、踢球。
总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视。另外，英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。
5、日本：学会不给别人添麻烦
在日本，父母在孩子很小的时候就会教育他们：不要给别人添麻烦。
很多人去日本，都会发现，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，并不像国内的孩子一样不拿东西，反而是无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。
三、早期教育的重要性反映在哪几方面
0～6岁小儿是智力迅猛发展的阶段，可塑性大，学得快，但记忆不牢固，可以通过早期教育以开发小儿的智力。
下面举两个例子，其一为印度的一个狼孩，出生不久就被狼叼走了。8年后被人发现，当时她的智力仅相当于6个月婴儿。经过专人训练2年，勉强独走，到14岁时只能记住4～5个单字。直到17岁死去时，她的智力还不及3～4岁的正常小儿。另一例为孤儿院内有二组19个月的小儿，当时一组小儿的平均发育商为62，委托私人抱回家抚养，3年半后发育商达到101。而另一组小儿平均发育商为87，比第一组高，但是留在孤儿院内生活后，由于工作人员少，只能照顾其生活，而教育则力不从心。3年半后，发育商降为60。
以上两个例子说明幼年时期的教育与环境对小儿将来智能的发展有明显的差异。
因此，创造良好的早期教育环境，对于培养身体健康，良好品德及才能的后一代是至关重要的。
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