如何自己来上早教班
理念不一致、觉得被“忽悠”、专业性不强、性价比不高、经济无法负担、离家太远……都可能是家长不选择上早教班的原因，但无论是什么样的原因，相信有一个观点是一致的，那就是早教对宝宝依然很重要。不上早教班，在家里、在户外，在有限的环境和条件下，可以做哪些事情来达到和早教班一样，甚至比早教班更好的效果呢？
事实上，虽然没有早教中心那样成型的器械或设备，但通过合理的安排和引导，早教中心的活动同样可以在家庭中用其他方法进行替代，甚至操作起来更加简单和自然。
给宝宝做早教，你也可以！
把握生活时机
生活中有很多瞬间都可能成为早教的契机。对于宝宝而言，游戏、学习、生活之间的区别并不是非常明显，玩积木、玩洋娃娃是游戏，用扫帚扫地、剥出豆子也是游戏，所以在保证宝宝安全的前提下，不妨让宝宝加入到实际的“家庭生活”中来，在看似随意的活动中，发展宝宝的能力。
1、让宝宝帮忙做家务。模仿是宝宝的天性，也是他的学习方式。每天看着爸爸妈妈或爷爷奶奶做着这样或那样的事情，虽然还做不到像大人那样熟练，但宝宝其实早就想尝试一下了，这就是他最自然而然产生的学习动机。利用宝宝的这个动机，可以引导他完成很多早教的活动。
可以试试：
请宝宝帮忙把某一个东西放在柜子上、丢在垃圾桶里、摆在小桶边上。（感受方位关系、听指令）
整理玩具，放入不同的容器。（手眼协调、分类概念）
打开、合上盖子；拧开门把手；打开抽屉。（双手协调、手部力量）
按下电灯开关；揭下酸奶外的锡纸；择青菜；将硬币放入储蓄罐。（手指分化）
洗洗自己的小手帕；用脚来踩一踩不同的布料；感受面粉和面团；在米中找出小玩具。（触觉发展）
2、带着宝宝在日常的环境中开展运动。3岁前的动作发展非常重要，几乎反映了宝宝思维与大脑的发展水平，而在这一阶段宝宝也愿意去动一动他的小身体和周围的环境进行互动。无论是爬、走、跑、跳等基本动作的发展，还是平衡感、协调性的发展都可以在日常的生活环境中完成。
可以试试：
枕头、被单变成障碍让宝宝爬一爬。（爬行动作、全身协调）
让宝宝扶着墙和沙发走一走。（行走动作、下肢力量）
在楼梯上爬上爬下或走上走下。（协调能力）
散步的时候，扶着宝宝走一走路边的街沿。（行走动作、平衡能力、协调能力）
下雨的时候，让宝宝跨过小水潭。（跨步动作、协调能力）
跳下最后一级小台阶。（跳跃动作）
3、在日常所见中感受和认知。宝宝的一日生活中，无论是他的奶瓶、玩具，还是家里的锅碗器具，或是小区里常见的小猫小狗，甚至是来做客的叔叔阿姨，都是宝宝认知和感知的对象。
可以试试：
认识生活中的物品，知道名称和功能。（拓展词汇，学会发音）
观察小猫、小狗的样子，听一听、学一学小动物发出的声音。（观察能力、听觉能力、模仿能力）
看一看不同的花朵，辨别不同的颜色；摸一摸树和树叶，感觉不同的'触感。（触觉能力、颜色辨别）
看一看每幢楼的门牌号；找一找钟表上的数字。（数字认知）
在水果店找出不同的水果；在菜场找出不同的蔬菜。（水果、蔬菜基本认知）
感受四季变化、天气阴晴；体验昨天、今天和明天的关系。（时间概念）
快到家的时候，让宝宝自己找一找回家的路。（记忆能力、空间方位）
4、在日常生活中养成习惯。习惯的力量是巨大的，而形成习惯的过程也是漫长的。家庭生活中有无数的机会可以建立宝宝的习惯，这就是所谓的“教养”。
可以试试：
客人来时，会打招呼问好，会说谢谢。（礼貌习惯）
饭前洗手，睡前刷牙，不随地乱扔东西。（卫生习惯）
不在吃饭的时候玩玩具，不在吃饭的时候乱跑。（就餐习惯）
一起收拾玩好的玩具、学习自己穿衣脱衣。（自理习惯）
创设不同环境
除了生活中的随机情境之外，有一些环境则需要家长特意为宝宝创设和建立，可以帮助宝宝获得其他方面重要的成长。