教育孩子学会共享艺术的喜悦

时间：2024-05-30 09:58:52 幼教早教我要投稿

教育孩子学会共享艺术的喜悦

　　美术作为一门艺术，一直深受广大家长和孩子的喜欢。但在孩子学习美术的过程中，时常听到家长倾诉其中的烦恼，比如孩子以前非常喜欢画画，在美术班上学得也很开心，却不知怎么突然就说不喜欢了;孩子总是画到一半就坚持不下去，甚至乱涂乱抹故意把画纸破坏掉;不知该给孩子选择怎样的老师、怎样的学习班;等等。

教育孩子学会共享艺术的喜悦

　　其实，家长的烦恼主要是因为对孩子美术学习的基本教育认知不足。不了解低龄孩子智力、心理发育特点与美术学习的内在联系，又怎么能对孩子进行科学、有效地引导和培养呢?

　　孩子对绘画的表现能力和学习能力的发展过程，可简要概括如下：

　　2～3岁

　　这一时期属于孩子涂鸦期，主要表现为孩子对乱涂乱画极感兴趣，这里三两笔那里三两笔，画出来的图案也杂乱无章，并且缺乏足够的耐心。不要认为这种涂鸦纯属瞎画，没有什么实际意义，其实这是孩子在努力表现或模仿他可以认知的事物的大小、形状等，这样的涂鸦加强了孩子心、手等的协调。

　　经验分享：在这个阶段，对孩子涂鸦造成的一些后果，如弄脏了衣服、墙壁等，家长千万不要责骂、训斥，否则会挫伤孩子的绘画积极性。应为孩子准备纸、笔等涂鸦的工具以及场地，并且拿出足够的耐心来陪伴孩子，对其“艺术成就”及时表达足够的兴趣和认可。

　　3～4岁

　　这时的孩子对自己绘画的内容有了较为明确的概念，比如大圈圈是脑袋，小圈圈是眼睛、鼻子和嘴巴，周围的小枝叉是手、脚等，同时对色彩的认识和运用也会表现出强烈的兴趣，创造力和想像力发展极为迅速。

　　经验分享：在这个阶段，家长应该多与孩子交流，分享他的快乐和思想，多询问、多认可、多鼓励应是这个时期家长主要做的事情，不要作过多的干预或否定，防止适得其反，打击孩子的兴趣。

　　5～6岁

　　随着孩子智力发育水平的提高，他对自己绘画所表达的意图和概念更加清晰，并且可以流畅地用语言向他人表述绘画内容，甚至可以讲出简短“小故事”。

　　经验分享：这个时期是家长实施教育的绝好契机，孩子会在绘画的表现能力上有着突飞猛进的发展，应适时引导孩子对周边事物的观察、分析、理解、表述，甚至引导孩子对故事中角色的是非对错进行判断和认识，这对强化孩子的绘画兴趣和培养其想像力、创造力、语言表达能力、人格素养等综合素质有着深远影响。

　　总结经验：

　　3岁至6岁是孩子美术素养发展的奠基期，这个阶段的绘画主导形式为想像画。孩子什么都画，什么都敢画，天马行空无拘无束，只讲究心灵的发散而不受技法的约束。此时家长应该为孩子创设有益的绘画氛围，科学地利用美术行为促进孩子的健康成长：

　　■家长应在生活中给孩子创造更多观察、体验的机会，对孩子的美术行为持续性引导，如以画记事、以画表意等，让孩子获取更多的绘画素材。

　　■孩子的美术素养与其智力成长是同步发展的，并将随着其年龄增长愈发明显。在这个过程中，孩子的学习主动性至关重要，因此，培养孩子的兴趣是幼儿期美术教育的重心。

　　■经常带孩子观看美术、艺术展览，了解业界的传奇人物，开阔其眼界、陶冶其艺术情操和鉴赏品位，这对孩子美术兴趣的长远影响是非常深刻的。

　　■美术的表现形式是多样性的，鼓励孩子大胆尝试各种新鲜的材质作画，如树叶画、贴纸画等，让孩子在不断的新鲜感中持续受到美术的无穷魔力。

　　■让孩子把他每次的小“作品”都收藏起来，建立一个专门的“小博物馆”，有条件的还可以他给自己的每幅作品配上录音—随着孩子的成长定期拿出来一起欣赏回味，会让孩子有充足的成就感，并切实感受到自己的进步，增强其对绘画的兴趣。

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