学校教学质量的管理

时间：2024-08-18 14:02:13 质量管理我要投稿

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学校教学质量的管理

　　学校和老师应该加强学生的养成教育，全面提高教育教学质量，为创办人民满意的教育而不懈努力。yjbys小编为大家准备了关于教学质量管理的文章，欢迎阅读。

学校教学质量的管理

　　一、“以人为本”的“人”应该先是领导和教师，然后才是学生

　　学校质量意识和质量感的教育要靠全体教职工的共同努力。有优秀的教师才能培养出优秀的学生，只有教师的主导作用发挥得好，学生的主体地位才能得到更好的体现。所以我校坚持鼓励全体教师不断提高自身素质，并且着重于教师五方面意识层面的提升。(1)培养社会责任感，使全体教师进一步树立对国家、对人民负责的意识;(2)培养对学生负责的精神，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的思想;(3)培养对学校的负责精神，使教职工认识到教学质量关乎学校的生存和发展;(4)培养为他人负责的精神，教职工队伍需要团结一心，为了同一个目标而一致向前;(4)培养事业心和成就感，使教职工树立干一番事业，提高个人社会价值的意识。

　　学校作为教育的重要场所，当然必须坚持以学生为本，以学生的全面发展和满足学生的需求为终极目标。从学生的发展出发，并让全体学生得到全面和谐的发展，给予全体学生以同等的关爱。所以学校不但要教给学生知识，还要教会学生自己获取知识的能力。不但要培养学生的学习能力，还要培养学生的自我意识和对事、对人的主动性，使学生真正做到思想上自强、学习上自主、心理上自信、行动上自律的全面发展。同时，我们更加重视的是对学生个性发展的保护，教育的最高境界是满足每个人的个性需要和他们的期望。努力做到多样化、个性化和特色化的教育，坚持以学生为本，才能让学生实现可持续的全面发展。

　　二、实行科学化管理是一个学校提高教学质量的前提

　　在学校里，教学管理工作是学校管理的中心工作，教学工作成效如何，取决于学校对教学工作的科学管理。我校努力构建“以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式”。校方结合自身发展的特点制订并逐步完善学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度，并明确制订管理文件，下发到各位教职工，使责任到岗、到人，将管理责任具体化、明确化。为此，学校实行了精细化管理，且为了使精细化管理能够深入落实，我们还成立了教育教学精细化管理组织，制订出学校精细化目标管理措施，使学校各科室目标任务分工明确。(1)教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导处负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束时给教师一个综合评价等。(2)德育工作的精细化管理。这项工作由政教处负责，成员由政教主任和少先大队辅导员组成。研究出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如，日常行为规范文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、给家长发喜报、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。(3)后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，需做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。学校精细化管理小组还对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致地对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进、激励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公开、公正的前提下将成绩与考核挂钩。我们始终坚持以精细化管理维护学校的安定、团结、和谐的大好局面。奏响校园和谐的旋律，为学校、教职工和学生的发展注入活力;始终用精细化管理推动学校持续稳定的发展，以发展增和谐，把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

　　三、促进学生的全面发展，而不是单纯地灌输科学文化知识

　　关注个体，促进学生的全面发展是一项具有长远意义的课题。教育是一个系统工程，特别是在信息化社会里，要实现教育的高效率，就必须整合一切可以利用的社会资源，达到全面发展的目标。要发展学生的全面素质，就必须采取“放养”式的教育手段。而这一切的实施关键是有切实可行的安全措施，一方面要经常排查和排除安全隐患;另一方面还要采取各种有效的形式抓好对学生的安全教育，认真开设《安全教育》《健康教育》《三防》和《劳动技术》等课程，让学生掌握必要的安全知识，树立安全意识。除此之外，还举行逃生演练等灵活多样的安全实践活动，让学生在实践中锻炼安全自救能力。在充分抵挡这些外在隐患的同时，可以利用一切社会资源，让学生自己去观察、去探索、去实践。我们学校和教师必须做到的是：(1)为学生提供优质的硬件设施，提供学生必需的一些物质供给，类似于饮水、食物、休息等配套设施;(2)要给学生开设关于健康教育方面的学习科目，让学生掌握基本的生理常识和知识，对于危害学生身心健康的事物教师要正确引导学生对其有充分正确的认知;(3)学校、教师与家长之间要建立联系，形成沟通桥梁，对于学生个体的不同方面的发展要及时沟通和交流。在对学生教育时，更多的以鼓励的方式去引导他们，在学生做得很好的时候，要及时地表扬和鼓励。尊重学生的自我意识，尊重他们的理想，结合实际对他们感兴趣的方面进行兴趣培养，技能开拓，使学生能努力得到自我实现，全面发展。

　　我深知，作为一个学校的校长、法人代表，理应担负起学校的各项职责，带领全体教师为学校的发展作不懈的努力。学校的任何工作都要靠人来做，教学质量要靠全体教师和学生来创造。学校教学质量的好坏，归根到底取决于全校教职工与干部队伍的责任心和业务水平，取决于各方面的管理工作水平。因此，学校要开展教育管理工作，必须从提高教职工与干部的思想和业务素质抓起，把教育质量工作作为“第一道工序”，为提高教育教学质量，提高学校的管理质量水平提供合格的人力资源保障。我们需要的是有爱心、细心、耐心和责任心的教职工队伍。

　　总之，教育作为培养人的崇高事业，需要一代代人的不懈努力和奉献。基础教育是事关全民族的一件大事，是我们每一个人的事。教育应该是一个生命影响另一个生命，一棵树捍卫另一棵树的模式。关注个体，关注生命，关注学生人格发展，这应该是我们教育改革的出发点和归属点。让所有有志于教育事业的人们一起行动起来并不懈努力吧，以期我国教育事业，能焕然一新!

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