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九年级数学中考复习教学反思（通用7篇）
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的九年级数学中考复习教学反思，欢迎大家分享。
九年级数学中考复习教学反思 1
离初三年级毕业只有两个多月的时间了，前期通过一段时间的复习，学生回忆起了一些忘记了的知识点，通过前期的复习，我认为第一轮复习要过以下几个关：
（1）过记忆关。必须做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的'结果。
（2）过基本方法关。如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。
（3）过基本技能关。如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
九年级数学中考复习教学反思 2
匆忙中二轮复习业已结束，不知是好还是坏，一句话心里没底。由于在一轮复习中落下太多所以在二轮复习中感觉太吃力了，有的问题讲个三遍两遍根本就无济于事，这样一来既浪费了时间又耽误了进度。面对面前的种种困难还是要迎难而上，只有敢于面对了才能做的更好。
面对三轮复习心里有几分担心，学生能否过这一关呢？即使有这样那样的顾虑还是给学生们制订了三轮复习计划。第三阶段的复习形式是模拟初中数学升学考试的.综合拉练，查漏补缺，这好比是工程的验收阶段，考前练兵。要研究近几年的中考试题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥能力等。
第三轮复习应注意几个问题，首先模拟题必须有模拟题的特点，时间安排上题量大小上以及高档题的比例等等，这些问题必须在计划是就考虑好。其次模拟题的设计要有梯度，再次切记连考两份。
九年级数学中考复习教学反思 3
距离中考很近了，复习也进入紧张阶段，刚刚考过的模拟试题，学生的成绩普遍很差，许多简单基础的问题很多学生也做错，那么针对以上问题，仍采取以模拟题为主，坚强学生对中考题的把握，对各种题型的训练，要学生把握中考考点，每道题都分析一下解题思路和解题办法，另外对一些后进生还是坚强对基础的把握，让他们解决一些容易的题，还要让他们不要放弃课本，把一些基础的.公式定义等内容再掌握牢固。
总之，时间很紧，自己也努力和学生一起，打好中考前的最后复习的胜仗！
九年级数学中考复习教学反思 4
首先是树立信心，马上就要中考了，很多东西都基本定型了，所以重要的就是坚信自己能行。很多学生都会在这种大型考试中脱颖而出的，要让学生相信自己。
学习不是一朝一夕的事情，最后冲刺了，为了达到速成效果，那么就一定要注意训练学生的'答题思路。数学要找到得分点，教导学生擅长的就一定不要丢分。分析最近三年的临沂市中考试题，数学选择题很重要，所以要力求选择题全对。如果大题是按步骤得分的话，就要想全面，比如是否有多个解，有几个方面等等。
另外，我必须要集思广益，多和其他老师沟通，这样既可以消除最后复习阶段的疑惑以及难题，更好地帮助学生。
为中考加油！为孩子们喝彩吧！
九年级数学中考复习教学反思 5
一轮复习已结束，成绩一出，很失望也在预料之内，成绩考成这样有点难受，责任不全在学生，罪魁祸首是职业招生弄得学生和老师心神不宁，职业招生分流确实是件好事，但学生和家长及个别老师不理解造成了困难重重，再加上职业学校办的也有点差强人意，使得本来的一件好事变成了坏事。成绩虽然如此但我并失去信心，我将重新调整思路继续前行。二轮复习也有了初步的打算，希望通过努力能提一下成绩。从一轮复习的失败中我思考了许久，想到了二轮复习中几个注意的问题。
在中考的二轮复习中一定要注重数学能力的培养和数学思想、数学方法相结合，进行综合运用，以达到提高学生的能力。数学能力可以在形成数学知识和解答数学问题的过程中自发地逐步地形成和发展。但如果能自觉地有目的的'加以培养，那么就可以大大地加快数学能力的形成和发展，而且会使各种思维方式理性化、简缩化、条理化，最大限度地发挥能力的效应。
数学解题模式或方法可套用，但对学生来说最主要的是要有创造精神和创新思维，所以在中考复习中要特别注意这方面。中考数学命题以基础为本，突出数学应用，探索数学思维方式，用数学方法和数学思想解决问题。
九年级数学中考复习教学反思 6
在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
一、复习中不断总结
⑴立足教材，理清概念，夯实基础，学生通过复习，应熟练掌握概率与统计的基本知识、基本技能和基本方法。
⑵要突出统计思想，用样本估计总体是统计的基本思想，在复习中要使学生更多的机会接触这一思想，使学生对抽样的必要性、样本的代表性、用样本估计总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果的不确定性有更多的体会。
⑶统计与现实生活、科学领域的联系是非常紧密的，教学中应特别注意将统计的学习与实际问题密切结合，选择典型的、充满趣味性和富有时代气息的现实问题作为例子，使学生在解决问题的过程中，学习数据处理方法，理解统计的概念和原理，培养学生的统计观念。
⑷突出概率建模思想，对概率的计算问题，可以把不同背景下的各类问题加以变通，寻找他们之间是否存在相同的数学本质，对相同的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决。这样也能对学生思维的灵活性、缜密性和开放性加以锤炼。
⑸加强用列表法和树状图求解决简单事件的概率的`复习，渗透分类讨论思想。
二、复习中要“用活”教材，和资料。
三、复习反思，或称为“反思性复习”，是指教师在复习实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升复习的合理性，提高复习效率。教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整复习计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织复习，确保复习过程沿着最佳的轨道运行。
九年级数学中考复习教学反思 7
作为一名初三数学教师，我认为在期中考试中取得好成绩非常重要。通过反思我的教学，我有一些想法和建议，希望能够帮助学生们在考试中取得更好的成绩。
1. 加强基础知识的巩固。数学是一门基础学科，基础知识的掌握对于后续的学习十分重要。因此，在期中考试中，学生们应该重点复习基础知识，确保他们对基础知识的掌握情况。
2. 提高解题能力。数学是一门需要思考的学科，要想取得好成绩，就需要学生具备较强的解题能力。因此，在期中考试中，教师应该鼓励学生多练习例题和习题，帮助他们掌握解题技巧和方法。
3. 加强考试策略的指导。在考试中，学生需要根据题目的类型和难度调整自己的解题策略。教师应该为学生提供一些考试策略的指导，帮助他们在考试中保持冷静、沉着应对。
4. 关注学生的心理健康。在考试前，一些学生可能会出现紧张、焦虑等情绪，这对他们的考试成绩产生不利影响。因此，教师应该关注学生的心理健康，帮助他们调整情绪，减轻考试压力。
5. 加强课堂管理。在课堂中，教师需要加强对学生的`管理，确保他们的学习环境安静、有序。同时，教师还需要加强对学生的问题解答和指导，确保他们的学习效果。
作为一名初三数学教师，我认为在期中考试中取得好成绩需要综合考虑学生的基础知识、解题能力、考试策略、心理健康以及课堂管理等方面。只有这些方面都得到加强，才能够帮助学生取得好成绩。
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