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2023中考语文病句修改的十大误区
中考一般指初中学业水平考试。 初中学业水平考试，简称“中考”，是检验初中毕业生是否达到初中毕业水平的考试。下面是小编为大家搜索整理的2023中考语文病句修改的十大误区，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助!
1、看到介词
当"关于""对于""通过""在……中""对"等词在前一个分句的句首，后一个分句以"使""让"开头的句子，多缺主语!
例如：通过阅读中外名著，使我受益匪浅。
改法1：通过阅读中外名著,我受益匪浅.(去掉"使")
改法2：阅读中外名著,使我受益匪浅.(去掉"通过")
2、看到动词
关注句子主干的动宾搭配。
例如：每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
改法：每年发出的电，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
3、看到否定词
注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。数清句子是几重否定，偶肯奇否，再判断与句子原意是否一致。
例如：大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
改法：大家去郊游时一定要注意交通安全，防止发生意外事故。
4、看到两面词
句子如果出现"能否""是否""有没有""成败""好坏""优劣"之类的两面词，分析句子是否存在两面对一面的问题。
例如：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。
改法1：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。
改法2：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量好坏，我们要深思而慎为。
5、看到关联词语
关联词语可能出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词的问题。
例如1：未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
改法：未来世界的竞争决不仅仅是顶尖人才的竞争，更是科学技术的竞争。
例如2：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(强加因果)
改法：他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
6、看到并列短语
注意搭配!
例如：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
改法：引进新技术后，某产品的数量有了很大增加，质量有了很大提高。
7、看到表数量、范围或程度的词
注意句子矛盾。
例如：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
改法：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了50%。
8、看判断动词"是"
句中有"是"，考虑主宾不搭配。
例如：夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
改法：夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好地方。
9、看指示代词
句中有"这、这些、那、那些"等，可能指代不明。
例如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
改法：这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。
10、多重修饰语
规律是：领属性词+数量+动词(短语)+形容词(短语)+名词(短语)+中心词。
例如：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
改法：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
中考语文病句修改专题
一、常见的病句类型
（1）搭配不当
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）
② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）
（2）成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）
②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）
（3）重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：
①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）
② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。）
③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。
（4）语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：
①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）
③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）
④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）
⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
（5）句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）
②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
（6）句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：
①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）
（7）不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：
①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”
（8）用词不当
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：
①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）
②大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）
③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）
二、 辨析及修改病句的基本方法
辨析
（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
修改
修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
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