2017一年级数学上册期末考试质量分析
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。接下来是小编整理的关于一年级数学上册期末考试质量分析的范文，欢迎参考!
【1】小学一年级数学上册期末考试质量分析
本次一年级数学期末考试试题以考察学生，和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。现根据本次考试情况作如下具体的分析:
一、基本情况
本次期末考试，应考人数为53人，实考人数53人。100分14人，在90-99分之间有35人，90分以下有4人。平均成绩达到96.67分，及格率100%，优秀率92.45%，4名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
二、试卷分析
本试卷分为八大块，请你填一填、请你画一画、请你数一数、请你辩一辩、请你分一分、请你分一分、请你算一算、请你用一用。试卷内容丰富，涉及面广，题形多样，重、难点突出 、图文并茂，形象直观 。 但是有很多题型都是下学期学的知识， 在这次试卷中没有出现带括号的图文应用题。
三、 学生答题情况:
第一题，请你填一填共有了6小题，类型多样，第3、4题和第6小题失分比较多，主要原是读题和审题能力不强，特别是第6小题，学生由于对题目不理解，就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的`能力训练。
第二题，请你画一画共有2小题这题有8人失分，主要是学生对比多少的题目没有掌握好，理解能力不够。
第三题，请你数一数共有3小题是看图填空，题目看起来比较杂乱，对于学生来说不好控制，很容易漏题，有7人失分，主要原因是学生不够认真，马虎造成的。
第四题，请你辩一辩，包括两个小题。考查学生对长短、高矮这个知识点的掌握情况，多数学生都对，3个学生由于看题不认真，出现错误。
第五题，请你分一分，这题5人失分，主要是学生没有认真去分析，也有不认真的因素在内。
第六题，请你认一认，主要检查学生对钟面认识的掌握情况，只有2人出错，主要是在过1小时这题失分，还是学生不够细心。
第七题，请你算一算，这题是考查学生的计算能力，失分比较多14人出错，在以后的教学中还需加强练习。
第八题，请你用一用，用数学解决问题。是要求学生看图列式和语言情境，要求学生仔细观察图和认真读文字，明白图意，然后根据题意列式计算。主要在第3题和第4题的第2小题，这两题有点难度，学生失分比较多。由于学生这种题型见的少，有少数学生知道得数不会列算式。
四、改进措施:
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意:
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、加强学生的计算能力的培养。
5、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
6、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
【2】小学一年级数学上册期末考试质量分析
一、试卷特点:
本试卷为水平性测试卷，统一由张家港市教育局教研室提供。测试的内容为苏教国标版本数学教材第二册全册内容，其中还穿插了上册的知识，形式有直接写出得数、用竖式计算、填空、在正确的答案下面画“√”、解决实际问题五类题型。
二、试卷特点:
试题难易适中、涵盖全面。试题难易适中，面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，大多数题目全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。从学生的答题情况能看出，多数学生能正确计算100以内的加减法，并会独立解决一些简单的实际问题。试卷上的最后一题提出一个用减法计算的数学问题，还考核了学生的提问能力，体现了新课程的教学理念。
三、学生答卷情况分析:
第一题:直接写出得数。
主要考查学生的口算技能。共有19道，包含了15道百以内的加减法和4道加减混合运算。全对人数占82%，学生对于20以内的加减法掌握不错，主要错误出现在较大数的加减法上。学生总体完成情况不错，这与老师平时注重口算能力培养，利用不同形式、方法来提高学生的口算速度和正确率离不开的。
第二题:用竖式计算。
本题共4题，主要考查了学生百以内加减法的笔算技能。在测试中，学生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有个别学生比较粗心:抄错数据、加号写成减号。全对人数占94%，平时比较注重对学生认真作业习惯的培养和进行细致地方法指导。
第三题:填空。
本题共有7题。全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。学生对于数的组成、比较数的大小、图形知识以及含有大括号和表格式解决问题完成不错，正确率较高。第4题:一个足球48元，小明买一个足球付的钱全是10元，他付了张。个别学困生由于缺少生活经验，对题意理解出现了偏差，只想到了48里面有4个十，没有考虑到剩下的8元也要用一张10元来付。这向我们学生提了个醒认真读题和细心审题很重要。
第四题:在你认为合适的答案后面打“√”。
本题主要考查的是估算、单数双数、算式各部分名称以及图形知识。这几题是比较基础的的几个知识点，学生完成情况不错，全对人数均超过了92%。
第五题:解决实际问题。
本题共有4题，主要考察学生的理解能力以及对知识的综合运用能力。第1题有两个问题:求一个数另一个数多(少)几。全对人数占70%，第一问主要失分在计算上，有个别学生没有列竖式，口算30-25的得数时错算成了15。第二问主要失分是选择的信息错误，学生对足球、篮球、皮球三种图片没搞清。第2小题是解决求原来有多少的实际问题，全对的占88%，主要失分是学生的计算失误。第3题，这一题失分最严重。原题:小东前面称体重的有18个男生和20个女生。小东第几个称体重?这一题还包含了上学期学过的“第几”的知识点，全对的人数只占到了12%。多数错的学生只想到了把小东前面的男生和女生加起来，但没想到小东是在这38个同学的后面，数到他应该是第39个。第4题呈现的信息是表格式的，第一问:小红两次一共跳了多少下?和第二问:小明第二次跳了多少下?学生完成不错，全对人数都在90%以上。第三问:请你提出一道用减法计算的`的数学问题。全队人数占62%。新课程标准提出小学生应培养他们提问的能力。现在数学课从新授到作业都要求学生根据已知信息提出自己喜欢并能解决的问题，“问”在学习中占有很重要的地位。在试卷中反映出学生在这个方面还是有所欠缺:1、提的问题从语言方面讲属于语病，如小红第一次和小明第一次多跳几下?小红第一次比第二次几下?2、问不对题，题目明明是提减法问题，却提出的是加法问题。3、乱提，如小红第一次跳了几下?这个问题没有特定的条件是不成立的。4、根本不会提，主要是个别几个后进生，根本无从着手。
从整个卷面来看:学生字迹工整，基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但少部分学生还没有养成良好的学习习惯，以至试卷中仍有有不少单纯的计算错误、漏题，在笔算中还有抄错数据等现象。
四、今后教学工作要改进的地方
1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。
2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。
3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级20以内加减法，二年级表内乘法口诀是基础中的基础，这两部分必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平。
4、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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