小学飞向蓝天的恐龙教学设计

时间:2024-09-09 23:34:42 中小学知识资料 我要投稿
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小学飞向蓝天的恐龙教学设计

  飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章,课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。下面是小编整理的关于飞向蓝天的恐龙教学设计,欢迎参考!

小学飞向蓝天的恐龙教学设计

  【1】飞向蓝天的恐龙教学设计

  一、教学目标

  1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。

  2. 能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。

  3.了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术。

  4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料,以帮助深入理解课文内容,激发热爱科学的情感。

  5.能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。

  6. 通过本组课文的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

  二、教学重点

  弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。

  三、教学难点

  体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。

  四、教学准备

  1.教师准备:多媒体课件

  2.学生准备:收集有关恐龙的资料。

  五、教学过程

  (一)导入:

  今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文,我们一起写“恐”这个字。 “恐”是生字,上面是一个“巩”,下面是一个心字底,当你看到心字底时,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书:恐龙。

  大家了解恐龙吗?谁能简单介绍一下?(2-3人)

  老师也收集了一些恐龙(2种)的图片,想看吗?--认识它吗?大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。

  看过了图片,恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象?难怪英国古生物学家理查德-欧文,最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!

  当你看到“飞向蓝天”这四个字时,你又想到什么?(出示两幅鸟的图片)是啊,鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

  这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时,你产生了什么疑问?板书:问号

  看来大家的疑问时一致的,今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。

  (二)检查自学,学会字词

  这是一篇科普文章,其中有些不好读的词语和句子,我们先来认读两组词语。

  1、出示词语:

  笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常

  轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子

  请大家自由读一读。(纠正字音ǔ)

  请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。

  当你读了第一组词语时,你脑海中出现了怎样的画面?读了第二组词语呢?

  2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面,却有着很深的亲缘关系呢!

  3、课文中除了有生僻的词语外,还有难读的句子,老师找到了两个长句子。谁会读?自己试一试。指名读,提示:注意句子中的停顿。齐读。

  (出示句子:二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

  辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)

  (三)学文:

  1、字词、句子都能读准确了,现在可以来解决大家刚才提出的问题。(出示: “恐龙是如何飞向蓝天的呢?”)请大家认真读读课文,哪个自然段能回答这个问题?(第四自然段)

  2、那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。默读课文,一边读一边用“/”划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段?(师巡视,指导)

  谁来说说“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”相机板书:第一种恐龙、庞大的家族、一些猎食性恐龙。

  请大家看黑板:地球上的第一种恐龙的后代繁衍出一个庞大的家族,在这个庞大的家族中有一些猎食性恐龙经过漫长的演化,终于飞上了蓝天。(师边说变画箭头)

  3、下面,我们先来认识一下地球上的第一种恐龙,谁来读读第一句?

  你能想象到第一种恐龙的样子吗?给大家说说它可能什么样?

  真奇怪!两亿三千万年前的恐龙,我们没有见过,你怎么能这样清晰的想象出来?

  是啊,狗、鸵鸟我们都见过,这种用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙,就能使我们很容易的想象它长什么样子。

  这种说明方法就叫“类比说明”(板书:类比)

  同学们,在我们的印象中,恐龙都是一些庞然大物,可是大家看,地球上的第一种恐龙却和狗一样大小,多有趣呀!请你体会着再来读读这句话吧!

  4、作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢?请大家自己读读第二句,一边读一边用序号标一标有几类恐龙?指名说。(六类,分别说一说)。六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。

  对照文中的句子,在读读老师出示的句子(出示句子,句中分号故意变为逗号)你有什么发现吗?(若无发现,教师提示:同学们,标点符号也不能放过啊)

  为什么每两类之间用分号隔开?(句子变色)大家先读读第一个分句,写什么?这都是讲他们的行走方式。第二个分句呢?第三个分句呢?

  本来是六类,现在根据恐龙的共同特点,又将这庞大的家族分成三大类,这种说明方法叫“分类说明”。(板书:分类)六个有些,三个分句把恐龙这个庞大的家族清楚明白的展现了出来!

  而认真读书的同学还会有新发现的!自己再读读句子,每个分句除了有共同点还有不同点呢!你发现了吗?每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态,这种说明方法叫“对比说明”。(板书:对比)

  你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来?(出示正确句子)

  如生读不出,指导朗读:你觉得恐龙家族够不够庞大?是呀,(范读有些…有些…)想象着它们的形态各异,你一定能读好!

  我们一起来读,老师读前面的部分,下面的部分,男生读蓝色,女生读红色。我们可一定要读出这庞大家族的形态各异啊。

  5、在这庞大的恐龙家族中,有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。请大家自己读一读这两个句子,比较一下,看看老师改动后的句子是否更简单更准确?说说理由。

  是啊!这不是几百年几千年间就能发生的变化,而是千万年,甚至上亿年间的变化,怪不得“逐渐”不能少,“越来越”也不能少。让我们一起来读一读吧!

  课文中还有像这样用词准确的地方呢,请大家读一读本段后面的句子,一边读一边画。指名读句子并指出用词准确的词语及理由。

  6、同学们,有些科学家认为树栖恐龙演化成为鸟类,还有些科学家认为在地面上奔跑、长毛的恐龙演化为鸟类,这两种假说,都是科学家的推测,结合自己的理解和想象,说说你同意哪一种说法?

  是啊,到底哪一种说法更接近事实真相,需要大量的证据,现在已经有了化石提供的证据,请同学们自读第二自然段,如果有问题的话,我们下节课再来学习。

  (预备方案)

  学生提出自己的问题。(随机出示句子:辽西的发现--涂上了“点睛”之笔)这幅画卷是什么?为什么说这是点睛之笔呢?

  是呀,科学依靠的是实实在在的证据,科学家依靠的是实实在在的考证。(出示作者图片)

  相信随着越来越多化石的发现,随着大家知识和阅历的增长,说不定在不久的将来,你们中的哪一位就会解开这个谜!(把问号改为感叹号)

  六、板书设计

  31飞向蓝天的恐龙

  第一种恐龙

  庞大的家族

  其中的猎食性恐龙

  飞向蓝天

  【2】飞向蓝天的恐龙教学设计

  教学目标:1、理解课文内容,体会科普说明文语言准确、条理清楚的表达特点。

  2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的整个过程,激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

  3、搜集整理有关珍稀动物的资料,激发学生的环保意识。

  教学重点:引导学生体会恐龙演化的过程直观感受课文叙述的条理性、作者语言表达的准确性。

  教学过程 :

  一、直接导入

  上节课同学们提出了恐龙怎么飞向蓝天的疑问,同时也找到了第四自然段是这个疑问的答案。下面我们就来认真阅读第四自然段。

  二、直奔重点段,探究演化过程

  1、选择自己喜欢的方法朗读这一部分,完成要求:

  ①这一长段共有几句话,用序号标出;

  ②边读边画出你认为写得好的的地方,多读几遍。

  2、小组合作学习,填写表格

  出示表格

 

恐龙的演化过程

 

特点

 

说明的角度

 

第一代恐龙

 

 

 

 

 

繁衍生息的庞大家族

 

 

有的四足奔跑

 

从生活习性上

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从性情上

 

 

  ②明确合作要求:小组长负责组织协调,一人负责填写,一人负责汇报,其他同学补充。

  3、汇报交流

  (1)从时间上来看,第一种恐龙出现在什么时间,有什么特点?

  (2)这种恐龙后来发生了什么变化?你能用课文中的语句说一说吗?

  (3)对照表格分析作者的说明角度。

  4、提出假设,研读论证

  (1)在作者列举的这些恐龙中,你认为哪类恐龙演化成鸟类的可能性最大?能说说你的理由吗?

  (2)小组合作学习完成:①读句子,找出哪种恐龙飞上了蓝天?

  ②比较句子 A一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类

  B一些猎食性恐龙的身体变小,长得也像鸟类

  句中的“一些”“越来越”能不能去掉,为什么?

  ③这种恐龙是如何飞上蓝天的?完成填空。作者是从哪些角度来说明的。

  ④这些恐龙之所以会飞,科学家提供了哪几种猜想?

  ⑤引读最后一句话:“不管怎样,有一点毋庸置疑……”“毋庸置疑”是什么意思?这句话应该用怎样的语气来读?(齐读)

  5、评价小结,感悟表达。

  (1)评价:只有团结协作,才能更好的完成学习任务!

  (2)你了解了恐龙飞天的过程了吗?怎么了解的?读一读你认为写得好的语句。

  三、走进恐龙博物馆,讲解恐龙的演变

  ( 投影出示152页图)假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前,作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢

  点名复述,师生共同根据扳书复述。

  师:这个小解说员介绍的很有条理,这也是科普文章的一个鲜明的特点:条理清楚

  四、总结升华。

  以恐龙化石,科学家就能推出恐龙演变成鸟类的整个过程,对此,你有什么感想?

  在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人, 他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。

  --阿·费尔斯曼

  五、拓展延伸

  科学家们现在只能根据恐龙化石来进行大胆合理的推测,因为恐龙已近灭绝了,我们在惊叹于科学家这种

  “既异想天开,又实事求是,的科学工作者特有的风格”同时我们还为恐龙的灭绝感到惋惜和痛心。世界上还有一些珍稀物种目前也濒临灭绝,我们应该做些什么呢?

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