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小学四年级语文桂林山水教学设计方案
《桂林山水》本文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。下面是小编整理的关于桂林山水教学设计方案，欢迎大家参考!
【1】桂林山水教学设计方案
一、激趣导入
1、同学们，在我国的南部有一处很著名的自然景观，你知道在哪里吗?(出示中国地图课件)广西“桂林”，是啊!桂林的自然风光很美，你们想去看看吗?“想”好!那就一起来欣赏桂林的自然风光吧!(出示课件)
2、刚才看了图片，谁来说一说桂林最美的是什么?是“山和水”。是啊!桂林的山水是很美。哪今天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山水》，看他是怎样写的，请打开课本翻到第2课。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，理清文章脉络
1、按要求自由阅读课文。(课件或小黑板出示要求)
(1)读准字音，读通课文。
(2)看看课文是怎样评价桂林山水的?找出来用“ ”标出。
(3)文章是怎样写的，主要写什么?
(4)课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意?
2、检查预习情况。(利用小黑板或课件)
(1)检查生字学习情况。
漓:注意右边的写法。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕:可与“假”进行比较。注意右边上面左边不封口。
翡:上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。
峦:前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏:上下结构，右下不要丢撇。
(2)检查对新词的学习及理解情况。
观赏:观看欣赏。
翡翠:绿色的硬玉，半透明，有光泽。漓:注意右边的写法。
瑕:玉石上的斑点，无暇，是说玉很纯净，没有斑点。
奇峰罗列:罗列:分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
危峰兀立:兀:高耸突出。高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋:嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
3、汇报学习情况。
(1)课文是怎样评价的?(桂林山水甲天下)
“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
(2)文章是怎样写的，主要写什么?(出示课件)
先写“水”再写“山”最后写“山水相融”
(5)课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意?
第一段写了乘船观赏桂林的山水。
第二段写了漓江的水。
第三写了桂林的山。
第三段写了桂林的山和水。
4、小组讨论
(1)题目和内容有什么关系?
课文内容紧紧围绕题目中桂林的“山”和“水”来写。(板书:山 水 )
(2)课文是按怎样的顺序写的，怎样的`结构形式
顺序:“先总起，再分述，后总结”。 结构:“总--分--总”
三、精读课文，感悟特点及方法。
1、学习第2自然段。
导语:同学们，刚才对文章有了初步的了解，理清了文章的脉络知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水!
(1)按要求自由读第2自然段。(要求:A、说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。B、作者是怎样写出水的特点的?C、找出体现漓江的水与众不同的句子。)
(2)汇报学习情况。
A、说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。
相机板书: 静 清 绿
B、(出示课件或小黑板)作者是怎样写出水的特点的?(让学生体会先用感叹句概括,再具体描述的表达方法。)
漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!(感叹概括)
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛哪是一块翡翠。(具体描写)
2、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(出示课件)
特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
3、指导学生有感情地朗读，注意几个“啊”的读音。(真静啊(ā)!真清啊(ā)!真绿啊(yà)!)读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
4、引导学生观察“漓江的……漓江的……漓江的……”这个句式的特点和认识排比的修辞手法。指导分号的用法和书写。
5、作者既然是写漓江水，为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，这样写有什么作用?
这样是采用“对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。”
6、分组读:一组读感叹句概括的，另一组读具体描述的。
7、总结学习方法:体会特点，感悟写法，感情朗读，想象仿写。
四、课堂小结:
同学们，学习得很认真不仅体会到了作者对文章的写作特点，感悟到写作方法，还进行了感情的朗读和想象仿写，从而学习到了很多的知识，希望你们在下一课时里再接再厉。
五、布置作业
1、抄写生字新词。抄写描写水特点的句子，(要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。)
2、仿照作者描写漓江水的特点的句子写一个排比句。
3、预习课文第3、4自然段，背诵1、2自然段。
【2】桂林山水教学设计方案
【教材分析】
《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
【教学目标】
1、学会本课生字新词，理解重点词句。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学重点、难点】
1、了解桂林山水的特点，想象其美景。
2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
【设计思路】
《小学语文课程标准》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的`朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学准备】
1、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。
2、桂林山水的录像片或投影片。
3、制作的课件。
【课时安排】
2课时。
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