- 父亲的菜园公开课教案 推荐度：
- 相关推荐
父亲的菜园公开课教案
《父亲的菜园》课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。以下是关于父亲的菜园公开课教案，希望大家认真阅读!
【1】父亲的菜园公开课教案
【教材分析】
课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
【教学目标】
1、识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
4、积累并学习描写人物言行的语句。
【教学重、难点】
从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。
【教学过程】
一、揭题导入
1、直接板书课题：父亲的菜园
2、读题，质疑：
师板书有研究价值的'问题：
父亲为什么要开辟菜园?
父亲的菜园是怎样的?
二、初读质疑
1、带着问题，自由读全文。
2、指名汇报：
多媒体随机出示重点句：
俺们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
比较这两个句子，有什么一起点?
(都用了打比如的方法)
3、学习这两句话：
齐读第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是为了说明什么?
(“菜园“对俺们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。)
指名读第二句话：
句中又把什么比作什么?
板书：碧绿的翡翠。
多媒体出示图：
(荒凉的山坡上有一块父亲的菜园)
理解“荒凉“的意思?(没有任何动植物，很冷清)
三、品读感悟
这么荒凉的山坡，是怎样被俺父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢?
自由读2～9自然段，用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态，并用“△”点出代表父亲动作的词。
1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：
⑴ 父亲坚毅地说：“俺们去开一块新的菜地!”
板书，理解“坚毅”(坚定有毅力)
感情朗读，体会父亲当时心情。
【2】父亲的菜园公开课教案
教材分析：
这是一篇略读课文，写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤奋的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感情之情。
教学目标：
1.认识“婴、毅、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋。”
2.有感情地朗读课文，感受到父亲的执着和勤奋。
3.通过小组合作学习的形成，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
教学重难点：
通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。
课前准备：制作课件，小组合作制作学习卡片。
教学时间：1课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，新凤霞笔下的父亲教导女儿要做万年牢，做个可靠、实实在在的人。那王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?
今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。(课题上课之前已经写好了)
2.质疑课题：《父亲的菜园》是怎样的呢?
师：看着这个课题，你心中是不是产生什么疑问呢?谁来说一说(你的问题很有价值;你的问题提的很好。)
师：让我们带着这样的问题走进课文，在课文中寻找答案。让我们先来看一看本次读书的要求。
二、自读课文，了解大意
1.读准生字新词，读不通的句子多读几遍。
2.找出劳动工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。(用你自己的符号)
3.想一想课文写了一件什么事。
师：读完课文的同学，解决上面的问题。
师：看来，同学们，刚才读得很认真，也认真上面提出的问题。现在，我来考考同学们。
三、体会变化，自主质疑
1.学习四个生字，随机出示图片，解释这四个词语的意思。先出示文字，再出示图片。
箢箕 铁锨 豌豆 莴笋
师：箢箕，铁锨，你知道它们是干什么用的吗?
学情预设：如果学生不知道，可以结合图片帮助学生理解。
师可以这样追问：原来，同学不知道呀，不过没关系，我们一起看一组图片，也许你看了它，就知道它的用途了呢。
箢箕：用竹篾等编织的盛东西的工具，像现在扫地用的簸箕。
用途：农具，在收割农作物时，可用来把大米或其他农作物抄起来。
铁锨：一种农具，用于耕地;铲地的农具，长柄多用木制，头是铁的，也可以军用。
2.概括课文主要内容
师1:解决这篇课文难点(难读)词语，接着我们来讲讲这边课文的主要内容。
师2：谁能说说课文写了一件事?你能用一句话简单地概括一下。(谁在哪里干什么)(课文讲了父亲开垦菜园的事。)
师3：课文接受父亲开垦菜园的是哪几个自然段?(写父亲开垦菜园的是第2—10自然段。)
3.预设一：既然说到了父亲的菜园，我们现在来解决刚开始读课题提出的.疑问：父亲的菜园原来是怎样的呢?课文哪些地方告诉你了，把它们找出来。
(1)贫瘠的土地 大块大块的狰狞的岩石 可怖的岩石
(把字写在卡片上，后面弄上吸铁石)
师1：从你找到的这句话，哪些是描述父亲菜园原来的样子呢?那后来呢?(在黑板上贴出相关内容)
师2：课文中正好有一个词语能把父亲菜园原来的样子概括进去。(贫瘠的土地)
随机解决“贫瘠”，谁来说说你对这个词语是怎么理解的呢?(土地薄，不肥沃)
师：你已经把大概意思说清楚了，“贫瘠“的意思是土地薄，不肥沃。
(2)师：这是对父亲菜园原来的印象，那后来呢?谁能找到相关语句。
课件出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
师：这句话，哪里让你感受最深?
抓住并理解“碧绿的翡翠”，想象这样的场景。
师：你能用自己的话描绘此时父亲菜园的情形嘛。
(3)指着板书跟学生说，就像刚才你们描绘的那样，父亲的菜园本来是贫瘠的，有大块大块狰狞的岩石，有可怖的岩石，可是后来变成碧绿的菜园，说到这儿，你的心中是否产生了新的疑问。
(4)父亲到底是怎样精心伺候菜园的，使它由原来贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢?(板书箭头)
3.预设二：这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句中你了解到一些什么?
课件出示：
望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗?”
理解“贫瘠”：土地薄，不肥沃。
课文的哪些地方感受到土地的贫瘠?(可怖的岩石 大块大块狰狞的岩石)
课件出示：
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
(1)理解“碧绿的翡翠”
(2)再读读这两句话，你能提出一些问题吗?
根据学生的问题板书：贫瘠——“碧绿的翡翠”
过渡：父亲到底是怎样精心伺候菜园的，使它由原来贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢?
四、研读句子，体会人物情感
1.默读课文，画出描写父亲言行的的句子，并在自己的感受最深的句子旁边写下自己的体会。
2.学生交流
3.自由朗读
第三自然段：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。(勤劳)
第四自然段：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……(坚毅)
第五自然段：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。(坚毅)
第八自然段：父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。(执着、热爱)
五、总结课文，升华主题
1.父亲为我们一家人()，菜园不仅为我们一家人提供了()，还
让我们通过菜园看到了父亲身上()的品质，所以课文的题目是《》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的()。
预设一：2.总结全文
父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获了的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一个作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位哈子去战胜生活困难和失败，最终使自己的菜园长出新鲜的蔬菜。
预设二：3.总结课文，情感升华
现在你知道父亲到底是怎样精心伺候菜园的，使它由原来贫瘠的
土地变成碧绿的菜园呢?
看板书总结：
因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不
仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一个自然段。
板书：
贫瘠的土地 大块大块狰狞的岩石 可怖的岩石
碧绿的翡翠
【父亲的菜园公开课教案】相关文章：
《父亲的菜园》公开课教案设计01-23
父亲的菜园获奖教案12-28
父亲的菜园优质教案02-27
父亲的菜园优秀教案02-27
父亲的菜园优质课教案02-27
《父亲的菜园》说课稿03-20
四年级父亲的菜园教案02-27
《爱莲说》公开课教案12-26
《海燕》公开课教案01-22