描写成功领导者的例子

关于描写成功领导者的例子

　　引导语：当你作出决定后，便要一心一意地朝着目标走，常常记着名誉是你的最大资产，今天便要建立起来。以下是yjbys小编为大家整理的关于描写成功领导者的例子，希望对大家有所帮助。

　　篇一：关于描写成功领导者的例子

　　比尔·盖茨拥有好多个“世界之最”,例如：他是第一个靠观念、智能和思维致富的人;他是世界首富，1996年的财产是160亿美元;他是有史以来最年轻的世界第一富翁;他是第一个从一无所有白手起家，在短短20年内创造财产达139亿美元的奇才;他是人类历史上第一个靠电脑软件积累亿万财富的先行者;他是首先开发利用高科技和高智商，创造巨大财富的典范……，因此，在20世纪90年代的地球上刮起了一阵强劲的比尔·盖茨旋风。那么盖茨是怎样的一个人呢?他的事迹有许多厚厚的书作了详细的介绍，这里问单讲他几个小时候的故事吧!

　　比尔·盖茨的'童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的，西雅图是美国波音公司的基地，全市职工近半数在这家公司工作，所以人们也把西雅图称为“波音城”.它和旧金山、洛杉矾并列为美国西海岸的三大门户之一。长着一头沙色头发的7岁男孩盖茨最喜欢反复看个没完的是那套《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1/3的大书，一字一句地从头到尾地看。

　　他常常陷入沉思，冥冥之中似乎强烈地感觉到，小小的文字和巨大的书本，里面藏着多么神奇和魔幻般的一个世界啊!文字的符号竟能把前人和世界各地的人们无数有趣的事情，记录下来，又传播出去。他又想，人类历史将越来越长，…那么以后的百科全书不是越来越大而又笨重了吗!能有什么好办法造出一个魔盒来，只要小小的一个香烟盒那么大，就能包罗万象地把一大本大百科全书都收进去，该有多方便。

　　篇二：关于描写成功领导者的例子

　　跳出误区看领导的本质，他是行动者，代表一个过程，而不仅只是一种职位。在近20年的职业生涯中，我为多种类型的组织工作过：做过政府官员，当过职业培训师，做过咨询顾问，也担任过团队领导，甚至做过志愿者。在此期间，我曾与几十、甚至上百位领导者探讨过领导者的角色、素质和绩效等话题。在我所接触的管理者中，既有才华横溢的，也有碌碌无为的;既有能侃侃而谈领导艺术的，也有从不考虑和谈论相关话题的;既有受过中西方高等学府洗礼的，也有在山村中学就辍学的。

　　与众多领导者的交往带给我诸多启示：

　　第一，成功的领导者没有固定模式。我接触过的领导者或桀骜不逊、或严守纪律，或待人热情、或为人冷傲，或极为自负、或谦卑有加，甚至不乏谨小慎微的。他们身上表现各异的性格并没有阻碍他们为组织建立赫赫战功。

　　第二，可能有“天生”的领导者，但为数不多。那些“天才”并不是领导者行列的'主流，大多数优秀领导者拥有的管理艺术都是通过后天学习与实践获得的。

　　这样的认识与人们心目中成功领导者的模式相去甚远，但它的确是事实。其实，人们对领导者的错误勾画，往往源于他们陷入了对领导者角色与特征的认识误区。

　　领导是指引者?

　　领导的实质其实是冒险--创建一个全新的组织，接管一个濒于困境的组织，扭转一次重大策略失败，变革经营环境，推动新技术或新产品进入市场。这些都需要领导者具有开拓精神，敢于冒险。因此，原地坐等他人许可或条件成熟并不是领导者的特征，而带有强烈紧迫感的行动才是他们具有的特征。如果你现在或将要领导某一组织，那么你要做的第一件事就是：成功地发起航行，并不断为之注入动力。

　　引领某系统集成集团公司成功上市的陈勇坚持认为，“光靠美丽的目标很难打动人心。”在他看来，在企业初创期，领导者引领企业取得成功比只指明战略方向更重要，因为“只有成功才能提供企业航行的动力。”领导者最重要的任务便是保持这种动力，并加入航行中。可见，优秀的领导者首先应该是一个好的行动者。

　　领导是个职位?

　　在人们的传统观念中，总是愿意将领导与高职位联系在一起。其实，领导并不是一个职位。研究表明，领导其实是一系列看得见、可以学会的实践。我们经常可以听到或看到有些普通人领导他人取得了非凡成就。我们从类似事例中能够学到的、唯一关于领导的技巧便是--领导是每个人的事情。

　　李红玉是我国北方一个偏僻山村小学的学生。当她看到班里两位同学因家境极度贫困而濒临辍学时，她给一家知名杂志社写了一封信，请求其支持她为同学捐资助学的倡议。信寄出后，她担心得不到响应--类似的信件实在太多了。结果不出李红玉所料，她最终收到的只是编辑部寄来的公式化的回信。但失望并没有打碎她的梦想。通过这件事，李红玉在自己身上找到了她所拥有的能力--鼓舞他人参与并实现梦想的影响力。在随后的几个月里，她召集全班乃至全校的师生参与到她的工作中，成立了帮助两位特困生的服务机构--“救助委员会”。她还请电脑老师把她的倡议书贴到互联网站的公告牌上;请语文老师撰写了致媒体编辑部信件的开场白，附在她的信前，寄往各地。最终，李红玉的倡议得到全国3000多家机构与个人的支持，为自己的同学筹集到了可以装满整间教室的衣物、书籍、课本，以及20万元的资助。孩子们将这些财物都捐给了自己所在的山村学校。李红玉的经历充分说明了，我们不必坐等他人的领导;其实，每个人都能在没有头衔、职位或预算的情况下，施展自己的领导才能

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