幼儿园小班端午节教案

时间：2024-09-09 08:54:59 端午节我要投稿

幼儿园小班端午节教案5篇[实用]

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园小班端午节教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班端午节教案5篇[实用]

幼儿园小班端午节教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

　　2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。

　　活动准备：

　　1、故事录音。

　　2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　T：小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。

　　小结：粽子的`形状真有趣！

　　二、品尝粽子，并讲述

　　1、认识粽叶。

　　T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

　　2、幼儿品尝。

　　T：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?

　　3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

　　小结：原来粽子的品种这么丰富啊！

幼儿园小班端午节教案2

　　一、活动准备：

　　1.选定活动时间和地点。

　　选定一个适合观看赛龙舟比赛的时间和地点，一般可以选择靠近河流的公园、游乐场等地方。

　　2.了解赛龙舟比赛相关知识。

　　在活动前，老师需要提前了解赛龙舟比赛相关知识，包括比赛的规则、传统习俗等内容。同时也需要准备好一些相关的图片、故事等资料，便于让孩子们更加直观地了解赛龙舟比赛。

　　3.打印相关的活动教案。

　　为了让孩子们更好地参与到活动中来，老师需要提前打印好相关的活动教案，并向家长发放，便于家长了解活动内容，帮助孩子们更好地准备。

　　二、活动步骤：

　　1.传统文化知识教授。

　　在活动前，老师可以向孩子们讲解一些端午节和龙舟文化的相关知识，包括节日由来、龙舟的传统、龙舟比赛的规则等等。可以通过图片、视频、故事等方式让孩子们更好地理解。

　　2.实地观看赛龙舟比赛。

　　在卡片教案上记录孩子们看到、听到的观察结果，并带领孩子们一起讨论，分享大家的观察结果和见解，可以引导孩子们去思考，为孩子们解释龙舟比赛中的独具特色的文化。孩子们可以学习到如何进入比赛，如何前后调整呼吸，如何协作完成比赛等。

　　3.激励孩子们参与。

　　老师应当在赛龙舟比赛活动中，不断地鼓励孩子们积极参与进来，便于让孩子们更好地体验到龙舟比赛的氛围和传统文化的内涵。同时，老师还需要提醒孩子们注意安全，保护自己和身边的人。

　　三、活动反思：

　　通过观看赛龙舟比赛，孩子们可以更好地了解端午节和龙舟文化的知识与内涵，同时也可以培养孩子们团队合作的意识，增强孩子们的'集体意识。经过活动后的反思中，老师需要带领孩子们一起分享各自的心得和体会，提醒孩子们正确理解龙舟传统文化和信仰，更好地培养团队精神，养成热爱祖国和中华文化的思想。总之，在每个活动结束后，老师需要对活动进行总结和反思，同时记录下孩子们的观察结果和见解，以便于未来的活动中更好地参考。

幼儿园小班端午节教案3

　　一.教学目标

　　1.了解传统文化节日端午节的起源和传说。

　　2.掌握端午节的习俗和食品。

　　3.能够听、说、唱有关端午节的知识。

　　二.教学准备

　　1.课件、音乐

　　2.显微镜、模板、竹叶

　　3.粽子、睡莲叶、风信子、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、手绢

　　三.教学过程

　　1.导入（15分钟）

　　老师拿出寿司和粽子，用幼儿易于理解的语言介绍端午节的历史和起源，引出端午节的主题。

　　2.探究（30分钟）

　　老师带领孩子们观察竹叶，发现竹叶上有微小的点点。用显微镜放大竹叶上的点，让孩子们了解到这些小点就是每个竹叶上的真菌孢子。然后向孩子们展示竹叶上的真菌，用模板制作小立体真菌。

　　接着，老师向孩子们介绍端午节的俗语“艾叶包粽，五毒不侵”，并引导孩子们制作香囊。

　　最后，老师通过互动游戏巩固孩子们的学习，让孩子们通过玩游戏学会了解端午节的习俗。

　　3.拓展（15分钟）

　　老师播放端午节的音乐，让孩子们听到端午节的节日气氛，然后带领孩子们一起跳江南水乡等舞蹈，增强体验感。

　　4. 总结（10分钟）

　　老师带领孩子们唱一首端午节的知识歌曲，回归课程的主题，让孩子们的学习得以深化，理解也更加深入。

　　四.反思

　　在这节课中，我引入了端午节的一个知名行话“艾叶包粽，五毒不侵”，但是孩子们对其的认知感觉仅仅是听别人告诉他们，缺乏真正的.感性体验。于是为了让孩子们更好地学习，我在给孩子们讲解的同时制作显微镜和香囊，让孩子们亲身参与教学，感到了传统文化的魅力。此外，在游戏环节中，我采用了游戏的形式来巩固孩子们对端午节的认知和习俗的记忆，取得了良好的反馈。

　　总之，这节课教学形式多样，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了东西，并且感受到了端午节的气氛，从而更好的理解传统文化，认识到传统文化的重要性。教学的最终目的是希望孩子们能够在这个快节奏的社会中更加珍惜传统文化，为中华传统文化的传承贡献力量。

幼儿园小班端午节教案4

　　活动目标：

　　1、运用多种感官，感受粽子的特征，体验吃粽子的快乐。

　　2、知道吃粽子是端午节的一个习俗。

　　活动准备：

　　每组桌子放上大小形状味道各不一样的粽子一盘，湿巾纸若干。

　　活动过程：

　　1、猜猜摸摸今天老师在桌子上的盘子里放了一样好吃的东西食品，猜猜看是什么？

　　——幼儿闻一闻是什么味道的，猜猜会是什么？

　　——幼儿摸一摸,是什么感觉？是什么形状的，再猜猜会是什么？（是什么形状的，像什么？）——这一会儿像……有一会儿像……会是什么呢？

　　——哇，原来是是香香的粽子

　　2、尝尝说说——好香的粽子，你吃过吗？什么味的？你们还想不想吃？

　　——幼儿吃粽子A、每位幼儿拿一个小粽子，自己来剥，剥下的粽叶放在盘子里。粽子外面衣服叫什么，你知道吗？

　　B、幼儿边吃粽子边随机问：你的粽子是什么形状的？吃的是什么味道的粽子？

　　C、吃完后提问与小结：

　　——吃粽子的时候先把什么解开。（绳子）然后剥开什么？（粽叶）——你刚才吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？

　　——我们吃到了各种味道的'粽子，有的小朋友吃的是咸咸鲜鲜的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。

　　3、介绍端午节吃粽子的习俗——我们为什么要吃粽子？什么日子才会吃粽子呢？

　　——端午节是几月几号呢？

　　——原来端午节大家都要吃粽子。

　　——端午节除了吃粽子还会有什么活动呢？（迁移活动：了解端午节的传统风俗）写王字挂香袋

　　4、拓展游戏

　　——QQ粽子店环境创设：QQ粽子店材料：QQ粽子、各种可以做馅的图片玩法：幼儿剪下做馅的图片，贴在QQ粽子上，送到粽子店，讲讲它的味道。

幼儿园小班端午节教案5

　　一、活动内容

　　知识讲解：介绍端午节的来历和相关传统文化知识。

　　彩绘活动：让孩子们自由发挥，彩绘自己喜欢的端午节图案。

　　手工制作：教孩子们制作粽子和五彩绳。

　　游戏互动：玩传统的踩毯子、搬鸭子等游戏，让孩子们感受端午节的欢乐气氛。

　　美食品尝：品尝自己制作的粽子和其他传统端午节美食。

　　二、教学目标

　　让孩子了解端午节的来历和相关传统文化知识。

　　发挥孩子的想象力和创造力，让其利用色彩和自己的想象力进行表现。

　　通过手工制作，让幼儿培养自主意识和动手能力。

　　让孩子体验传统游戏的乐趣，增加团队合作和互动。

　　让孩子尝试制作传统美食，让其在体验美食的同时了解中国传统文化。

　　三、教学步骤

　　1.知识讲解

　　通过图片和故事的形式，向孩子们介绍端午节的来历和相关传统文化知识。

　　2.彩绘活动

　　让孩子们想象并用画笔表现自己对端午节的感受。老师可以提供一些经典的端午节图案，如龙舟、粽子等，也可以允许孩子们自由发挥。

　　3.手工制作

　　老师向孩子们展示制作粽子和五彩绳的方法，引导他们逐步操作。孩子们可以一起动手，尝试制作自己的端午节美食和装饰品。

　　4.游戏互动

　　老师可以带领孩子们玩传统的踩毯子、搬鸭子等游戏，让他们感受端午节的欢乐气氛。这样的游戏有助于培养孩子的'团队合作和互动能力。

　　5.美食品尝

　　让孩子们品尝自己制作的粽子和其他传统端午节美食。同时，老师可以介绍端午节饮食文化，并引导孩子们了解更多关于端午节的习俗和文化知识。

　　四、教学方法

　　通过展示、故事和游戏等方式，让孩子们了解端午节的来历和相关传统文化知识。同时，通过彩绘、手工制作等方式，培养孩子的创造力和自主意识。此外，游戏和美食品尝活动可以增加孩子们对端午节的兴趣和了解力度。

　　五、教学心得

　　在这样的教育活动中，我注意到孩子们的创造力和自主意识正在不断被激发出来。他们不仅能够自己想出彩绘图案，也可以通过自己的努力制作出美味的粽子，这种自主和创造的感觉让他们愉快并乐于参与教育活动。与此同时，传统的游戏和美食品尝也让他们对中国传统文化有了更深的了解。因此，在未来的教学中，我将继续注重这些方面的教育，让孩子们更加专注于学习，并发挥出自己的潜力。

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