- 相关推荐
歌唱祖国的国庆主题班会（通用9篇）
在学习中，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。一个好的主题班会是什么样的呢？以下是小编精心整理的歌唱祖国的国庆主题班会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
歌唱祖国的国庆主题班会 1
一、活动名称：
“歌唱祖国”
二、活动主题：
弘扬爱国精神
三、活动准备：
学生准备歌曲、诗朗诵、器乐表演、舞蹈表演
四、活动过程：
（主持人王致远、郭子英出场）
1、a：10月1日，一个令所有中华儿女自豪的日子，这是中华民族崛起的日子，是我们伟大祖国诞生的日子。
b：十月的阳光格外灿烂，十月的大地充满欢颜。这是多么有意义的日子，我们给祖国母亲献上一支歌，表达我们的情感！
a：下面请听小组唱《歌唱祖国》。
（表演节目）
2、b：在伟大母亲生日的这一天，我们每个人都心潮澎湃，心中无比激动，我们迫切地想把心中对祖国母亲的爱表达出来，请听诗朗诵《我爱我的`祖国》。
（表演节目）
3、a：祖国母亲你已度过了五十五个春夏秋冬。悠悠岁月，您经历了多少风雨，走过多少坎坷，却依然屹立在东方之颠。
b：祖国母亲中华儿女没让您失望。看，中华大地描新景四化绘宏图。望，长城内外兴国安邦。
请欣赏歌曲《龙的传人》。
（表演节目）
4、同学们，当我们注视着鲜艳的五星红旗和身边飘动的红领巾时，就感到无比的光荣和自豪，我们的祖国在日益强大，祖国的希望就在我们身上。
请欣赏充满活力的健美操表演。
（表演节目）
4、b：看了刚才的小品，大家一定对我们祖国的未来充满了憧憬吧！
a：是啊，现在我们国家经济稳定增长，无不显示出中国的繁荣富强。
请欣赏诗歌朗诵《阳光》《祖国妈妈，我爱你》
（表演节目）
5、b：北京的金山上光芒照四方，毛主席就是那金色的太阳！
请欣赏二胡演奏《北京的金山上》
（表演节目）
a：上世纪香港澳门相继回归，预示着世人：中国已不再任人蹂躏！中国人民站起来了。
请欣赏歌曲《中国人》
（表演节目）
7、b：我爱我的祖国
我爱我的祖国。
我的祖国，是我生下来睡的摇篮
请欣赏快板《庆国庆xx周年》
（表演节目）
8、a：同学们，当我们注视着鲜艳的五星红旗和身边飘动的红领巾时，就感到无比的光荣和自豪，我们的祖国在日益强大，祖国的希望就在我们身上。
请欣赏诗歌朗诵《沁园春——雪》
表演者：刘嘉磊、欧阳乐陶、谢家豪
（表演节目）
9、请欣赏葫芦丝表演
（表演节目）
10、a：我们在共和国的旗帜下成长，我们努力追求全面发展，提高自身素质，以便将来为祖国作出更大的贡献。
请欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
（表演节目）
11、请欣赏二胡表演《山青水秀》
（表演节目）
12、请欣赏萨克斯演奏《练习曲》
（表演节目）
13、当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，全世界都看到了，中国人民从此站起来了！
请欣赏诗歌朗诵《旗帜》
（表演节目）
a、祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳；
b、祖国在你心中，在我心中，在每一个中国人的心中。
a：同学们，当我们注视着鲜艳的五星红旗和身边飘动的红领巾时，就感到无比的光荣和自豪，我们的祖国在日益强大，祖国的希望就在我们身上。
a、b：让我们为祖国生日祈祷！祝愿我们的祖国繁荣昌盛！让我们为祖国的明天骄傲！让我们齐声高呼：祖国万岁！
歌唱祖国的国庆主题班会 2
一、活动背景
回首历史，展望未来，六十年来天翻地覆，中国已经在人类的历史上，谱写下了崛起其的辉煌，改革开放以来，更是人心振奋，经济发展，国运昌隆，中国迅速腾飞，东方巨龙，正踏着豪迈的步子，迈向世界舞台：中华民族，也正以崭新的姿态，重新屹立于世界民族之林。
二、活动意义
为弘扬爱国主义精神，使同学们深入了解新中国成立60周年以来我国社会主义现代化建设取得的'巨大成就，喜迎建国75华诞，我班开展“歌唱祖国”主题班会，增强同学们的爱国意识，同时开展小游戏，让同学们参与其中，增强每位同学间的友情。
三、活动主题
“歌唱祖国”
四、活动内容
1、前期准备：
（1）要求每位同学学会唱《歌唱祖国》这首歌；
（2）每位同学将自己的相貌、特长等写在小纸条上，到时大家一起玩“猜猜我是谁“小游戏。
2、活动开展：
（1）全体同学一起唱《歌唱祖国》；
（2）大家一起玩“猜猜我是谁”小游戏；
首先由主持人先点一名同学起来“猜猜我是谁”，如果这位同学猜对了，就有这位同学起来积雪才；如果猜错了，这位同学就为大家表演一个节目。
五、活动中应注意的问题及细节
1、活动前主持人先将同学们写的小纸条统一收齐放入事先准备好的纸袋里；
2、猜的同学到主持人那里跳一张自己将要猜的同学写的纸条。
歌唱祖国的国庆主题班会 3
教学目标：
一、 过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
教学重点：
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法
教学难点：
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱
板书设计 歌唱祖国
音乐知识：
1、二段体 A + B
2、三段体 A + B + A 或 A+ B + C
教后自我分析：
《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民……”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！
教学过程
一、前置补偿：
1、复习歌曲《游击军》
2、做休止符节奏练习
二、 导入新课：
（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的'录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
三、出示目标：
四、新授教学：
1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）
2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。
3、学习歌曲
A：师示范演唱歌曲
B：生跟琴视唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及时纠正
（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”
（3） 歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）
E：听音乐完整练习演唱歌曲
F：处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪
第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
五、 巩固训练
1、 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点
2、 给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意
六、 音乐知识
1、 二段体A + B例：《游击军》
2、 三段体A + B + A 或 A + B + C
例：《歌唱祖国》 A + B + A
七、布置练习作业，总结下课！
（学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）
歌唱祖国的国庆主题班会 4
一、教学目标
1、聆听、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受其进行曲风格，体会歌曲中对祖国的热爱和赞美之情，深化学生的爱国主义情怀。
2、从旋律、曲式、情感等角度赏析歌曲《歌唱祖国》，并能使用慷慨激昂的情绪演唱歌曲。
3、积极探讨、描述音乐特点，并尝试为歌曲编配乐器伴奏。
4、深入了解歌曲的创作背景和作曲家王莘，从时代特征中探索作品蕴含的爱国思想。
二、教学重难点
重点：听赏歌曲《歌唱祖国》，熟悉歌曲的主题并能够哼唱旋律，了解作曲家。
难点：分析歌曲的结构、创作手法及旋律发展，并结合作品情绪表现音乐。
三、教学过程
（一）激趣导入
1、全体学生起立，庄重严肃地奏唱《中华人民共和国国歌》。
2、师生讨论《国歌》创作背景，引出能表现中华人民共和国蓬勃朝气的“第二国歌”——《歌唱祖国》。
（二）新课讲授
1、初听歌曲
使用多媒体播放开国大典视频，并聆听歌曲提问：歌曲具有怎样的风格和情绪？师生交流得出：慷慨激昂地、进行曲风格。
2、复听歌曲
再次聆听后引导学生思考：歌曲分为几个部分？采用了怎样的演唱形式？
学生讨论后得出：三段体，齐唱。
3、分段欣赏
（1）简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是由王莘词曲，诞生于1950年，新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿创作而成。它表现了中华人民共和国蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。
（2）了解完背景后，教师引导学生分段赏析作品。
①聆听A段，并提问：感受一下引子部分有什么样的特点？旋律如何发展？歌曲的`情绪如何？
师生共同总结：A乐段在号角式的引子之后，副歌先从弱拍开始，使用分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。
②聆听B段，并提问：体会和A乐段有何不同？又表达了怎样的情感？
师生共同总结：B乐段主歌部分与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，在雄壮有力的旋律中，表达了对祖国深切的赞美之情。
③教师总结第三段。
乐段再次重复，加深情感，在副歌中结束全曲。
4、学唱歌曲
教师使用钢琴伴奏，分段教唱歌曲，并引导学生使用铿锵有力的声音演唱歌曲。
（三）巩固练习
听唱之后，学生分组讨论并画出歌曲的结构图，并用关键词标注乐段的特征，邀请学生大胆阐述自己的想法。
（四）音乐活动
师生共同回顾《中华人民共和国国歌》，并与《歌唱祖国》对比聆听体会这两个作品的异同之处。
（五）课堂小结
1、师生共同总结本节课内容。
2、在激昂的旋律中，教师进行情感的升华，培养学生爱国主义情怀。
四、板书设计
歌唱祖国的国庆主题班会 5
【教学目标】
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
【教学设想】
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
【教材分析】
这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐
迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
【教学重难点】
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。 教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。
课型：歌唱综合课
【教学过程】
一、激情导入：
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢？学生
自由发言，畅所欲言。
二、寓教于乐：
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法？
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的。作者是谁吗？谁作词？谁作曲？
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
三、创造表现：
1、教师根据学生了解的'情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？
学生观看、畅所欲言。
四、完美结课：师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是
歌唱祖国的国庆主题班会 6
教学目标：
通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：
熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教学过程：
一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。
生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：
1.你听过这首歌吗？什么时间听到的？
2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？
生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师：同学们想知道哪些问题呢？
生：1.歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？
2.旋律中那些乐理符号是什么？
3.这首歌曲的'主要节奏型有哪些？
师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？
生甲：歌曲出现反复记号。
生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。
生讨论后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
师问：同学们，这两位同学写的全面吗？
一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。
师：那你能写出来吗？
这位同学上台演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。
师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？
（分小组讨论两分钟）
生：歌曲有四段，每段分两部分。
师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？
生：歌曲比较雄浑有力。
生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。
（播放音乐）
三、质疑再探：
师出示一组选择题：
1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：
A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力
2.歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地
3.我们应该怎样唱？
A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音
师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。
（学生做完题后学生评价，师总结）
四、拓展延伸
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。
（6）小结。
通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
歌唱祖国的国庆主题班会 7
一、教材分析:
《歌唱祖国》是由王莘于1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。
二、学情分析:
由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，初一学生表达情感没有一定的`深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。学生参与的积极性也比较淡薄等。
三、教学目标(含重、难点):
1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法
教学难点：对歌曲情绪的处理?、弱起节奏的掌握及演唱
四、教学过程
（一）、导入
1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。
（二）、歌曲学唱
1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。
2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
3、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式结构。
4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。
（三）、扩展学习按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
歌唱祖国的国庆主题班会 8
教学内容：
歌曲《歌唱祖国》
教学目标
1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a―d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程
1．导入
（1） 欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合
需要升国旗？
（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲 （《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的'强拍位置。 教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
5．拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
6．课堂小结
（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。
（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？
（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。
歌唱祖国的国庆主题班会 9
【设计意图】
十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。
【活动目标】
1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。
3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。
【活动准备】
1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的头饰。
2、挂图，磁带。
【活动过程】
1、谈话引出课题：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。
2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。
3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的.语言回答：
（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）
（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）
（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）
（4）小朋友们爱什么？怎样爱？
4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的朗诵。
5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。
6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。
（1）教师仿编诗歌：
出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。
（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。
（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。
7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：
蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，
羊儿爱草地，草儿香又香。
青蛙爱池塘，保护庄稼忙，
蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。
孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。
【活动延伸】
把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。
【歌唱祖国的国庆主题班会】相关文章：
国庆班会主题方案12-11
主题国庆班会总结01-25
“庆国庆”主题班会04-30
迎国庆主题班会08-28
主题国庆班会总结09-28
庆国庆主题班会06-14
庆国庆主题班会（精选）06-14
国庆主题班会简报12-17
迎国庆主题班会08-10