黑板报清明节内容
清明节，又叫踏青节，是中华民族的祭祀节日，与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日。
讲清明的传说
清明由单纯的节气演变成纪念祖先的节日，与寒食节有关。春秋战国时代，重耳流亡出走。在流亡期间，原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。
十九年后，重耳回国做了君主。想要差人去请介子推上朝受赏封官，介子推却不愿意，背着母亲躲在绵山。最后只好火烧绵山，希望介子推自己走出来，但火烧三天三夜至熄也不见其出来。重耳上山发现，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树，已经死了。
重耳把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。
第二年，重耳领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公重耳望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
给孩子上一堂生命之课
提到清明节，还有一个不得不提及的话题，那便是“生”与“死”。
适时地对孩子进行“死亡教育”，让孩子理解什么是祖先，什么是“永远离开了”，很有必要。
第一阶段：０－２岁婴幼儿没有确切的死亡概念，认为死亡只有“在这里和不在这里”、“有和没有”的区别，对于“死亡”，孩子有分离或者剥夺的情绪感受。这个阶段，家长可以用一些比喻拟人的方法解释“死亡”，比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡，玩具坏了，没法恢复了，就是死亡了。
第二阶段：２－７岁幼儿认为死亡是真实的，生者和死者会分离，死者是不会动的。孩子有时会对死亡会产生神奇的想法，比如去世的爷爷会变成天使。这一阶段的孩子已经有了一定的社会认知能力，这时父母首要做的就是告诉孩子，死亡是一件很危险的.事，并培养好孩子的安全意识，这是非常重要的。
第三阶段：７－１１岁上了小学的孩子已经具备了一定的独立性，开始和成年人一样会产生悲伤的情绪。这时候他们会认为死亡时不可逆的，死亡有内外在的原因。他们对死亡的恐惧增加，认为死者仍然有生理机能，但死亡是最终的结局。这时候家长应该正面孩子提出的问题，用科学的角度，让他们以科学的眼光来看待这件事。可以带他们去自然博物馆，科技馆，看看人是如何出生，长大，老去，死亡，平静地告诉他们，他们就不会害怕，反而会欣然接受。
第四阶段：１１岁以上青少年把死亡看做是整个生命过程的一部分，且具有个人的意义，他们认为死亡是最终的事情，死者已经没有生理机能，他们会对死亡感到焦虑。家长自己一定不要表现出死亡的恐惧，否则孩子也会蒙蒙眬眬地怕死。应让孩子知道死亡是很自然的事，死了就不动了、不吃了、不工作了。
我们应该让孩子认识到，死是自然的生命现象，是人生的常态。不能深刻认识死亡的本质，就不会真正懂得生命的宝贵与价值，从而更加珍惜自己、他人乃至自然万物之生命。认识到这些，我们的孩子就不会轻易地自残、残害他人的生命，这个世界将会变得更美好！
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