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班级管理格言190句
无论是在学校还是在社会中，大家都看到过许多经典的格言吧，格言又称箴言,可以作为人们行为规范的言简意赅的语句,是一个人机智之精华,众人汇成的睿智。那什么样的格言才算得上是经典呢？以下是小编收集整理的班级管理格言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、最应该注意学习方法，学习环境。
2、要鼓励学生，要培养他的自信心，你说他行他肯定就会行的。
3、作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、齐头并进。
4、一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。
5、尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
6、要和学生互相沟通、互相交流，以理服人。
7、真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的。
8、我们热爱学习，热爱阅读，在快乐中汲取知识的营养，在读书中聆听智慧的声音——做有学识的读书者是我们的目标。
9、教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。
10、人忙，总觉得日月短。人忙，闲事、闲思、闲话才少。应想方设法使学生忙起来，更重要的是让学生体验到忙的乐趣，诱使学生感到忙是一种幸福，一种需要，一种心理上和生理上都离不开的需要。使学生的大脑皮层上产生这种需要的兴奋中心，然后不断加以强化。这是变懒惰的人为勤奋的人，变无用的人为有用的人，变寄生的人为劳动的人的有效办法。
11、最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力。
12、梦想是人生的灯塔，青春是一次灿烂的旅行，曾经的辉煌与失败为我们擦亮双眼，面对未来的挑战，我们一如继往，追求卓越。
13、要让学生树立目标，如果没有目标时间就会被浪费掉，不妨带他去看看这些名校，培养他们的学习兴趣，没有兴趣就会对学习不喜欢。
14、天赋是有的，但是一般的孩子天赋都是不错的，后天的培养重要。
15、帮助学生认识他自己。让他认识到他与班级密不可分，他与同学们密不可分。
16、我们自信，我们优秀；我们奋斗，没有付出就没有收获。天道酬勤，宁静致远。我们自己管理自己，我们自己调整自己。
17、学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园叮。
18、我们自勉自励，自尊自爱，在磨练中感悟生命的力量，在交往中学会尊重，学会分享，学会做人——当有修养的文化人是我们的追求。
19、孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引导，有时候让他有挫折和教训，这也是一种经历。
20、我们用微笑迎接每一次朝阳，心胸坦荡，乐观向上。我们是快乐的集体，团结在一起。我们自信、快乐，我们用汗水博取明天。
21、我们坚信——做事先做人，立人先立德；我们执著——学习是生命不竭的源泉；我们信奉——努力是收获的唯一捷径；我们铭记——思维与创造是人类智慧延续和发展的法宝，更是我们幸福人生的奠基石；我们无畏——人生道路上的坎坷是意志的试金石，我们凭借顽强的毅力让困难和挫折不战自败。
22、你的善良会让你周围的人更加愿意向你敞开心扉，你的乐观会让你周围的人更加愿意接近你。你的勤奋会使你无形之中成为了你周围的人的榜样。
23、教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。
24、光强调—教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱。
25、多点兴趣爱好培养好，学生培养就像树木剪枝条一样，不修剪的话就不能成才。
26、讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
27、发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
28、开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育
29、对自控能力差的学生宽容，但和其商定”：底线”
30、每月让学生写一篇>缓解矛盾，发现问题。
31、处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”
32、从小处着眼实施教育，从低起点要
33、努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感：
34、从学生生活上开始教育，注重细节；
35、鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感；
36、班内发现典型，推行典型引路，以点突破。全面提高；
37、让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲；
38、勤交流，多鼓励，善赏识，现优点；
39、跟随紧，抓紧；
40、让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
41、当众不批评，私下不留情；
42、因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
43、教育因细节而美丽；
44、选准干部，用好干部，培训干部；
45、第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
46、欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
47、遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
48、充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；
49、与学生闪往，其乐无穷；
50、感谢我的学生，因为我们共同成长；
51、经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福；
52、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；
53、真心善待学生，绝不误人子弟。
54、对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
55、教育因爱而美丽，生命因爱而长青；
56、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
57、强迫学生服从自己的意志是行不迫的，强迫不如疏导；
58、只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；
59、师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
60、指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；
61、对任何工作，要干，就努力干好；
62、以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；
63、紧抓学生生活细节和行为习惯；
64、给学生一个渲泄的出口和平台；
65、分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生；
66、人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；
67、每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
68、教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！
69、最应该注意，学习环境。
70、浇花浇树使成长，育人育心使成才。
71、你的爱加上我的爱，就是两份爱，我们用爱做加法。
72、人只要不失去方向，就不会失去自己。
73、跟着文明走，快乐手牵手。
74、读经典美文，做有志少年。
75、不吃饭则饥，不读书则愚。
76、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
77、礼貌用语挂嘴边，举止文明记心间。
78、懂得自己无知，说明已有收获。
79、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
80、肯承认错误则错已改了一半。
81、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
82、你快乐，我快乐！快乐学习，快乐生活！
83、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
84、班主任的追求就是让每一个老师都有幸运感。
85、八旗合一，所向披靡。
86、好习惯，早养成，益终生。
87、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
88、有很多良友，胜于有很多财富。
89、请不要让嘀嗒嘀嗒成为水池的主旋律。
90、班主任是一个非常敏锐的人。
91、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
92、少壮不努力，老大徒伤悲。
93、谨记永远耐心，呵护纯真童心。
94、与后进生打交道，不要忘记了集体可以帮忙。
95、让我的班级与众不同，让我们的教学充满儿童情趣。
96、在家做个好孩子，在校做个好学生
97、小事成就大事，细节成就完美
98、努力决定成绩，习惯决定命运
99、自主自律，自强自信。
100、团结进取，追求卓越
101、心态决定命运，自信走向成功
102、求真尚美，励志笃行
103、功崇惟志，业广为勤。
104、拼搏铸辉煌，状态定命运。
105、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌
106、今天的努力，明天的实力。
107、耕耘于分秒，收获于细微
108、天道酬勤，宁静致远
109、手牵手，携手共进，心连心，团结一心
110、我努力，我幸福；我快乐，我成长。 但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
111、我努力，我幸福；我快乐，我成长。
112、管理离不开妥协；
113、人的才能不都表现在分数上；
114、没有惩罚的教育是不完整的教育。
115、人如果都能把空想的时间，自卑惆怅的时间；忧愁烦闷的时间，胡思乱想的时间，都用来干实实在在的事情，他就能够成为大有作为的人，信心百倍的人，开朗乐观的人，目光远大的人。
116、每一个老师都该让每一个学生成为他忠实的粉丝。
117、每一个班级就像《青春万岁》的那个班一样美丽浪漫。
118、人如果每天都实实在在地干实事，那么谁都可以做出不平凡的事业来。人最愉快的时候，是劳动的时候，工作时，而不是悠哉悠哉，空耗时日。
119、集体的舆论既是教育的手段，也是教育目标。
120、凡是学生自己干不了的老师要全部拿来干；
121、孩子的每一个行为都有他的理由；
122、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
123、教育机智就是面对突发的状况，瞬间做出决策并付出实施。
124、把班级事情解剖了让每个孩子有事情可以干，要学生自愿来干，自愿的基础上有人监督干的情况，监督了干不好的要有惩罚措施；
125、日常管理工作做在前边，处理事情要有预案；
126、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。
127、教育的别名是理想。教育应该有理想激情的支撑。
128、让学生在学习比赛活动等至少某方面有扬眉吐气的机会和表现，也就是在某方面露脸；
129、浪费时间是最容易的，浪费时间也是最痛苦的。
130、班级应该有一些东西使学生可以记忆多年的；
131、“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”
132、班主任要有爱心，不因爱心而失去原则。
133、人只有没有指望的时候他才会奋斗！
134、学校像地，学生像种子，像苗；校领导教师像农民，像园丁。
135、教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。
136、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
137、学生干部是愿意也有能力为班级成员服务的人，他们不一定要学习成绩优秀；
138、没有惩罚就没有教育。
139、我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。
140、做最好的班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。
141、教育对象是人，是学生，是有思想有语言有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。
142、教育的本质是为明天而工作。
143、每一个人的心里都有两个我在打架，一个高尚的我，一个卑鄙的我。
144、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
145、人的差异在于业余时间。（爱因斯坦）
146、少说空话，多做实事，多琢磨事，少琢磨人。
147、教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚叹息愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘播种培育采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。
148、妥协是管理的常态；
149、多工作，少得利，勤服务，无亲疏。
150、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。
151、班级要创设与众不同的文化氛围，班集体应该让学生有值得夸耀和吹牛的地方；
152、老师不能太拿自己当回事儿！
153、“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。”
154、班主任要具备指导家庭教育的能力；
155、光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱。
156、班级管理应该让学生有安全感归属感和成就感；
157、吃苦吃得很多的人，便不以苦为苦，便很容易满足，生活稍有好转便感到自己贡献太少，而对不起生活。
158、班上只要有一个学生被冷落就是失职。
159、班主任用于个案学生诊断治疗的时间至少要占班主任工作时间的三分之一；
160、要给每个学生最苦恼的事情以诚心的帮助，优秀的教师要了解孩子的心态；
161、班级文化建设至少要用班主任工作精力的三分之一；
162、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
163、很多家庭教育是有指挥有指示有指望，就是没有指导；
164、当老师的人做家长的基本原则是在家里不要当老师；
165、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
166、聪明出于勤奋，天才在于积累。
167、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
168、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰
169、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
170、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
171、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
172、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
173、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
174、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
175、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
176、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
177、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
178、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
179、人的差异在于业余时间。——爱因斯坦
180、有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚
181、非学无以广才，非志无以成学。
182、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
183、我们处于什么方向并不要紧，要紧的是我们正向什么方向移动。
184、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
185、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
186、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
187、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
188、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
189、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
190、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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