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教师个人教育格言350句
无论在学习、工作或是生活中，许多人都接触过一些比较经典的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。什么样的格言才经典呢？下面是小编收集整理的教师个人教育格言350句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
3、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
4、把一切知识教给一切人。
5、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
7、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
8、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
9、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
10、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
11、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
12、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
13、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
14、教师就是要敬业爱生。
15、教师的春风，日日沐我心。
16、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
17、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
18、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
19、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
20、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
21、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
23、教师要融于师生的相互理解中。
24、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
25、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
26、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
27、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
28、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
29、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
30、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
31、祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。
32、天荒地老，教师的童心不泯。
33、一个好的教师，是一个懂得
34、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。
35、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
36、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?师德师风名言警句20条
37、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
38、平凡的事业，却展示了您伟大的人格;盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
39、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
40、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
41、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
42、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
43、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。
44、慈父+慈母=教师
45、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
46、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
47、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
48、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
49、爱生如爱己，教生如教子。
50、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
51、九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。
52、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
53、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
54、千里之行，始于足下。
55、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
56、期望在咱们心中，未来是靠双手去创造。
57、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
58、努力把自己当成一个孩子。
59、此刻打盹，你将做梦;此刻学习，你将圆梦。
60、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
61、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
62、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
63、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。
64、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!
65、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
66、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
67、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
68、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
69、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
70、生以求知为乐，师以从教为荣。
71、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
72、有作为，才有地位。
73、不向前不知道路远，不学习不明白真理。
74、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
75、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
76、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
77、燃烧自己，照亮别人。
78、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
79、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
80、循循善诱，诲人不倦的是老师。
81、内存一个爱，外显一个笑
82、只有你尊重学生，学生才会尊重你。
83、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
84、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
85、养不教，父之过；教不严，师之惰。
86、书到用时方恨少，事非经过不知难。
87、寓乐于教，寓教于乐。
88、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
89、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
90、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
91、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
92、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
93、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
94、爱心决心专心耐心恒心信心努力坚强
95、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
96、宽容别人等于祝福自己。
97、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。
98、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
99、身教重于言教。
100、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
101、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
102、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
103、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
104、人以信立世，师以德育人。
105、全心全意为学生服务。
106、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
107、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
108、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
109、有志者事竟成。
110、真心付出一定会有丰厚的回报。
111、教书育人，快乐人生。
112、你不能控制他们，但你可以掌握自已。
113、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
114、差生身上应更多体现着老师的爱。
115、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
116、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
117、爱心是成功教育的原动力。
118、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
119、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去现在和将来。
120、尝试是铸造成功人生的前奏。
121、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
122、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
123、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？
124、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
125、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
126、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
127、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
128、一切为了孩子，为了一切孩子。
129、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
130、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
131、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
132、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
133、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
134、把一切知识教给一切人。
135、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
136、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
137、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
138、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
139、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
140、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
141、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
142、人之性，教也；人之情，育也。
143、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
144、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
145、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
146、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
147、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
148、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
149、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
150、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
151、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
152、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
153、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
154、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
155、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
156、教育应当培植出活力，使学生向上长。
157、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
158、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
159、江山代有才人出，各领风骚数百年。
160、心灵塑造的最佳工程师。
161、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
162、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
163、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
164、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
165、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
166、重要的不是思想，而是思想的深度。
167、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
168、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
169、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
170、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
171、在应试教育下谈素质似乎有点奢侈，但我认为，当你把自己的学业成绩去掉之后剩下的东西，这就是你的素质。
172、阅读决定写作的厚度和深度，这才是写作的真谛。
173、当前，家长会大多是告状会，批评会，是老师，特别是班主任老师的一言堂。正如，学生是学习的主体，要把时间放给学生一样，那么，既然是家长会，为什么不能让家长来唱主角呢？让家长谈自己在教育孩子上的成功经验，让家长来诉说自己孩子的优点和缺点，还可以让家长给孩子亲自写一封信等等。这种方式，家长肯定欢迎。
174、教育一个有“问题”的学生，就像给他服一剂中药一样，不可指望像西药一样立竿见影。我们需从心灵上慢慢给他敷药，虽然慢点，但却可得彻底治愈，即转化成我们预期达到的目标。
175、有梦想的人永远幸福。处于风华正茂阶段的高中生，不能死气沉沉，要充满朝气，没有梦想的高中生是可悲的，毕竟人不轻狂枉少年。有时，我们不妨去“忽悠”学生的潜在的梦想，让梦想来牵引学生的前进。
176、教育学生需要技巧，但如果教师心存一份对学生的爱，那么教育便不再困难。
177、教师在成就学生的同时，不要忘了也成就自我，因为我们也是普通的一员，也渴望得到社会的赞誉；教师在成就自我的同时，也不要忘了成就自己的孩子，因为他也是你的学生，更是你的杰作和寄托。
178、教师，社会往往赋予他太多的责任。一个教师一生可以培养不计其数的优秀学生，但有时却不能把自己的孩子教育好，让他成人成才。我想，自己孩子没有成就，那么教师的教育就必然打折扣。有时，我们甚至看到有的老师为了不耽误学生的学习，竟然把孩子反锁家中，延误孩子治病良机，以致于双目失明，而媒体却在大谈老师的崇高，我真不知道，一个拥有这样高尚母亲的孩子是幸福还是悲哀？
179、教师威信的树立，不是靠“教师”这个称谓带来的，也不是靠说教和体罚建立起来的，而是靠人格渗透，在潜移默化中造就的
180、我认为，作为老师，要学会“偏心”。这颗心要偏向学习上有困难的学生，情感上有困惑的学生，家境上有困难的学生。而这种“偏心”又何尝不是一种大写的爱呢？
181、教师的使命是什么？是通过“教”达到不需要“教”。但我又突发奇想，能有意识的去引导学生充分挖掘自身的潜能，让每一个学生都以饱满的自信投入学习，让每一个学生都能正确认识自己，摆正自身的位置，这何尝不是教师的神圣使命呢！
182、教育不是万能的，这是每一位教师从事教育工作的必须在心底牢记的，尽管我们嘴上不说，否则，你将备受折磨。
183、成绩好的学生总是相似的，而成绩不好的学生却是各有各的原因。
184、教育的最终归宿是什么？这取决于教育的对象，所以最终归宿是培养造就人，即对人的内在潜力的开发和挖掘，塑造一个个精神丰富，人格健全，身体强健的丰富多彩的人。
185、教师的成功，一方面是把自己塑造成指的学生崇拜的偶像；另一方面，是培养出值得自己崇拜的学生。
186、人类有两个时期有异曲同工之处。一个是从忙碌的高中跨入闲适的真正大学生活，另一个是从繁忙的工作岗位上进入退休后的生活。这两个时期如果过度不好都会给你的生活造成影响，而过渡好这两个时期的法宝是你自身的兴趣和爱好。由此看来，人没有了兴趣和爱好，又将是何等的悲哀！
187、做老师要记得，你的孩子是生命中最重要的一个学生，否则，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少说服力呢？
188、娱乐圈里的人，体育界里的人，很容易成为学生的偶像。而作为教师，似乎缺少一种做学生偶像的大气和执着。
189、培养每一个学生都能走向或拥有属于自己的成功，是每一位教师的天职。造就每一位老师的成功则是校长义不容辞的责任。
190、有人说，孩子拥有美好的童年回忆，是孩子的权利，谁都无法剥夺。但现实却是孩子们在应试教育的笼罩下，已经没有可供回忆的责本，而没有了回忆也便没有了童年。这实在是孩子的大悲哀！
191、学生没有问题，不存在问题，教育家就无法诞生。
192、身体和心理要健康，这是大家都知道的事实。可你知道“学习健康”吗？我虽然不能给学习健康下一个确切的定义，但我深知，学习被数不清的作业层层包围，没有喘息的机会，独立思考停止，这就是学习不健康的表现。
193、没有思考参与的快乐，只是一种平庸的快乐。
194、学生尊重教师，是因为教师肩负着“传道、授业、解惑”的责任；老师尊重学生，是因为学生肩负着未来建设的责任，并且他们的前途不可估量。
195、埋头躬耕时，别忘了健康需要打理；爱洒桃李时，别忘了家人也需要照顾。为了双赢，智慧地生活！
196、教育的魅力在于让一个个懵懂顽童成为一个个具有良好品德，勤奋好学的有志之士。但教育的魅力似乎远不止如此，它的魅力还在于让人变得有灵性，变得有思想底蕴。
197、爱国，因为你是国家的一员，但空喊口号是于事无补的。如果你能尽到了认真教育你的孩子的责任，那么你就算做到了更好的尽自己的国家责任。
198、新课程改革的理念是要充分体现学生的中心地位，体现学生的主体地位，更好的体现一种人文关怀，但在我看来，严格要求才是对学生最大的人文关怀。
199、爱学生也是要讲求方法的，需要一定的能力才能更好的去爱学生。
200、教育事业固然崇高，但必须明白，教师也只是一份职业而已，让教师体面的从事这份工作，就必须让教师的待遇让人羡慕才行。
201、学海无涯苦作舟，这诚然不错，但人性却是趋利避害的，学习为什么就不能快乐的呢。而实际上，是快乐让人坚持，把学习当做一种快乐，愉快地去做这件事，这才是人的本质。
202、教育就是培养一种优秀的习惯，一种做人的精神，优秀的习惯让人终生受益，做人的精神让人百折不挠。
203、怀着对教育的热情，怀着对学生的热爱，怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，那你的教育无疑是快乐的。
204、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
205、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
206、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
207、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
208、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
209、丰富的想象力比书本知识更重要。
210、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
211、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
212、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
213、含泪播种的人一定能含笑收获。
214、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
215、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
216、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
217、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
218、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
219、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
220、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
221、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
222、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
223、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
224、当你看到自己的画很差时，说明你进步了。
225、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
226、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
227、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
228、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
229、表扬用喇叭，批评用电话。
230、天荒地老，教师的童心不泯。
231、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
232、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
233、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
234、不自满者受益，不自是者博闻。
235、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
236、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
237、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
238、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
239、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
240、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
241、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
242、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
243、我们的每一个孩子都是好孩子。
244、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
245、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
246、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
247、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
248、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
249、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
250、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
251、踏踏实实工作，认认真真育人。
252、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
253、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
254、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
255、首先做研究者，其次才做管理者。
256、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
257、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
258、时间若沙漏，总在不经意间溜走，只有把握住现在，才能创造更美好的未来。
259、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
260、生以求知为乐，师以从教为荣。
261、生命正因为风雨而变得精彩。
262、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
263、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
264、所有教育的全部理想。“两条路在树林里分岔，我选择走的人少的那一条。”若是由我来决定我们是要一个有知识的孩子还是一个有活力的孩子，我会毫不犹豫地选择后者。(借用杰佛逊的路径)若是由我来决定我们是要一个有知识的学生还是一个有活力的学生，我会感到比较为难。
265、欣赏学生的优点，善待学生的缺点，尊重学生的人格，提升自己的价值。
266、有人把教师比方成蜡炬，照亮了他人燃烧了本身。我认为只有此时，我们才真正了一切。
267、永远用欣赏的眼光看待学生，就会从教育中得到无限快乐。永远用责任的目光审视自己，就会在教育中获得不断成长。
268、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
269、没有爱的讲授，好像无水水池，终将群鲜枯竭。
270、学生是智慧的强者，今天的课堂就是学生开启智慧之花的平台。——于艳君）
271、以人为本，因材施教育栋梁；躬行实践，为人师表作楷模；授业解惑，严慈相济促发展；自尊自律，淡泊名利为人梯。
272、用爱心、耐心、责任心去造就孩子的成长；用真心、真诚、真人格去换取家长信任。
273、在集体讲授中，要尽量多地要求每一个孩子，也要尽量多地尊敬每一个孩子，让每个孩子对本身都有决定信念。
274、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
275、教之，授之，爱之，责之任务。想到，说到，做到，诚之根本。
276、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
277、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
278、把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主体。 ——刘清莲
279、诚信是一盏不灭的明灯，在我前进的路上，点点不熄。
280、如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”，家长的教育就退化为教训。
281、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图。
282、信心是开始，尽心是责任，细心是经验，恒心是过程，爱心是动力，耐心是感动——育英“六心”教育。
283、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。——（前苏联）克鲁普斯卡娅
284、宽于人，严于己，谨于言，正于行。
285、三尺讲台，站出学生榜样，若无诚，则误人子弟。半截粉笔，写就学生未来，若无信，则贻害无穷。
286、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
287、认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。保守的教育重视“复习”，进步的教育重视“预习”。复习是儿童跟着老师走，预习是儿童自己往前走。
288、用爱打开学生心灵的窗户。
289、如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。
290、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
291、俯仰皆为孺牛，进退无愧人师。
292、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
293、用真诚的情感呵护孩子，用赏识的眼光看待孩子，用开阔的胸怀包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。
294、微笑地面对，给学生阳光；宽容地教育，予学生自律；豁达地相处，帮学生博爱；睿智地授业，助学生成才。
295、让学生学会自学是“不让一个孩子掉队”的唯一办法。问题不在于如何控制孩子上课的发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上“集体教学”的进度，不让孩子掉队。
296、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
297、锤炼教师道德的唯一秘密就是“爱”；树立威严的不二法则就是“诚”；永葆魅力的最佳良方就是“识”。
298、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。
299、孩子是可以爱护的，想上天空，想潜蚁穴，常常他们思惟跳跃比我们要快很多。
300、责任是一份无悔的坚持，在我梦的旅途中，勇往直前。
301、用教师的诚信度，帮助特殊孩子认识社会；用教师的责任心，推动特殊孩子融入社会。
302、成功并没那么难，只要努力和拥有展现自己的平台，每个人都能成功。
303、真正体现学生是课堂的主人，充分定位教师是课堂的指导者。——韩振杰
304、在过量地要求孩子的同时，也应当尽量地尊敬他们。
305、使学生对教师唯一尊敬的源泉是教师的德和才。 ——齐 全
306、轻视劳动教育，可称得上是一种“忘本”与“背叛”，因为教育原本起源于劳动。
307、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
308、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
309、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
310、不以成绩的高低作为判断学生好坏的唯一标准，时刻要学生感受到教师的温暖。—— 裴东升
311、“师者，用在心、爱在生，贵在真，此生教无悔。”
312、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生。
313、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
314、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
315、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
316、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
317、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
318、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
319、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
320、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
321、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
322、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
323、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
324、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
325、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
326、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
327、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
328、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
329、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
330、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
331、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
332、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
333、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
334、教育加赞赏等于教育的平方。
335、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
336、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
337、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
338、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
339、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
340、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
341、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
342、一切为了孩子，为了一切孩子。
343、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
344、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
345、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
346、培养一个人就是培养他通向未来幸福的道路。
347、让教学因爱而充满生机。
348、忍受着各种艰辛、辛劳、无私的工作。
349、母爱的伟大之处在于它包含了一个孩子最应受谴责的行为。
350、有时候，宽容的道德震撼比惩罚更强大！
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