教研室工作报告

时间：2022-12-23 11:37:27 工作报告我要投稿

教研室工作报告

　　在不断进步的时代，我们使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家整理的教研室工作报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教研室工作报告

教研室工作报告1

　　教研室工作报告XX学年第二学期即将结束。在学校行政和办公室的领导下，我们的科研教研组顺利完成了这学期的各项任务。现将教研室这学期的工作总结如下:

　　第一，集体备课，资源共享

　　理科是一门综合学科。为了充分发挥每个老师的优势，可以取长补短。我校理科教研组与温州实验中学和温州实验中学南浦分校的理科教研组合作，对七年级、八年级和九十三年级理科教材的教学内容进行了详细的划分。为了让每一位老师都能发挥自己的长处，尽可能地准备好优秀的课程，这个教研组的每一位老师都经过了设定科学学习目标的培训，要求每节课的主要老师在课件的第一张幻灯片上介绍重点、难点、重点和需要注意的问题，并强调这门课每次学习活动的目的。通过大家的合作，才能真正共享优质资源，保证课堂教学的效果。

　　第二，有效课堂，加强沟通

　　课堂的有效性一直是我们努力的方向。通常，我们尽最大努力让40分钟的课堂收益最大化。为了做到这一点，我们教研组要求三个年级的备考组不仅要积极参加市政府领导下的各种教研活动，向兄弟学校的同事学习，还要在备考组的老师之间进行讲座和交流。这学期为了提升教学部“学习是中心。教学理念，每个备考小组活动都有详细的计划并严格按照计划进行。无论是骨干教师还是青年教师，他们的课堂都值得学习。所以我们教研组要求各备课组在组织组听完讲座后认真讨论分析，如何把一些好的教学经验运用到老师自己的课堂上，让每一个参与活动的老师都有自己的收获。

　　第三，注重积累，反思写作

　　教学预设和教学生成的灵活处理是检验教学效果和教学机智的良好标准。课后反思是促进教师成长的有效方法。所以我们教研组要求老师在课堂教学结束后及时组织老师进行反思并做好记录。有的老师还在自己的教学博客里写精彩的教学随笔和教学日记。利用这些材料，我们的老师也积极撰写教学论文和教学案例，很多人在各种比赛中获奖。

　　第四，教研活动，注重实效

　　这学期，我们教研组提出“学习是中心。开展了四项专题教学和研究活动。第一个教研主题是《九年级科学复习如何运用科学指导》。小组中的陈金秀老师开始了“电流、电压和电阻的复习”课程。课后，组内老师围绕这一教研主题展开了热烈的讨论，并提出以下建议:①利用科学指导中的考点引导学生看书，写出考点后面哪些卷、哪些页的教材有利于下一次复习。②以知识框架为指导，引导学生构建知识体系。③在科学指导中充分利用实例。④通过充分利用科学指导中的习题，部分可以直接作为课堂反馈习题，节省课外讲课时间。九年级备考组陈庆丹老师还做了“历年中考试题分析”专题讲座，让组内老师对中考试题的变化趋势有了新的认识。

教研室工作报告2

　　开展教研组工作，教师要坚持以学生为主体，以能力培养为主线，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。下面是大全边肖整理教研组工作报告的范文。欢迎阅读！

　　从学年开始到现在，我们六年级教研组的工作，在全体教师的密切配合下，一直进行得很顺利。整个教师群体立足本职工作，团结协作，求真务实，教书育人，营造浓厚的教研氛围，勤奋工作，默默奉献，认真履行教师职责，圆满完成各项教育教学任务。以下是我们小组的工作总结:

　　第一，工作态度

　　这个组的同志工作态度积极认真，工作作风一向轰轰烈烈。只要是学校布置的任务，我们六年级组的老师总能在最短的时间内保质保量完成。在教研组每周的教研活动中，大家可以畅所欲言，集思广益，为更好的教学活动提供建议。工作之余，大家认真研读教研刊物，在网上浏览相关资料，分享资源，交流需求。针对六年级学生管理中存在的问题，教师可以认真分析，找出对策，齐心协力，努力让当前的毕业生平稳过渡，让每个人都成为优秀的毕业生。

　　二、学习情况

　　我们六年级教研组是一个很好的教研组。我们知道，学习型社会的人，要想适应这个时代，就要善于找时间学习。这学期我们进行了8次教研组活动。开展三次全校观察班，积极参加竞赛班和听课评课。每一项活动都经过巧妙的规划和安排，既包括理论知识的学习，也包括教学实践的研究和探讨。新学年伊始，我们在学习新教材的同时，辅以新课程标准的理论学习，用最新的理论指导我们的教学实践，在具体实践中践行新课程标准和新理念，在实践中透彻理解新理念，使教学实践成为一种有目的、有意义的教学行为，使自己在实践中透彻理解新理念。面对每一节课的教学实施，我们都在努力集体备课。明确每个课时的目标和任务，关注每一个教学细节，考虑具体的学术条件，使课堂教学具有生命力、个性特色和自我创新，课堂成为实现教学理想的沃土，最终使学生和教师受益。同时，老师们也在积极寻找好的课和课件。这学期我们不会放过每一个出去学习的机会，无论是周日还是教学忙的时候都可以好好学习。此外，我们还积极参加阅读活动。我们在学习中体会到了进步的喜悦，工作带来的享受，快乐工作的真谛！

　　三.任务完成情况

　　“真诚地，金石开”。从开学到现在，在每一位老师的共同努力下，我们六年级组高效率、高速度、保质保量地完成了学校布置的每一项任务。每一项工作，无论大小，都有讨论、计划、总结和协同努力。无论是长期工作还是临时任务，都可以很好的完成，有时甚至会提前或者超额完成。组内每一位老师，无论是教学工作，班主任工作，自学等等。，努力想办法，开动脑筋，努力做到最好。全体教师都认真地完成了他们的工作。用爱对待学生；对待作业，批量，彻底改变；温柔热情的对待父母；对待讨论，积极参与；对待会议，认真记录等等。我们积极响应学校的号召，把写好纳入教研计划。教研组在教研组的工作中包括对学生写作、朗读和口算的指导。除了每周每天的写作指导，学生的作业、论文、作文都执行“等级制度”。

　　四.团结和凝聚力

　　人们常说:“团结就是力量。“团结一致，凝聚力量。“团结起来提高战斗力”。大家都知道团结的重要性。无论哪个单位，都离不开团结。没有团结，就不能成为一个集体，单位就会支离破碎，力量就不会凝聚，事业就不会成功。我们六年级组是一个团结、凝聚力强、热心公益的教研组。小组里的每个老师都知道团结的重要性。所以在面对工作的时候，每个老师总是在一个地方思考，在一个地方努力，团结一心，努力把每一项工作做到最好。尤其是在平时的教学工作中，合作精神更能凸显。我们教研组的三位老师都是老教师，已经有了自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格。他们都有上进、大胆探索的精神，也有竞争意识。大家都把教好自己的课当成工作的压力和动力，但不缺乏团结协作的品质。所以我们是团结竞争的小团体，工作中合作愉快。在日常教学中，我们互相探究教学中的问题，提出建议，分享资源，努力提高我们的语文整体成绩。例如，我们组的老师可以自己制作课件，熟练操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜力，利用现代信息技术创造有利于学生学习的情境。大家经常修改从网上下载的课件并加以利用，或者自己制作课件，将精心制作的课件无私奉献，实现群内资源共享。大家遇到问题，一起努力解决。

　　五.存在的问题

　　1.教研:我们的理论水平还很欠缺。下学期，我们将阅读更多的教育出版物，撰写更多的教学反思，进一步提高理论质量，用理论指导实践。总之，“学习、教学和研究永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学研究的方向和本质。只有在这片教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课程改革的道路上越走越好。

　　2.教育:六年级学生进入青春期，生理和心理都发生了很大的变化，思想波动很大，变得易怒、易怒、叛逆，给我们的班级管理带来了一系列的困难。这学期，我们组织学生开展了许多活动:周末书展、六一运动会、演讲比赛等；…通过这些生动活泼的活动，学生的生活得到了丰富，班级凝聚力得到了增强，并取得了一定的效果。但是仍然存在很多问题，比如随意，瞎说，不爱学习，不遵守纪律，打架等等。如何教育好每一个孩子，让他们成为合格的小学毕业生，是我们下一步努力的方向。

　　六、未来努力的方向

　　在接下来的几周甚至下学期，我们教研组的老师会积极尝试阅读“个性化阅读”教学，努力打造阅读品牌课，努力打造风格型教师和品牌型教师。下学期，我们将把教研活动提高到一个更高的水平，让老师和学生在密集的教研活动中共同提高。教育教学的道路是漫长的，充满变化和挑战。面对这一切，我们组的老师都强烈地意识到，学习是永无止境的，没有永远的老师和学生。只有通过不断的学习和实践，才能把握今天，为学生创造更美好的明天，真正做别人的老师！

　　教研室工作报告范文第21学期过得很匆忙。这学期，我们所有的六年级老师，立足本职岗位，勤奋工作，齐心协力，圆满完成了各项教育教学任务。简要总结如下:

　　一是深入教研工作，优化课堂教学

　　新课程标准的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战。本学期，我们的备考团队加强了新课程标准的理论研究，使教师们进一步明确了新课程标准鲜明的理念、全新的框架、明确的目标和有效的指导。我还学习了其他一些教育教学理论，并在实践中改变了教育观念，以此来指导我们的教育教学实践。从而不断提高教师的理论水平和专业素质。在我们六年级教师一个学期的教研小组工作中，我们小组始终被浓厚的教研氛围所包围，以解决新课改中的实际问题为突破口，以团队合作、大胆探索、勇于实践的方式，有条不紊、脚踏实地地开展教研活动，取得了一定的成效。在工作中，我们充分认识到毕业班时间短，任务重，自我加压，团结协作，共同进取。

　　针对学生薄弱环节，全班集体备课，一起讨论教案，将课题研究渗透到课题教学中。组内有很强的随机教研氛围，一题一重点能及时解决。在更新教育观念、要求课堂质量的实践中，教师不断努力和探索。在教学中，可以根据学生的实际情况，坚持启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力培养为主线，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

　　我们组有12名老师。在两位语文专家胡老师和梁老师的带领下，语文课在课前钻研教材，挖掘素材；数学学科在两位经验丰富的老师张老师和陈老师的指导下，坚持练习计算，遇到困难时一起寻找解决办法，即找到学生最能接受的方法，节省课堂时间；新来的两位老师怕自己掉队，很努力，也很开明。我们组的其他年轻老师积极性高，方法多，思路好。课间的十分钟，他们都在课堂上开诚布公地谈论自己的得失。正是在这种交流中，我们互相学习，互相帮助，使我们的课堂丰富而充实。

　　二、注重学生自主学习习惯的培养

　　除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，我们还注重学生课前预习能力和作业能力的培养。教他们自学的方法，指导他们课前准备，记录他们遇到的难题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。

　　第三，积极参与教学和科研活动，不断反思和提高

　　我们组的所有老师都积极参与学校组织的数学教研活动，并认真思考，以便将新的理念和方法运用到教学中。在这学期的教研活动中，我们这组老师严格执行听课评课制度，在课堂、听课、评课上取长补短，不断提高自己的专业水平，让自己在学习中成长，通过不断的反思提高。

　　组内老师也积极参加各种培训活动。在学校领导的带领下，我们组7位老师去兰州听专家讲课，感受名师课堂，听专家老师指导，巩固自己的教育技能。我们组的老师也积极参加县局和我们学校组织的师徒活动，有大师级的，或者去学徒学校，或者尽力帮助学徒备课，做好课前准备，课后真诚交流和评论；他们是学徒。他们愿意、愿意、勤奋地求教。在不经意的交流中，师徒双方都提升了自己。

　　这学期我们年级组的每一位老师都可以按要求完成一节课并进行反思，根据自己教学任务的完成情况、教学中存在的问题、学生的学习状况以及教学后的感受，在课堂教学设计和实施过程中进行反思和反思自己的感受。教师可以从教学中的小点出发，努力在每节课中找到自己教学中的亮点，找出可以改进的地方进行反思和整改。

　　第四，扮演团队角色，在活动中展现风格。这学期学校的活动很多，老师也很忙。然而，在所有的活动中，我们组的老师都很努力，从不抱怨。特别是在校园文化建设上，六位班主任齐心协力，共同规划，共同努力。每次进教室，他们就画画，剪剪刀，上墙。在笑声中，美丽的墙贴呈现在我们眼前。六个教室的布局是独特的，独一无二的。匹配班的老师也积极配合，有时间就去帮忙，尽早提出一些好的建议，从中我们深深感受到了团结的力量和集体智慧。

　　5.面对随机测试，坦然面对意料之外的随机测试，在学校领导的正确指导和帮助下，针对任务繁重、时间紧张的现状，满怀激情地设定短期复习目标。贴近课本，针对学生平时容易犯错误的问题，开始找问题，出问题，在训练中保持心结，不断反思，高效完成训练，补差，问心无愧的上交自己和学生满意的答案。

　　大家都说不劳无获。我相信，通过我们的努力，我们一定会取得令人满意的结果。

　　六、努力方向:

　　今后要更加注重培养学生良好的学习习惯，做好日常教育，提高学生的学习兴趣。应该开展更多丰富多彩的小组活动，让这个小组的老师过上更幸福的生活，增强小组的凝聚力。我们要更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。

　　总之，“学习、教学和研究永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学研究的方向和本质。只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课改的石头上激起美丽的浪花！为我们的教学经验锦上添花！

　　为了提高教学质量，我校建立了教学过程三级管理模式，形成了一个“教学部(教学部)——教研组(年级组)——教师”三级管理网络。在这个三级管理网络中，教研组作为实施学校教学措施的基层单位，架起了领导和教师教学之间的桥梁，成为学校实施和检查教学工作的主要执行者和工作人员，作用日益突出。

　　这学期，我们小学科学教研组在《科学课程标准》(3-6年级)的指导下，以培养学生的科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强了教学和科研工作的专业化，树立了教师的天职是为了每个学生全面而生动的发展的思想，注重校际和校际交流，努力提高整个教师队伍的专业水平，全面提升了师生的整体科学素养，取得了许多成绩。

　　第一，教学和科研取得了显著成绩:

　　好的学习可以做好的研究，好的教学，这已经成为我们教研组老师的共识。这学期，全组老师认真研究了学校的教学工作计划，及时制定了科学合理的工作计划和教学进度，并在实际工作中有计划、有步骤地实施。平时经常学习相关理论，进行讨论，提高理解水平，并用来指导教学实践。外出学习听课的老师，回来后可以热情地向组内其他老师介绍自己的学习内容和经历。每次教研活动都有明确的主题，讨论交流教学中遇到的困惑、经验、成功与失败，从而形成浓厚的教研氛围。

　　3月14日，丽水小学科学第六次读书会在莲都城北小学举行。来自9个县(市、区)的小学科学教研人员和50多名小学科学骨干教师参加了会议。我组陈老师参加了活动，并主持了短信评课活动。

　　3月20日—21日，莲都小学科学第二卷(修订版)培训会在我校召开。来自全国各地的30多名小学科学教师参加了会议。在全体科学教师的共同努力下，会议取得了圆满成功。值得一提的是，我组陈老师老师在做“五年级第二册教材简要分析及教学建议”专题讲座时，通过自己的课堂教学反思和与参与老师的互动交流，吸引了所有老师的注意力，使讨论气氛达到了高潮。

　　4月16日，区教研室组织了送教下乡活动。我们组的陈老师去老珠国小参加了一个名为“生熟食品”的交流班。全班一气呵成，学生在有效的探究活动中主动参与科学概念的建构，受到了听课老师的高度赞扬。

　　5月20日，XX学年第二学期小学科研教学领导会议在中山小学后卿校区召开。作为这次会议上唯一交流经验的教研小组，陈先生作了题为“聚焦科学理念，优化教学过程——“主题”教研活动的实践与研究(二)。之后，我的小组老师叶巧媚做了一个课堂教学演示。她讲授了“生生物和熟食”一课，重点是“科学概念&现状；在的指导下开展课堂探究活动，通过探究的方式引导学生形成概念，展示了我校教学、教育、科研的显著成绩。

　　5月27日至28日，浙江省小学科学素质课评优一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区赵辉小学举行。我们的陈老师作为网络骨干出席了本次会议并参加了视频直播和互动评课活动。

　　6月6日，莲都区小学科学新课程课堂教学专题研讨会在刘英小学举行。我们组的陈老师老师做了题为“深化有效记录探索”的讲座，探讨如何重视实验记录，给予有效指导，提高学生记录描述能力，搭建相互学习和对话的平台。

　　这学期组里的老师多次参加各种优质课和观摩课，获得了很多荣誉。此外，我们非常重视运用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，其中许多论文被授予、交换或发表在期刊上。

教研室工作报告3

　　第一，以执行新程序为根本，提高系统执行力。

　　新套路包括备课、听课、批改作业、评价质量，以加强市教研所对新套路的学习。课前思考，上课有目的感，课后反思，批改有规则有鼓励，纸笔考试和动手考试有机结合。积极开展“指导说明”新设计研究。

　　第二，以研修活动为支点，煽动团队凝聚力。

　　积极参与“基于临床调查的设计与应用；小学科学课堂教学改革，转变观念，立足规范，新学期，新起点。

　　第三，培养青年教师，创造机会，不断提高青年教师的教学专业水平

　　按照计划，每个年轻老师安排两节课。第一节课是自己备课，第一节课是开，小组讨论是开，第二节课是设计，教具是改进，再开一节课，提高教师的教学水平和课堂教学效率。其中林老师xx拍了《土里有什么》，戴老师xx拍了《橡皮筋开车》，郑老师xx拍了《不同面孔的'我们》，都取得了很好的调研和培训效果。

　　第四，小组成员非常渴望学习和积极。

　　积极参加市、区各种比赛，组织指导学生开展各种活动。学生在戴老师指导下xx获得温州市二等奖、区三等奖。林xx老师指导的科学记录本5 (6)班获区三等奖，4 (3)班获区一等奖，一个学生城市三等奖，网络观察日记三等奖，新常规新设计《空气是否占空间》三等奖。郑老师指导的学生xx获得了区实验竞赛一等奖、网络观察日志区三等奖、实验微视城三等奖。在郑老师指导下的学生xx在区理科记录本评比中获得三等奖。

　　一直以来，这个群体的成员都在学习别人先进的教学经验，吸收先进的教学改革信息，积极撰写论文和案例，以提高自己的教学、教学研究和专业水平与能力。戴老师的课题《基于导读单的小学科学课堂教学实践研究》在区内立项，并撰写了论文《如何在科学教学中开展学生的个体论证》。林xx老师的项目《思维导图在高中小学科学教学中的实践研究》获三等奖，并撰写了项目《基于指导单的高中小学科学教学实践研究》，还撰写了论文《在科学活动中增加探究趣味》。

教研室工作报告4

　　紧张忙碌的一学期即将结束，根据我教研室在开学初制订的工作计划以及第二课堂活动，我教研室在有限的课余时间里进行了丰富多彩的英语拓展活动。现对本学期已完成的各项工作和取得的成效以及发现的问题做以下总结。

　　一、常规教学

　　为了能够清晰地发现常规教学中的问题，本教研室的教学工作将从教案、授课、作业、听课等四个环节进行分类总结。

　　1、教案

　　本学期绝大多数老师是双课头，周满课时20左右，另有**、**、**等老师为三课头，周满课时24左右，老师们课时任务重，备课量大。通过每周的教案签字制度，可以看出我教研室绝大部分老师对待教案这一常规工作态度十分严谨，老师们的教案准备及时，书写工整规范，其中**、周毅等老师的教案不仅内容充实、条理清晰，而且能够做到提前备课、按时提前签字，是大家学习的榜样。相比之下，个别教师量不足，仅仅满足学校教学要求的最低限度，而且内容上看不到课堂教学的具体进程，体现不出备课的精神。

　　通过年终考评，我们发现。我教研室教师的工作并不能真正的代表优秀，通过和语德教研室的对比，所有老师都明白了自己和他人的差距，我要求所有老师都要以学习的心态翻看王文倩老师的教案，取长补短，提高自己。

　　2、授课

　　授课是教师展示自己工作的重要环节之一。本学期依然把授课的效果放在检查的首位。

　　通过听课环节，我教研室的老师本学期在授课过程中的进步还是可圈可点的。一是**老师的课在设计和活动的安排上有了一定的章法，活动不再像以前那么凌乱，设计思路也不再按部就班；二是**老师的课在调动学生的兴趣上有了各种各样的活动设计，突破了以语言来吸引学生注意力的限制，使学生能够自己提高兴趣学习；三是高职教改课题小组的**、**、**等老师，能够积极探索新型的教学理念和授课方式，大胆实践，有效地提高了课堂教学的效果，也促进了我校的英语教学改革的进程。目前，这一课题业已结题，正在总结推广之中。

　　3、作业

　　作业是教学效果的反馈渠道之一。由于各位教师课头多、课时重、作业批阅量大，所以我教研室一直按照早期的教学要求，对各班的作业实施全阅半批的制度。并要求老师对批改的作业给予等级划分，以此激励学生相互学习、相互竞争。根据作业批阅的检查，我发现大多数教师批阅作业缺少评语，或许这是英语教学和其他学科的不同之处，但是如果能够针对部分学生给与评语，尤其是学习效果差的学生在作业认真的时候，或许也能成为促进学生提高学习兴趣的一种途径。经过检查，所有教师都能够按时、按量批阅作业，也对作业进行了等级划分，其中**、**老师多次在作业中给予评语，态度认真。

　　4、听课

　　经过检查组的检查，我教研室老师在听课这一常规任务中完成较好，每位教师都在自己的空闲时间学习了本教研室所有老师的课程以及其他教研室骨干教师和学科带头人的课程。其中完成较好、听课量多的有**、**、**等老师。

　　其次通过听课记录的检查，绝大多数老师听课记录完整，与授课教师的新的体会交流认真，其中**老师对每位同行教师的课不仅做了详尽的记录，而且能够结合教改，和授课教师认真探讨这一课的优劣所在，如何改进等问题提出了可行的建设性建议。

　　二、学习交流

　　在平时教研室学习中，我教研室老师不但对待工作认真负责，而且非常重视团队的能力培养和协作精神。我从以下三个方面对我教研室老师的学习和交流做以总结。

　　1、自我提高

　　不断提高自己的专业水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老师平时非常重视自己的业务能力的培养和提高。

　　这一学期每位教师都自主发表了一到两篇学术论文，从原来职称评审的被迫需求到现在的自主自愿，充分体现了教师们的自我追求。其中**老师根据自己的教改探索在《校刊》上发表了《高职专业英语教学探析》，**老师的《项目教学法在中职英语教学中的应用》发表于《宝鸡文理学院校刊》，**老师的《学生的主体作用如何实现》发表在《校刊》，**老师的《大学英语教学改革中评价机制的转变与完善》已得到了《外语电化教学》的发表清样，还有**、**、**、**等老师合作撰写的《英语厌学因素的分析与对策》在《管理观察》发表。全教研室6位老师本学期共计发表文章11篇，出版中职类教材1部，高职类教材1部。

　　另外，各位老师还在工作之余认真学习专业知识，坚持记学习笔记，每位老师都写出了至少千字的学习心得。

　　此外，**老师以优异的成绩通过了研究生学习的论文答辩，又为我基础部的研究生力量增添一员。

　　2、交流合作

　　要提高教研室工作效度，只是提高自己是不够的。在平时的工作中，我教研室老师能够团结一心、协作努力，从而提高团体的工作能力。

　　本学期是我们开展教学改革探索的第二学期，为了带动全校的英语教学改革，我们在教研室内部分成小组，一组专门研究中职教学改革，另一组负责高职英语教学改革。小组内成员各司其职，相互帮助，组与组之间互相交流、探索切磋，有好的活动主题大家分享，有好的设计理念大家参与，不仅丰富了课堂教学，

　　通过协作方式也开拓了大家的视野和思路。在**、**老师的帮助下，**老师在XX双计算机班的教改公开课得到了校领导和同行们的一致好评。