第一学期政史地教研组工作计划

时间:2020-07-24 12:01:22 工作计划范文 我要投稿

第一学期政史地教研组工作计划范文(精选4篇)

  时间过得飞快,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,来为以后的工作做一份计划吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的第一学期政史地教研组工作计划范文,欢迎阅读与收藏。

第一学期政史地教研组工作计划范文(精选4篇)

  第一学期政史地教研组工作计划1

  一、指导思想

  本学期教研组要以全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人、加强师德师风建设,培养高素质教师队伍为指导思想,全面推进教研教学工作。

  二、工作思路和目标

  1.更新教育观念,提高理论素养。

  组织本组教师认真学习教育、教学理论,深入研读学科课程标准。学习先进学校的经验。着力发展学生的核心素养。加强教材和教法研究,将课堂教学研讨工作做实做细。

  2.积极参与教研活动,开展好校本研究。

  形成以“课堂观察”研究为中心、以校本教研为重要依托的教研运行机制。认真落实公开课与推门听课制度。组织安排好组内其他教师的公开课活动,做到人人参与、个个争先,加强相互听课,每位教师听课不少于学校要求。开课老师要提前准备,组内集体备课,更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议,以期提高课堂教学效果,从而提升教学能力。加强相互听课,重视交流学习。同时积极参加市级和校际间教研活动,广泛开展交流、合作与研讨,拓宽视野,取长补短。青年教师要积极准备和参与基本功竞赛,积极参加学科教师素养竞赛。

  3.落实好教研组、备课组活动,发挥好团队作用的。

  教研组、备课组开学初制定好具体且切实可行的工作计划;教研组每周五(双周)进行研讨活动,备课组每周进行活动,定时、定点、定人、定主题,加强加强团结协作,互助共进。要求统一进度,统一教学内容,甚至统一到个别题目的讲解,扩大课堂的容量,精选习题,讲好题,讲思路,讲方法,精心备好每一节课,历史组的导学案工作效果较好继续发扬,其他组积极跟进。

  4.抓好课堂常规,提高毕业班课堂教学效率,提升毕业班教学质量。

  政治和历史学科应该把初三课堂教学效率和教学质量作为重中之重,努力提高课堂实效,提升中考成绩。初一初二政治历史和地理学科要进一步优化课堂教学。

  第一学期政史地教研组工作计划2

  一、基本情况

  本组共有教师17人,其中包括政治6人、历史6人、地理5人。组员中,除四位年青教师外,其余成员均为中学高级教师,基本能胜任本职工作。

  二、指导思想

  以学校本学期工作重点为指针,结合学校的课堂改革方案,以提高教师素质和政史地教学质量为目的,以研修促教改,狠抓能力培养,落实素质教育。

  三、工作目标

  加强理论学习,探索课堂改革,努力提高教学质量,突出教研活动的实效。

  增进资源共享,深入课题研究,促进全组教师成长,凸显教研活动的质量。

  四、具体措施

  1.学习教育教学理论,更新教育观念,指导本组成员认真研读本学科的新课程标准。坚持仰望星空。

  2.加强常规教研活动,积极开展听评课活动,促进组内教师的专业成长。

  3.认真组织并督促好本教研组各学科备课组的活动,探索注重实效的备课组活动方法。

  4.积极创设条件,提供机会促进新教师的迅速成长。

  5.参与学校课题研究,搞好校本课程的开发与研究工作。

  6.指导本组教师积极撰写教育教学论文。

  第一学期政史地教研组工作计划3

  一、指导思想

  本学期政、史、地、生教研组认真贯彻党的教育方针、积极响应课程改革要求。认真领会美舍学校相关办学理念。继续以全面提高教育教学质量为中心,以课堂改革为主线,把提高教师个人的业务素质为重点。现根据我校的办学思想和办学目标,本学期重点做好以下几方面工作。

  二、重点工作

  1、加强理论学习,转变教学观念,规范教研管理,树立质量意识。

  2、立足课堂,面向学生,认真开展具有创新和特色的“以学生为主体”使教育教学落到实处。

  3、积极推进教改研究工作,全组教师深刻领会教改研究的实质,强化课题研究及教改研究,构建研究型教师队伍。

  4、提高中考复习的有效性,大面积提高教学成绩。

  三、本学期的特色工作

  1、加强业务学习、提高业务素质

  首先要抓好政治、历史、地理、生物《课程标准》的贯彻和落实。目前在平时的教学活动中,有些教师对《课程标准》所倡导的教学理念停留在表面,没有把握好《课程标准》尺度,没有把《课程标准》的理念、目标落到实处。根据这一实际问题,本学期将组织教师认真学习《课程标准》,认真分析教材。对教师来说,学习《课标》、分析教材,最主要的是学习和把握《课程标准》整体指导思想,明确其要点和主要精神。本学期在教学中每位教师根据新课程要求,从自身实际出展。利用课余时间学习《课程标准》,如何开展课程标准的学习和研究呢?

  首先,以课程标准中的“内容标准”为例,应该至少要从三个层次上去研修:

  (1)通读。通过通读,了解各个模块的功能定位、包含内容,了解各个内容在不同板块中的要求。这不仅为总体把握内容标准奠定基础,同时也为教学提供方向。

  (2)研读。在通读的基础上,逐条学习各个主题中的内容标准。此时,不仅要明确各个主题包含哪些内容,更要理清相关内容的关系或定位。只有精心研读,用心感悟,才能领悟其中的奥妙,从而有效的开展教学;

  (3)结合备课回头读。备课时,应该根据教材涉及的知识内容,再次阅读“内容标准”,做到明确课标对该内容在所在模块中的要求。这一“回头看”是非常有必要的。

  其次,把研究教学策略作为备课着力的关键。为有效地发挥栏目的功能,备课时,势必就要研究栏目提出的任务、所承担的功能,并在明确任务和功能的基础上,制定合适的教学策略。

  最后,写出学习新课标的体会,并进行交流讨论,达到学以致用的目的。与此同时还要加强教师自主学习,提高教师自身理论水平。开学初在激励教师在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”,组内教师要广泛阅览教育教学类书籍、刊物和杂志。并结合自己研究的小专题或当前教育教学的需要,做好有关读书摘要。提高业务素质。

  2、切实抓好教育教学常规管理工作

  教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程,抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此,本学期要求教师做好以下三个方面的工作。

  (1)精心备课。备课要规范,教师要深入挖掘教材,吃透教材,研究课标,继续应用目标教学的形式展开教育教学活动。本学期我组教师备课继续一律实行双轨道设计,既要备教材理论,又要备生活社会实际;既要备教法,又要备学法。同时鼓励教师采纳、参考网络中相关的优秀课件及教学设计进行备课。

  (2)认真上课。新课程强调在教学过程中,要达到知识与技能;过程与方法;情感、态度、价值观的和谐发展。所以课堂教学要充分利用多媒体教室的电教设备,上好多媒体课,做到精讲精练,即重点、难点要讲明白、讲透彻,练习题要有针对性,有一定的梯度。教学时要注意教学的艺术和技巧,根据学生实际情况注重知识的拓展与延伸,尤其是毕业班的代课教师,课堂教学要与当前的社会热点和社会焦点结合起来,课后训练要与中考题型结合起来,从而吸引学生,使学生喜欢上你的课。

  (3)认真批改作业,用心辅导学生。要提高质量,批改是个非常重要的环节。各科教师要根据自己的实际情况,布置适量的作业,教师批改作业要认真及时,要面向全体学生,每周至少批改两次。要有简单的评语或激励性语言。并做好批改记录,发现问题及时评讲,解决好学生中一些共同性问题。同时对于平时的随堂考试、阶段性测试、期中考试等试卷都要做认真批改。认真讲评,否则提高质量只是一句空话。

  3、强化学生主体学习研究,贯穿于教研组工作过程中

  新课程所倡导的学习方式是以自主、合作、探究为主要特征的,自主、探究、合作是构建学生学习方式的三个特征,而不是三种学习方式。在实际的教育教学中,学生的学习方式很难有严格的区分,自主学习是合作学习的前提和基础,合作学习中也包含探究的因素,探究之中又有合作的成分。小组合作中,学生在自己熟悉的小组成员面前一般不再怯懦,敢于发表自己的看法和意见,其内部动机得到较好的激发。但合作学习也容易因分工、责任分散而让学生产生依赖他人、不动脑筋、坐享其成的想法和行为。所以,在小组合作中,先让学生自主探究、独立思考也是必要的。其次,要让小组成员明确自己在小组合作实现目标中的角色定位,承担起自己的责任。这种责任主要体现在两个方面:一是做好自己在组内分工的任务;二是在做好“本职工作”的同时,积极主动地协助他人,这是每一个小组成员应尽的义务和不可推辞的责任,因为在小组合作学习中,没有个人的成功,只有小组共同目标的达成。

  “水滴石穿”,成事贵在持之以恒。小组合作学习在课程改革实施的过程中被广泛接受与应用,但有的老师在日常教学中却没有长期坚持运用,只有公开课时才开展小组合作走过场。这样,必然事倍功半,达不到培养目标,实现不了培养效果。

  时间就是生命,课堂教学的时间是有限的,一分一秒也稍纵即逝。因此,教师在课堂上组织学生进行小组合作学习时应做到认真考虑、准确运用。在有“必要”的前提下,创设情境激发学生“自主”参与、勇于“探究”,使小组合作学习有组织、有分工、有协作、有效果,真正为培养学生的'合作意识、提高合作能力服务,真正为学生今后在社会生活中适应竞争、学会生存奠定基石。

  4、强化校本教研开展有特色的教研流程

  (1)开展“集慧式”集体备课

  本学期组织教师定期进行“集慧式”集体备课。开学初以学科为单位,要求教师认真钻研教材,对整册教材进行系统的分析,明确知识间的内在联系,对教材的重点、难点内容加以集中剖析,共同研究、选择方法。这样备课,既可以充分发挥教师集体的智慧,相互取长补短,友好合作,使集体备课落到实处,又可以互相启发,集思广益,从而提高教师的分析、判断和设计能力。

  (2)“分层次”上课。

  本学期我组采用新教师上好汇报课:老老师要做好引领、指导工作,要求新教师精心设计每一节课,而且要求一节比一节有进步,以此来磨砺他们不断进取,同时以激励他们进一步发展。

  成熟型教师上好优质课,。教师教学业务突出,可以独当一面,具有灵活教学策略是教学成熟型教师。为了激励这些教师成长,计划采用分批上优质课的方法隆重推出他们,可以使他们教学风度、教学理念在全组教师中得到的良好展示。同时也使上课者自己也获得锻炼和激励。

  (3)开展“探讨式”评课活动

  在教师听课以后,要及时组织听课教师进行评课,可以先让上课教师自己说说对这节课的认识,然后教师们各抒己见,共同探讨课中比较好的是什么,哪里还存在问题,怎样做更好。这种具有探讨式的评课,不仅能及时使开课教师获取正确的反馈信息,对自己教学各环节有一个准确而客观公正的认识,实现学科联手,教研互动,让每一次公开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。

  5、通过多种途径,增强教学的实效性

  (1)加强教师新基本功的训练工作。

  教师基本功是教师最基本的教学行为。当前,基础教育课程改革已经全面展开,新课程对教师基本功也进行了拓展和提高。教师基本功不仅是“三字一话的基本功”。而是“板书”、“电子板书”基本功;“倾听”“交流”的基本功;使用“多媒体课件”的基本功,还有“开发和利用教材”的基本功;“指导学生学习”的基本功等等。总的来说,在新学期我组教师要重视修炼适应新课程改革新基本功。

  (2)开展形式多样的课外活动

  政史地生教研组的这些学科,都是不被学生所重视的科目,课后,学生根本没有时间去学习这些科目,因此我们还必须通过激发学生的兴趣来提高课堂的效率。本学期鼓励教师积极开展形式多样的课外活动,激发学生的兴趣,拓宽学生的知识面,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的综合素质。以下是各学科设想的活动安排:十二月的文体节“政史地生”知识竞赛。

  (3)加强毕业班教学工作

  任教九年级的教师要认真抓好毕业班教学,首先要树立会考中考意识,积极投身于中考的教育教学之中。特别要抓好九年级毕业班的政治、历史教学工作,做好中考复习工作,复习从基础知识,训练思维,提高能力三方面进行复习,复习时采用教练结合,专题讨论,个别辅导等方法,同时还要加大对中考的研究力度,准确把握历届中考的考试观念、认真分析近三年中考试卷内容及考试办法,研究近三年中考试卷的特点。继续整理中考热点、焦点适合中考的相关资料,让形式使用好手头相关资料如:《一本通》。指导学生运用所学知识来分析试题所反映的问题和现象。培养学生理解能力、分析能力,透过现象看本质的观察领悟能力。从而为明年九年级中考成绩能有较大幅度的提高打好基础。总之,本学期要尽最大的努力,配合学校提出的中考成绩目标的实现,把教学工作提高到一个新水平。

  第一学期政史地教研组工作计划4

  一、指导思想

  依照我校的实际情况,遵循“以师为本,主体发展,科研立校,和谐兴校”的教学管理理念。学习政,史,地学科新的课程标准,加深对新课程的理解,努力探索科学的、适合学生的教学方法。落实并且规范教育教学常规工作精细化工作,深入开展“问题导学·主体探究(QS)”型课堂改革教学研究,努力提高教师的课堂教学水平,提高政,史,地的教育教学质量,提高学生解决问题的能力,培养学生良好的行为习惯。积极推进教学改革,努力创设高质、高效的课堂教学,工作中发扬求真务实的精神,努力开拓创新,使教研组工作再上新台阶。

  二、工作目标

  1.加强教学常规工作落实,细化各学科的教学模式,紧抓课堂管理,强化中考学科复习,确保教学质量。解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题:如何实行集体备课,如何组织学习小组建设,如何对学生进行评价等问题。

  2.创新校本教研活动的形式及内容,在上学期形成有实效的活动模式基础上,以教学案编写为载体,并让课题研究成为校本研究的一部分,真正促进教师专业素质的提高。

  3.解决政史地学科教材处理中的问题,重点是对教材的挖掘,包括对教材深度的认识理解、对预设与生成问题的处理,问题切入点的设计等。

  4.开展《初中政史地教学中有效阅读文本的策略研究》课题研究工作。

  三、校本教研内容

  1、研课。转变校本教研活动的形式,由原来的评课、说课转变到研课。课前,在进行集体备课、设计导学案的过程中,研究课堂的程序设计、教材知识深度的挖掘,预设重点环节的问题等。课中,听课教师作为课堂教学的观察者参与教学活动,收集改进课堂教学的信息。课后,执教教师与观课教师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨交流。鉴于本组的特点,教研活动有分有合。本组分成三个小组,即思品组(孙玉会、于秀红、郑付娟)、历史组(陈永苓、郝连龙、李正阳、王玖玲)、地理组(肖静、毕小娜、孙爱丽)同学科的教师通过研课明白如何上课,教材知识应该处理到什么深度,真正发挥集体的作用。

  2、主题研究。倡导“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的研究理念。实现教研工作中主题研究与科学研究的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。本学期准备开展以下微型主题的研究。

  (1)导学案的编写(分小组进行,然后再集中讨论)

  (2)政史地学科教法问题的研究

  (3)政史地学科教材处理问题研究

  (4)政史地学科文本阅读的策略研究

  3、探讨网络教研的作用。充分利用网络,搭建读书交流平台,每两周在自己的博客和教研组博客上发一篇以教学为主题的学习材料,亦或是教学案例。承担教师素质大赛的教师在说完课后,将自己的说课内容及时发到自己的发到博客上,进行网络教研,可以跨组进行,达到全校教研的目的,并及时关注本组和其他组的博客,以留言形式网络交流。

  4、培养学生养成良好的学习习惯。研讨指导学生深入思考的方法;培养学生良好学习习惯的方法;促进后进生转化的方法;组织学生进行合作学习的方法等。

  5、研讨适合本组有效的校本教研模式。

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