数学教学工作计划

时间：2020-11-20 12:02:17 工作计划范文我要投稿

【实用】数学教学工作计划范文集合8篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的数学教学工作计划8篇，希望能够帮助到大家。

【实用】数学教学工作计划范文集合8篇

数学教学工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。

　　二、趣味数学课的特点

　　1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。

　　2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

　　3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

　　4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

　　三.主要措施：

　　1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

　　2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

　　3.创设良好情境

　　根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

　　4.加强合作学习

　　在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

　　四.课时按排

　　1、有趣的火柴棒

　　2、找规律填数

　　3、剪拼图形

　　4、脑筋急转弯

　　5、图形的秘密

　　6有趣的七巧板

　　7、简单推理

数学教学工作计划篇2

　　一、教材分析：

　　1学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。

　　2、学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。

　　3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。

　　4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关

　　关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求

　　二、教学措施：

　　1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

　　2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。

　　4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

　　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。

　　6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　三、教学安排

　　二月：第五章

　　三月：第六、七章

　　四月：第八章

　　五月：第九章

　　六月：第十章

　　七月：总复习

　　四、复习考试

　　好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。

数学教学工作计划篇3

　　(一)教材的前后联系及其地位

　　概率是苏教版高二数学课本第3章内容，该章知识既是排列组合的具体应用和延续，也是高三学习统计知识的基础。《11.1随机事件的概率》这一小节，按照《教学大纲》的要求应该分5个课时完成教学任务，本节课是第1课时，完成《随机事件及其概率》。

　　随机事件及其概率这一节作为学习概率的开始，基础地位十分重要。我们知道，随机事件发生的可能性大小是用概率来衡量的，为此必须就首先承认随机事件发生的可能性大小是客观存在的，是不以人的意志为转移的。本节教材告诉我们，通过大量重复试验可以认识到随机事件的这种客观规律性。这种规律就是随机事件频率的统计规律。在这之后，教材主要介绍如何用古典概率模型确定随机事件的概率，其前提就是建立这个规律的基础之上的。

　　概率的统计定义是随机事件频率的统计规律的反映，实际上它本身也是一种求概率的方法。

　　(二)教学目标

　　根据本节教材的知识结构和《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标如下：

　　1、知识目标：

　　使学生掌握必然事件，不可能事件，随机事件的概念及概率的统计定义，并了解实际生活中的随机现象，能用概率的知识初步解释这些现象

　　2、能力目标：

　　通过自主探究，动手实践的方法使学生理解相关概念，使学生学会主动探究问题，自主实践，分析问题，总结问题。

　　3、德育目标：

　　1.培养学生的辩证唯物主义观点.

　　2.增强学生的科学意识

　　(三)教学重点与难点：

　　难点：认识频率与概率之间的联系与区别。

　　重点：理解概率统计定义。

　　二、教学分析：

　　为了突出重点，突破难点，本节课以探究式教学方法为主进行教学，主要依据如下：

　　1、从本节知识的特点看，随机事件概率的定义比较抽象，要正确理解它，必须经历一个由具体到抽象，由感性到理性的过程，采取探究式教学法有利于增强学生的感性认识。

　　2、从素质教育的要求看，数学教学不仅要传授知识，更重要的是要培养能力，培育感情，促使学生在知、情、意等各个方面得到全面和谐的发展，组织起探究式的课堂教学有利于实现素质教育的这些目标。

　　3、从学情看，高二学生已有较强的思维能力，在长期的学习过程中，积累了一定的探究经验。

　　三、教学过程：

　　为了顺利完成探究过程，突破难点，让学生亲自经历随机事件统计规律的归纳概括过程，这里通过组织学生进行分组随机试验，以实现常规教学下难以实现的目标。

　　一、课程导入

　　师：在生活中，我们有各种各样的抽奖活动，有些奖金丰富得让人心动，实际上，中奖的概率也有大小。怎样计算呢?板演——“随机事件的概率”

　　复习回顾：确定性现象;随机现象

　　二、新课讲解

　　师：引入随机事件，必然事件，不可能事件的概念.并对学生及时进行针对训练

　　出示幻灯片在一定的条件下，必然会发生的事件叫做必然事件。

　　在一定的条件下，肯定不会发生的事件叫做不可能事件。

　　在一定的条件下，可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件.

　　针对训练试判断下列事件是随机事件，必然事件还是不可能事件.

　　[设计意图]：以“生活中的数学”开场，引起学生兴趣，吸引学生注意力，创设一个问题情景境，充分调动学生思维兴趣，引发求知欲。由探究实际转入学科知识探讨。创设情境，通过学生动脑参与，让学生经历必然事件、不可能事件、随机事件概念的探究和形成过程尝试经过思考，发表自己见解。

　　师：让我们先做两个简单的试验

　　学生活动演示试验：试验1：抛硬币试验。

　　学生活动：统计总试验次数，出现正面的次数，出现正面的频率.

　　师：请同学们思考在众多数据是否存在某种规律，可以得出怎样的结论?

　　学生活动：分析、思考、讨论并给出答案。

　　学生活动演示试验：试验2：摸彩球试验。

　　再次思考在众多数据是否存在某种规律，可以得出怎样的结论?

　　[设计意图]：用简洁明了的问题，引导学生思考，分析得出概念。理论转入实际，引导学生进一步加深对概念的消化理解。创造机会让学生深入理解知识，并应用。让学生挖掘身边的实例，实现内容形象化。创设情境，通过学生动手动脑的亲身参与让学生带着疑问自主实践得出数据：充分体现学生活动的自主化，也实现了师生之间的良好互动，达到培养能力的目的，同时进一步提高学生的实验素养，在进行实验的合作过程中培养学生合作的精神。

　　师：引入随机事件的统计定义

　　随机事件在一试验中是否发生虽然不能事先确定，但随着试验次数的不断增加，它的发生会呈现出一定的规律性，正如我们刚才看到的：某事件发生的频率在大量重复的试验中总是接近于某个常数.(板演定义)

　　一般地，在大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率总是接近于某个常数，在它附近摆动，这时就把这个常数叫做事件A的概率，记作P ( A ).

　　如上：记事件A为抛掷硬币时“正面向上”则 P ( A ).=0.5.

　　这一数值会给我们的生活和统计工作带来很多方便，很有研究价值.

　　师：举例，加细理解。明天下雨，手机合格率。提问：从定义能得出什么结论?学生活动：思考，讨论，并回答。教师补充并强调。

　　理解定义：1.概率从数量上反映了随机事件发生的可能性大小

　　2.“频率”是随机的，稳定在一个常数附近，即“概率”

　　3.随机事件的每一次观察结果是偶然的，但是在多次观察某个随机现象可以知道，在大量的偶然事件中存在着必然的规律。

　　4.0 ≤ P ( A ) ≤1.

　　提问：怎样求一个事件的概率呢?学生思考回答教师补充强调：

　　求一个事件的概率的基本方法：对事件的条件进行大量的重复试验，用统计所得事件发生的频率近似地作为它的概率.（强调频率不是概率）

　　进行典型例题分析及当堂检测反馈学生对重难点知识的掌握

　　课堂小结。

　　[设计意图]进入互相探究阶段，学生自主分析并归纳结论。用所学的知识解释日常生活中的事例，激发学生兴趣，调动学习热情。学生自主探究，开阔思维，理解定义，归纳性质。培养学生的归纳总结能力。

数学教学工作计划篇4

　　本学期数学科组继续认真贯彻落实镇中心小学和学校的教学工作的要求，积极开展教研活动，深化课堂教学的改革，大胆创新，不断总结，不断探讨，继续抓好课堂的教学，努力向四十分钟要质量。

　　一：本学期的教研工作的具体事项如下：

　　1、根据学校的教学工作的要求，结合数学科组的实际情况，有计划、有组织地开展教研活动，定期组织教师认真学习教学理论和教学大纲，认真研究教材，掌握教材的上下知识的联系，要求学期初各办制订好教学的计划，期末写好总结。

　　2、继续抓好教学常规工作，要求各位教师认真备好每一节课，每一周把备课本交给科组长检查。

　　3、认真抓好课堂教学，并结合实际，在课堂中突出以学生为主体，教师为主导，以练为主线，练中点拨，练中讲，讲中练，讲练结合，及时反馈。使学生对所学的知识能真正地掌握。

　　4、抓好单元测验过关工作，要求各位教师把单元测验的成绩统计好成绩，并把成绩报给学校。每次单元测验要认真进行卷面的分析，找出薄弱的地方，进行深化教学，力争把各单元过好关。

　　5、抓好学生的辅导工作，，要求教师订好计划，安排好辅导的时间进行各类型学生的辅导。

　　二：教研活动的安排：

　　(1)今学期按学校的教学工作计划，积极开展示范课、公开课、推门课的活动。要求每位教师都上一节数学公开课，新教师要上一节或2节的数学公开课，科组长不定期到各班进行听课。

　　(2)本学期进行不定期的两次作业检查，主要检查学生的书写情况，教师的批改情况，作业的份量等。检查后做好记录和总结。

　　(3)认真抓好基础知识。

　　(4)积极开展集体备课活动，定期组织全体教师进行集体备课。

　　(5)计划组织全体数学教师外出学习，计划到镇中心小学进行听课。

　　(6)针对数学科组的特点，普遍学生的书写比较差，要求全体老师认真抓好学生的书写，尤其是抓好一、二、三年级学生的书写。其他各年级也认真做好这项工作。

　　(7)认真做好学生的辅导工作，每周安排一天早读的时间各班进行辅导，各老师要根据自已班的实际情况，利用这个时间进行知识的过关辅导。

　　(8)继续健全教学的常规的工作，抓好听课、备课、评课的工作。

　　工作行事历

　　2月份

　　1、组织学习、讨论本学期教学、教研工作计划。

　　2、制定科教学计划和进度。

　　3、落实本学期的备课、作业的具体要求。

　　4、新教材的学习、培训。

　　3月份

　　1、做好期中教学检查工作。

　　2、召开毕业班级教学质量分析会，布置重点培优辅差工作。

　　4月份

　　1、后进生转化、重点辅导生教育、教学情况汇报。

　　2、备课抽查，抽查作业批改情况。

　　5月份

　　1、优秀论文选送工作。

　　2、做好期末教学检查工作。

　　6月份

　　1、期未复习、质量检查、分析与总结

　　2、完成学期工作总结，并上交相关材料。

　　3、教师、学生竞赛获奖及成果统计。

　　4、各类教学、教务文件材料归档。

数学教学工作计划篇5

　　一、指导思想

　　根据义务教育数学课程标准(20xx年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、学情分析

　　在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。

　　三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法知识（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

　　四、教学目标

　　（一）知识和技能方面

　　1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　4、知道乘法知识的含义和乘法知识算式中各部分的名称，熟记全部乘法知识口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

　　6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。

　　（二）数学思考方面

　　通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的.合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施

　　1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

　　2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。

　　4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

　　8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

数学教学工作计划篇6

　　一、指导思想

　　1、重视从学生的已有经验知识和生活经验出发中学习和理解数学。

　　2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识，问题意识等，比如建立“聚集课

　　堂”栏目等。

　　3、把握教学要求，促进学生发展。

　　4、适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　二、学生基本情况分析：

　　我所任教的四?3，四?4两个班，经过几年的学习。这两个班的大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生有了一定的进步，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

　　优生名单：周宇翔、肖倩、万炎、凌剑、易典等。

　　学困生名单：王澳、戴姝祺、王涵璐、邓承诚、马瑜婧、陈伟琪等。

　　三、教材分析：

　　本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教材的安排上，充分体现了新课程的新理念：

　　1、重视口算和简便运算。

　　2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。

　　3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。

　　4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

　　5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。

　　6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

　　7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，渗透了有关生物、物理、地理、文化等知识；为教师结合教学渗透对学生进行爱祖国、环境保护、健康生活等教育提供了丰富而适合的素材。使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

　　四、全期教学目标：

　　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重、难点：

　　第一单元：大数的认识。

　　① 教学重点：万级数的读、写法。

　　② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

　　第二单元：角的度量。

　　① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

　　② 教学难点：量角的方法。

　　③ 教学关键；量角器刻度的认识。

　　第三单元：三位数乘两位数

　　① 教学重点：口算、笔算的方法

　　②教学难点：积的变化规律

　　第四单元：平行四边形和梯形

　　① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。

　　② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

　　③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

　　第五单元：除数是两位数的除法。

　　① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。

　　② 教学难点：了解商的变化规律。

　　第六单元：统计

　　① 教学重点：认识复式条形统计图，根据统计图提出并回答问题。

　　② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

　　第七单元：数学广角

　　① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　第八单元：总复习

　　① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

　　② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

　　六、教学措施：

　　1、在集体备课基础上，与同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，

　　提高驾御课堂的能力。

　　2、转变教学方法。在教学中，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　3、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，

　　互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。并注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　4、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚

　　性作业和作业总量不超过规定时间。练习的安排，由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中

　　时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　6、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学

　　而严格的要求。

　　7．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育

　　人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　（七）教研专题：

　　如何提高课堂教学的实效性。

　　教研课：

　　习惯培养计划

　　1、培养学生认真阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，使学生把“看、读、思、练”结合起来，让学生养成先阅读后做作业的习惯。

　　2、培养学生认真审题的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

　　? 作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。

　　? 教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。

　　? 审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新

　　情况，做到方法得当。

　　3、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯，理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。

　　4、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。

　　? 培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。

　　? 培养学生按时认真地独立完成各项数学作业，并能养成及时验算检查、发现错误及时更正的好习惯。

　　? 帮助个别学生改正不做作业、抄袭别人作业的坏习惯。

　　习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的数学学习习惯，必须贯穿在

　　整个数学教学过程中。坚持严格要求，示范诱导，反复训练，一定能取得预想的结果。

　　八、业务学习计划

　　1、阅读教育杂志，认真做好业务笔记，并积极参加各教学网站的教学论坛，及时了解教学动态，更新观念，提升自己的数学素养。

　　2、积极认真地参加本校数学组内每周一次的教研活动。并积极争取外出观摩、学习

　　的机会。

　　3、及时更新个人网页中的教学信息，积极参加学校数学专题网站的建设，认真设计1—2个教学案例的脚本。

　　4、平时在教学中注重自我反思，在反思中寻找自我，在反思中突破自我，提高自我，认真撰写1—2篇教学论文。

　　5、在教学上，毫无保留地帮助新教师快速成长。

　　九、学困生辅导计划：

　　及时了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

　　1、端正态度，培养习惯。

　　四年级的学困生，绝大部分是因为学习基础不好，学习习惯较差形成的，这些学生上课往往不能认真听讲，课后的作业也不能很好的完成，所以，端正态度，培养习惯是解决提高学习效率的关键。因此，在开学初，找个别学生谈心，使晓之以理，动之以情，我将首先要让他们对数学的学习建立好信心，让他们喜欢上数学课。与部分家长联系（包括优生与后进生）。

　　2、个别辅导，促进提高。

　　逐步帮助他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并利用中午等休息时间进行个别辅导（以不增加学生负担为原则）。在他们有所进步后要充分肯定，并逐步提高要求。

　　发动优生开展“一对一”互帮互助结对活动，即采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，以此达到互相提高的目的。

　　（十）课时安排

　　根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　单元教学内容课时数

　　第一单元：大数的认识大数的认识 12

　　1亿有多大？ 1

　　第二单元：角的度量角的度量 4

　　第三单元：三位数乘两位数口算乘法 2

　　笔算乘法 7

　　第四单元：平行四边形和梯形平行四边形和梯形 6

　　第五单元：除数是两位数的除法口算除法 2

　　笔算除法 12

　　整理和复习 2

　　第六单元：统计统计 3

　　你寄过贺卡吗？ 1

　　第七单元:数学广角数学广角 4

　　第八单元：总复习总复习 6

　　总计 62

　　备注：全册共安排62课时的教学内容，全学期大约有20%的教学时间留作机动。

数学教学工作计划篇7

　　新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

　　指导思想

　　以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，积极开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

　　工作目标

　　1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

　　2、加强校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，通过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。

　　3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

　　4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习积极性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。

　　主要工作

　　1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

　　备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组集体备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。集体备课时，所有教师必须做好准备，每个单元负责教师要提前安

　　排好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使集体备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和集体备课的基础上形成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月提供单元备课活动记录，在规定的集体备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

　　提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师可以共同反思、共同提高，为以后的教学提供借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1—2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。

　　教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要及时提供本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

　　2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更要上好每天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要积极的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续通过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到每人一节，年轻教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。

数学教学工作计划篇8

　　一、情况分析

　　数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

　　二、教育目标

　　1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

　　2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

　　3、认识长方形、梯形、椭圆形。

　　4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

　　5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。

　　6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

　　7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

　　8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

　　9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。

　　10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

　　三、具体措施