小学品德教研组工作计划
时间流逝得如此之快,又将迎来新的工作,新的挑战,该好好计划一下接下来的工作了!好的计划是什么样的呢?以下是小编整理的小学品德教研组工作计划,希望能够帮助到大家。
小学品德教研组工作计划1
一、指导思想
本学期小学品德教研工作,将根据市教育局和教师发展中心的指导意见,以立德树人为根本,以提高学科质量为核心,以促进公平为重点,以改革创新为动力,加强小学品德学科建设、深化课堂教学研究。通过研究,促进小学品德学科教师专业发展,增强服务与效益意识。改进小学品德教研方式,进一步实现教研活动效益化,为小学品德教师专业发展提供有效的指导、引领与服务,提高全市小学品德教学质量。
二、重点工作
1、聚焦课堂,更新教育理念,引领全市小学品德新课程改革
为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,适应新时期基于核心素养的课程改革要求,教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订,并于20xx年秋季开始执行。目前,小学一年级使用人教版道德与法治,二年级使用苏教版道德与法治,三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继续发挥中心的引领作用,抓住契机,研训一体,结合常规工作,深化新教材的培训学习与内化落实,架起新理念与实践桥梁,引领学科教师落实学科核心素养,培养学生的关键能力和必备品格。
2、加强师资队伍建设,提升全市道德与法治教师业务素养
我市目前有xx市小学品德学科名教师1位,学科教改带头人4位,品德学科高级教师3位,xx市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进“用人树人”活动,秉承“树一个带头人带动一批人”的宗旨,充分发挥带头人的辐射作用,让小学品德骨干教师更多地参与教研,引领区域、校本教研与教学;组织不同形式的专题研讨和竞赛活动,使不同层面的青年教师得到锻炼。同时,开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动,推荐优秀选手参加xx市评比,并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活动,进一步增强全体品德学科教师的学习意识。倡导以校为单位,多形式组织教师细致深入学习、解读新教材,对新教材有清晰准确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动,让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中。
3、深入开展道德与法治学科教学工作调研活动
为贯彻落实xx市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主张,深化课堂教学改革的工作意见》(〔20xx〕5号)、《关于加强学校备课组建设的指导意见(试行)》(〔20xx〕1号)等文件精神,围绕落实教学主张、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设,深入实施素质教育,推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基教科和教师发展中心组织的互助式调研活动,将以“公办与民办学校结对联盟”为主,组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中,要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设情况,了解并指导学校落实本学科课程标准情况,努力规范课程建设,提升师资队伍水平与课堂教学质量。
4、开展《“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究》课题研究工作。
本学期将申报课题,开展“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究。在前一阶段xx市级课题的基础上深入研究。通过此课题的研究,旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文,并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱,探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义,总结经验方法。
5、组织参与xx市教科院《小学品德核心素养》子课题研究。
xx市教科院小学品德学科教研员胡春娜老师领题的“小学品德核心素养”研究,我们xx作为一个区域承担好子课题的研究。
一学期的小学品德教研工作,要坚守底线思维,聚焦课堂革命,聚力质量提升,贯彻落实立德树人的育人纲领。
小学品德教研组工作计划2
一、指导思想:
以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以市局“内涵提升年”活动要求为目标,围绕教研室工作的总体部署,采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略,加强课程改革理念与行为的统一,促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展。
二、工作目标:
1、教材研究有突破。品德与生活方面,主要完成一年级品生教材的创造性使用研究工作,积累相关资料。品德与社会方面,完成高年级史地内容的研究整理工作。
2、教师素质有发展。通过各种活动,使学科教师业务素质和综合素质有所提高;发现并培养一批年轻骨干教师。
3、教学质量有提高。通过工作,促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高;使小学品德课堂教学质量及教师研究水平逐步提升。
三、主要工作及措施:
1、继续做好教材研究工作,奠定开展教学工作的基础
正确、准确使用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进行一年级品生教材的解读工作,把教材按内容重点进行分类,结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标,每专题至少由三名教师进行课堂呈现,并将优秀教学方案整理成册,品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作,逐步完善品德学科教学资源库。
2、加强学科教师队伍建设,保障有效课堂的构建
引领教师专业发展,加强教师队伍建设是构建有效课堂,提高教学质量的重要保障。
(1)做好中心组建设工作
市级中心组成员要坚持主动学习,主动实践,不断提高自身素质,坚持中心组每月一次的集体活动。各单位也要高度重视乡镇(学校)中心组的建设情况,充分发挥骨干教师的引领带动作用,提高学科教学水平。
(2)做好年青教师的培养工作
各单位以各种活动为契机,结合日常听课调研活动,发掘优秀青年教师,并提供舞台给予锻炼的机会,使其尽快成长,不断壮大中心组的队伍。
(3)做好农村教师的指导培训工作
各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和具体的指导,使广大农村教师得到熏陶,品德课堂教学再上新的台阶,实现优质资源效益的最大化。
3、探索教研工作新模式,提高教学研究的实效性
(1)扎实开展片区教研工作。
根据教研室整体规划,各单位以片区为单位成立片区教研组,选拔骨干教师担任组长,制定片区教研活动计划,根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题,确定相应的研究专题,定期组织教研活动,争取做到教学研究有序、有效开展,使每一次教研活动有价值、有意义。
(2)加强常态课课堂教学研究。
以示范和典型案例分析为基本方式,从解决问题走向经验提升,从经验走向研究,从封闭走向开放,采取多种形式进行研究成果展示。
(3)做好课题实验研究工作
本年度计划启动“小学品生教材的创造性使用”课题研究工作,通过课题的引领与带动,促进我市小学品生品社教学的研究向纵深发展。
(4)充分发挥网络教研优势
充分利用教育信息网教研平台,不断丰富其资源,完善其内容,认真组织广大教师开展网络教研活动,加大网络教研的宣传力度,实现资源共享,提高教研工作的水平和效益。
四、主要活动安排
八月份:
1、总结上半年工作
2、制定学年工作计划
九月份:
1、传达学科计划
2、中心组集体活动
3、有效课堂调研
4、参加片区教研活动
十月份:
1、培植创新课例
2、中心组集体活动
3、送课下乡
4、参加片区教研活动
十一月份:
1、章丘市教学示范学校验收
2、课堂教学展示
3、参加片区教研活动
十二月份:
1、参加部分学校年会
2、中心组集体活动
二0一一年一月份:学期总结
二月份:
1、调整计划
2、中心组集体活动
三月份:
1、有效课堂调研
2、中心组集体活动
3、参加片区教研活动
四月份:
1、教学能手评选
2、参加片区教研活动
五月份:
1、参加片区教研活动
2、学科教学展示交流
六月份:
1、学科工作总结
2、片区教研活动总结
小学品德教研组工作计划3
一、指导思想
本学期品德教研组将根据教导处及教科室等相关科室工作计划要求,结合学校实际情况和学科特点,以新理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥创新精神和探究积极性,扎实开展研究,遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究;营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质,培养健全人格而努力。
二、本学期拟开展的主要工作
(一)、加强理论学习,提高教师教科研水平。
1、组织全组老师学习20xx版新课标;
2、鼓励组内教师积极撰写教学论文,申报课题;
3、申报县集体课题。
(二)、注重常规落实,提高课堂教学效率。
1、加强教学常规的检查工作,确保品德学科的专课专用;
2、上好地方课程《金陵文化》,组织骨干教师参加县赛课。
三、月工作安排:
二月份
1、制定教研组计划。
三月份
1、参加县教研组长会议;
2、组织全校品德教师学习20xx版新课标;
3、讨论申报县级集体课题。
四月份
1、组织教师网上参加省品德课标培训;
2、尤珍珍老师参加市品德学科骨干教师研究活动。
五月份
1、端云瑶、陶美萍教师参加县级金陵文化赛课;
2、申报县级集体课题;
3、参加三区县品德连片活动。
六月份
1、组织骨干教师参加市县个人课题申报;
2、组织教师做好期末调研工作。
小学品德教研组工作计划4
一、指导思想
1、在区域化“创智课堂”理念的引领下,我教研大组以“儿童哲学——问学课堂”为理念,依托信息技术支撑下的优质教学环境,聚焦道德与法治课程领导力的建设,进行有效的融合和渗透。通过教研组建设、教师个人成长等方面学习、研究与践行,更大程度地促进学生全面发展老师的专业发展。
2、结合学校立德树人育人目标,遵循教育教学规律,贯彻落实《道德与法治》学科课程标准;落实“问学”课堂教学目标——训练思维、激发情感、形成价值;规范教学流程管理,深入开展课堂教学。
二、工作思路
1、基于课程标准,规范教学管理。认真执行学校课程计划,加强教育教学管理,规范道德与法治课程教学工作,努力提高道德与法治、道德与法治教育教学质量。
2、重视学生核心素养的形成和发展,重视学生的成长规律。深入课堂、围绕质量、潜心研究是教研立足学科的根本,促进教学与评价的融合,明确以评促教,促进学生全面发展。
3、20xx年小学道德与法治(道德与法治)学科在市教委教研室领导下,以统编教材《道德与法治》课程为切入点,增强政治意识和大局意识,以统编教材实施为契机,备课规范化,期末整理成档形成校本化备课。
4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究,积极探索课程评价,以数字教材项目推进为抓手,提升教师专业素养,培养一支校道德与法治骨干教师队伍。
三、关注研究
1、研究领域:研究领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学研究,转变为学科“课程—教学—评价”整体性的教学研究。
2、研究方法:研究方法要从基于经验的教学研究,转变为证据与经验相结合的教学研究。
3、研究路径:研究路径要从“自上而下”培训式路径,转向“自上而下”与“自下而上”相结合的'参与式路径。
4、研究起点:研究起点要从“理论验证式”教学研究,转向“目标导向”与“问题导向式”相结合的教学研究。
四、工作要点
(一)聚焦“学科课程标准”,进一步提高教学研究的有效性
1、根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求,教研大组加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读,通过专题化的教研大组研训活动,进一步提升道德与法治学科“基标”实施的品质。
2、《小学基于标准的教学与评价研究与实践》项目:
(1)继续推进基于课程标准的教学与评价工作。
(2)聚焦重难点问题展开实践研究。
(3)根据“基于课程标准的教学路径实践研究”的研究目标与任务,全面实施项目实践研究。
(4)学习领会市教研室“作业、命题评比”的相关要求,充实小学道德与法治“基于课程标准的教学”教学素材资源库。
(二)有序推进一至五年级《道德与法治》统编教材的实施,加强教法与学法的研究、培训、指导,转变教学方式。
随着道德与法治新课程的实施,对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期,一至五年级全面使用道德与法治教材。教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广大教师应加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。
1、网络教研
A、每次区教研活动后,青年教师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘,将磨课、研课落实到实处。
B、多种形式的教研互补:专题论坛(包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等);自由互动发贴。(自发问题解答、教研提问等)
2、落实作业规准,规范三至五年级道德与法治活动练习册的使用,封面有四章,教师逐题批改,以等第制给予学生正确的评价;将3—5年级每一课的作业以备课组的形式进行研讨,然后拍照上传到六一云盘相关文件夹,完善道德与法治资源库的积累;发挥青年教师的作用,积累与教材内容相匹配的数字教材资源。
3、每位教师每学期撰写一篇规范教案。
4、认真做好期末考查工作,正确、规范填写学生成长手册。
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