学期语文工作计划
时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编帮大家整理的学期语文工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
学期语文工作计划1
转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生。
一、教学内容
本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
二、具体工作及措施
(一)提高自身业务能力
新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识,更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力,因此,本学期在教学工作时,要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识,以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练,主要可从以下几方面进行:
1、认真学习新课改理论和教学方法
教学之余,有目的地学习新课改理论,以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复习方法,做好初三语文复习工作。
2、认真备课
本学期将在上学期的基础上,加大备课力度,结合复习材料,认真领会教材内容,明确教学目标,抓住教学的重难点,从而做到有的放矢,重点突出,难点突破,使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段,尽力付之于实践,以激发学生的学习兴趣。
(二)认真做好指导和批改工作
部分学生的学习基础太差,对语文知识的接受能力也较差,但是大部分同学的语文学习能力还是很高的,并且有很大的积极性。因此,我常鼓励学生如有疑问要及时问教师,鼓励学生多到教室问题,以求及时解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导,尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐,更快地进行语文复习。
认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况,因而本学期要精选课后作业,并且及时批改,认真记分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点,更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期将改变上学期的做法,认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生注意发扬优点,改正缺点;上好作文批改课,让学生相互批改,让他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生的作文热情和作文能力,也从而提高学生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提优补差工作
在所教的班级学生中,有几名学生其它科成绩较好,但他们最不理想的却恰好是语文,为提高学生的语文成绩,本学期决定加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:
(1)、巩固基础知识,把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。 加大字词的理解掌握。
(3)、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。
(4)、提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争三天一篇,并且保证质量。教师做到及时批改,并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。
三、结合相关材料,重点文章,进行思想教育
在所做材料中,有很多做为德育教育的好素材。因此,教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任,从环保材料中教育学生树立环保意识。所以,通过选文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。
四、有意识地提高自身业务能力
教学中注重提高自身业务能力,精心备课,认真上课,根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读,扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时,有意识地做读书笔记,不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。
学期语文工作计划2
一、指导思想:
本学期,我们语文教研组将根据教导处工作计划,认真学习“中小学学业质量评价绿色指标”,聚焦基于标准的教学与评价,探索“用好统编教材,开展校本化、集团化研究”的有效策略和实施路径,力求“立足上海经验,用好统编教材”。
二、具体工作与实施方案:
一)提高教学工作实效性
1.校本教研求实效
本学期,我们仍将认真地开展关于“基于课程标准的教学与评价”的理论学习,帮助教师理解和内化新课程标准的'理念,并在自己的教学实践中加以运用。积极探索评价的校本化实践,强化作业与命题的目标意识,组织教师开展“读题”、“编题”、“组题”的实践。这学期,我们将进一步新完善一、二年级学段的校本作业。对统编教材的知识点进行梳理,设计出科学、合理的校本作业和实践作业,使它们能为教学服务,有效地检验我们的课堂教学效果。同时能发挥学生的主观能动行,让学生体验成功的快乐。
2.师徒带教促成长
继续开展“师徒结对”活动。师傅要做到“三带”:带师魂——敬业爱岗,无私奉献;带师能——掌握教育教学基础知识技能;带师德——育德之道,为人师表。平日里,指导徒弟合理有序地开展教育教学活动,帮助他们解决教育教学中遇到的困难,解决教学中存在的问题和纠正不良倾向,并对徒弟提出评定意见;徒弟要做到“三学”:学师德;学思——教育教学理念;学本领——教育教学能力。在教学工作中,认真完成指导老师安排的每一项任务,主动向指导老师汇报教学工作,谦虚谨慎,勤奋好学,不断提高业务能力。
二)提高教师教学素养
1.进行课题研究
我们将继续深入开展“基于课程标准的教学与评价”的专题研修,围绕“关注学生学习经历,提升阅读教学有效性”这一主题,开展一系列的听课评课活动。将对学生学习的过程性评价与课堂教学有机结合。
2.加强过程管理
为了规范老师们的教学常规,我们将继续听随堂课。备课组组内听课要求每月至少两节,教研组每月至少听一节推门课。听完课后,我们会及时交流,对教师课堂不规范的行为提出整改,帮助教师提高课堂教学的效率。同时,我们会按时进行每学期两次的备课和作业检查。每次检查后,都会将结果反馈给老师,帮助他们及时调整自己的教学工作。
3.规范教学评价
为了更好地将“基于课程标准”的评价融入教学全过程,发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用,我们将进一步修改校本作业——课课练和语文实践作业。努力地使我们的评价紧扣教学目标,以便教师利用评价的结果来了解课堂教学目标的实现程度,教学活动中使用的方式是否有效,学生的接受程度和学习状况,从而随时调整自己的教学行为,反思和改善自己的教学计划与教学方法,不断提高教学水平。
4.积极参与数字化环境建设与学习方式变革的研究
这学期,我们将在低年段开设一节云课堂教学示范活动。利用先进的信息技术辅助教学活动,充分调动学生的学习主动性,在学习过程中提升学习能力,激发学习兴趣,获得学习的快乐。此外,我们还会像上学期一样,借助云课堂的平台,指导学生运用移动终端,开展语文活动。
学期语文工作计划3
本学期是高三最后阶段,这学期的任务重、压力大,从学生情况看,绝大部分学习目标明确,抓紧一分一秒的时间。从学情出发,中后层的人数较多,学生的基础和能力较弱,且学生普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力的指导下,拟订计划如下:
一、教学安排
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段:
第一阶段:2月28日至4月上旬。本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第二阶段:4月中旬至5月中旬,以综合练习为主。综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段:5月10日至5月30日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点:
(1)全面复习,夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重,而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作:
①解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;
②抓好审题立意,避免偏题离题;
③根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题;
④鼓励学生发挥自己的写作所长,指导写作不拘于一种文体;
⑤抓好写作的文体感,特别是B班的学生,避免写出“四不像”的文章;
⑥精选例文,除了高考滿分作文外,不妨将各档次的文章也印发,让学生有个借鉴。
⑦扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
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