培优补差五年级工作计划10篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的培优补差五年级工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
培优补差五年级工作计划 1
本学期我担任五年级语文教学辅导工作，为了提高学生的语文素养，积极学好语文知识，同时帮助差生取得进步。我根据学生的实际情况和特点，制定以下辅导计划：
一、学情分析
五年级学生有36人，学生来自下面四所直属学校，只有6个学生学习成绩一般，大部分学生没有养成良好的学习习惯，纪律比较差，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，积累知识不够丰富，大部分学生的书写也比较差，所以，本学期需要进一步做好辅导训练。
二、培优目标
本学期的培优辅差工作中，我按照辅导计划提高读、说、听、写的综合语文能力， 帮助差生取得进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高学生的语文素养。
三、辅导内容
优生：主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，取得更多课外知识，多给他们一定的`指导，在写作中能灵活运用，提高写话水平，安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差：主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、善于说的机会。
四、主要措施
1、课外辅导，利用课余时间。
2 、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4、对差生指导学习方法。优生适当增加难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，让差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8、遇到有问题学生要及时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
以上是我本学期的培优辅差工作计划，今后将学生的实际情况做好辅导工作，按计划实施安排辅导，保证差生能有不同层次提高语文学习成绩，让优生取得更大的进步。
培优补差五年级工作计划 2
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况， 发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
五年级一班共有学生30人，其中男生14人，女生16人。结合上学期年级期末成绩，部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
四、具体措施：
1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
五、具体方法如下：
1、课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……
3、安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。
4、建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。
六、培优补差注意点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的.虚心的学习态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
培优补差五年级工作计划 3
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高五年级学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高。通过培优补差使学生转变观念认真对待学习发展智力陶冶情操真正做到教师动起来学生活跃起来。并且长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣使每个学生学有所长学有所用。因此特制订五年级数学培优补差工作实施：
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休、晚修时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的`学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
培优补差五年级工作计划 4
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，五年级的教学内容难度增加，学生厌学情况比较突出，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的.辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
存在不足与今后打算：
1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
培优补差五年级工作计划 5
一、学生情况
我们班共有学生57人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，学生语文基础知识不太扎实，部分同学有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。
培优对象：xxx
二、目标任务：
1．要培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；
2．巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；
3．要让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；
4．加强基础知识的'掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；
5．在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
三、培优补差内容
培优内容：
1．进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。
2．进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。
3．进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。
补差内容：
1．听写带生字的词语及文中成语。
2．背诵课文，默写课文。
3．简单的句式训练。
4．阅读简短文章。
5．完成好每次作文。
四、主要措施：
1．进行课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．可以采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6．要采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10．对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。
培优补差五年级工作计划 6
本学期，我担任六年级数学教学。为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评价学生成绩、高质量完成每节课外，还应采取课内外培训措施，制定培训计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和培训中。
通过上学期的学习成绩，确定名单，进一步确定班级学生的情况，班级后进生和优秀学生名单，其中学习后进生有：xxx等。思想纪律后进生有：xxx等。优秀学生有：xxx等。
针对这些情况，我制定了相应的培优补差计划：
一、指导思想
把老师的特殊爱奉献给特殊的学生。帮助学生，带他们一起上路。高视差生，爱三分，用最大的耐心和毅力弥补成绩。
二、分析优差生情况
从学生的整体水平来看，优生学生并不多，如xxx等。他们的特点是：学习兴趣高，善于思考课堂上的问题，并积极发言。除了学习教科书知识外，这些学生还应该专注于培训、个人指导、在课堂上提问，找到一些困难的问题来帮助他们理解，提出新的要求，鼓励他们阅读一些课外书籍，探索他们的想法，发展他们的能力，使优生学更好。
对于学生困难的学生，如：xxx等等学生的特点是：基础差、课堂分心、听力不认真、学习目的不明确、学习热情不高，往往不能按时完成作业，甚至书本知识也根据每个学生的特点，根据当地情况，
他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施
1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的`效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
四、在培优补差中注意几点
1、培优重在拔尖，辅差重在提高。
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要加强他们的思想教育，引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫，加强难题训练。
培优补差五年级工作计划 7
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：
一、基本情况分析：
经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
二、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
三、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的.个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
四、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
五、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：
第一层“必做题”—基础题
第二层：“选做题”—中等题
第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
培优补差五年级工作计划 8
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。
一、培优补差目标：
数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好数学有更好的信心。
二、情况分析
五（2）班共有学生43人。上学期数学平均分69.2分，优秀率达52.4%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
优秀生对象：xxx
后进生对象：xxx
三、辅导措施
（一）优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
（二）后20%学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的'必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、培优辅差注意点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。
培优补差五年级工作计划 9
一、指导思想
结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别，为提升优等生的自主和自觉学习水平，进一步巩固并提升中等生的学习成绩；同时协助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提升学习自信心和水平，培养较好的学习生活习惯，并逐步提升纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来实行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。
二、目的
1、全面提升学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观点，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
1、多与学生和家长沟通，对学生实行比较深入细致的了解，实行各方面的调查和深入的摸底工作。并与班任和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的.对象。
2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。
3、组成一帮一小组，把有机会提升的学生名单锁定，利用其余积极助人的同学协助他们，辅导他们。
4、制定评奖方案，有进步的学生，实行期中、期末评奖，在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进步。
5、利用谈心或打听的方式，了解各学生的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。
6、课堂上多给机会他们表现自我水平的机会，提升他们的学习兴趣及信心。
培优补差五年级工作计划 10
一、指导思想
为了全面提高五年级学生的整体素质，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展，特制定本培优补差工作计划。本计划以因材施教为基本原则，以激发学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯为出发点，通过有针对性的辅导，提高优生的自主学习能力和综合素养，帮助学困生克服学习困难，缩小差距，为班级整体学习水平的提升奠定基础。
二、学生现状分析
（一）优生现状
优势
本班优生在学习上表现出较强的主动性和求知欲，基础知识扎实，对课堂知识的吸收速度快。他们思维敏捷，善于分析问题，在语文、数学、英语等学科中，能熟练运用所学知识解决较为复杂的问题。例如，在数学的解决问题板块，部分优生能迅速理解题意，找到解题思路，并且能举一反三。在阅读写作方面，他们有着丰富的词汇量和较强的理解能力，能够写出内容丰富、结构清晰的文章。
不足
然而，部分优生在学习上也存在一定的问题。一方面，他们在知识拓展方面还有所欠缺，满足于课本知识和课堂讲解，缺乏对知识的深入探究精神。另一方面，在团队协作学习中，有些优生过于关注个人表现，忽视了与其他同学的合作，沟通能力和团队协作意识有待加强。
（二）学困生现状
学习困难表现
学困生在学习上存在较多问题。在基础知识方面，他们对课本知识的掌握不牢固，如数学运算规则、语文字词的书写和读音、英语单词的记忆等存在较多漏洞。学习方法不当，缺乏良好的学习习惯，例如作业拖拉、不认真听讲、预习和复习工作不到位等。在学习态度上，部分学困生对学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪，自信心不足，遇到问题容易放弃。
原因分析
造成学困生学习困难的原因是多方面的。有的学生是因为家庭环境的影响，如父母忙于工作，缺乏对孩子学习的关注和指导；有的是因为之前的学习基础较差，在知识的积累过程中逐渐掉队；还有的是因为学习能力较弱，在学习新知识时理解困难。
三、培优补差目标
（一）培优目标
在本学期内，使优生在学科知识的深度和广度上有显著提升。例如，在数学方面，让优生能够掌握五年级奥数的基本题型和解题方法；在语文方面，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平，能够写出具有思想深度和独特风格的作文；在英语方面，拓展词汇量和口语表达能力，能够流利地进行简单的英语交流和演讲。
培养优生的自主学习能力和创新思维，让他们学会自我管理学习时间、制定学习计划，能够主动探索新知识，提出有价值的问题和见解。
增强优生的团队协作意识和沟通能力，使他们在小组学习和合作项目中能够充分发挥自己的优势，同时尊重和帮助其他同学，共同进步。
（二）补差目标
通过本学期的努力，帮助学困生巩固基础知识，减少知识漏洞。例如，使学困生在数学计算准确率上有明显提高，语文字词的书写和背诵过关，英语单词和基本句型能够熟练掌握。
培养学困生良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听讲、做好预习和复习等，逐步提高他们的学习自觉性和主动性。
激发学困生的学习兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中体验到成功的喜悦，逐步消除厌学情绪，提高学习成绩，缩小与班级平均水平的差距。
四、培优补差措施
（一）培优措施
个性化学习计划
为每个优生制定个性化的学习计划，根据他们的学习情况和发展潜力，确定学习目标和内容。例如，对于数学成绩突出但语文写作稍弱的学生，在安排数学拓展学习的同时，加强写作专项训练，如每周增加一定量的课外阅读和写作练习，并进行一对一的指导和批改。
拓展学习资源
提供丰富的学习资源，满足优生的求知欲。在语文方面，推荐经典文学作品、优秀的作文选集等，鼓励他们参加读书分享会和写作比赛；在数学方面，提供奥数教材、在线学习课程和数学思维拓展练习册；在英语方面，推荐英语原声电影、英语广播、英语学习 APP 等，让他们在多样化的学习资源中拓宽视野，提升能力。
小组合作与竞争
组织优生成立学习小组，开展小组合作学习和项目式学习。在小组中，安排不同优势的学生共同完成一些具有挑战性的任务，如语文的课本剧创作与表演、数学的数学建模实践、英语的国际文化交流展示等。同时，在小组之间建立竞争机制，激发他们的团队荣誉感和竞争意识，促进共同进步。
导师辅导
建立导师制度，每位教师负责若干名优生的辅导工作。导师定期与优生进行交流，了解他们的学习和思想动态，及时给予指导和建议。在学习上，针对他们在学习过程中遇到的难题进行深入讲解和拓展；在思想上，鼓励他们树立远大理想，培养坚韧不拔的学习品质。
（二）补差措施
基础知识巩固
针对学困生基础知识薄弱的问题，制定专门的基础知识巩固计划。每天安排一定时间对语文、数学、英语的基础知识进行复习和强化训练，如数学的口算练习、语文的字词听写、英语的单词背诵等。同时，对他们的`作业和练习进行面批面改，及时发现问题并给予指导，确保基础知识的掌握。
学习方法指导
帮助学困生掌握适合自己的学习方法。在课堂上，教师关注学困生的学习状态，引导他们做好笔记、积极参与课堂互动；课后，指导他们制定简单的学习计划，合理安排学习时间。例如，教给他们预习的方法，如语文如何通过阅读课文、圈出生字词、提出问题来预习，数学如何通过预习例题、尝试做练习题来发现问题等。
分层教学与辅导
在课堂教学中，实施分层教学。对于教学内容，设计不同层次的问题和练习，让学困生能够参与到课堂学习中来，体验到成功的喜悦。同时，利用课余时间对学困生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，如为数学计算困难的学生进行专项计算训练，为英语单词记忆困难的学生传授记忆技巧等。
激励与评价
建立激励机制，关注学困生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。在班级中设立进步奖、努力奖等，让学困生感受到自己的努力得到认可。在评价方式上，采用多元化评价，不仅关注学习成绩，还关注学习态度、学习习惯等方面的进步，增强他们的自信心。
五、培优补差内容安排
（一）培优内容安排
语文
阅读拓展：每周安排两篇经典文学作品的阅读，如《小王子》《夏洛的网》等，并进行阅读分享和讨论，分析作品的主题、人物形象、写作手法等。
写作提升：每月进行两次写作专项训练，包括命题作文、半命题作文、材料作文等不同类型。指导学生运用修辞手法、细节描写等方法丰富文章内容，提高文章质量。同时，鼓励学生参加校内外的作文比赛。
古诗词积累：每天背诵一首古诗词，了解诗词的作者、背景、意境等，提高学生的文学素养。
数学
奥数训练：每周安排两次奥数课程，内容包括行程问题、工程问题、几何图形等五年级奥数常见题型。通过讲解例题、练习巩固等方式，培养学生的数学思维和解题能力。
数学思维拓展：开展数学趣味活动，如数学游戏、数学建模等，激发学生对数学的兴趣，培养创新思维。例如，组织学生进行 “搭建最稳定的桥梁” 数学建模活动，运用数学知识解决实际问题。
英语
词汇拓展：每天背诵 5 - 10 个新单词，包括课本外的拓展词汇。通过单词拼写比赛、词汇接龙等游戏方式，提高学生记忆单词的积极性。
口语表达：每周安排一次英语口语角活动，鼓励学生用英语进行交流。同时，利用英语原声电影、英语广播等资源，让学生模仿发音，提高口语表达能力。
（二）补差内容安排
语文
基础知识巩固：每天安排 15 - 20 分钟进行字词听写、背诵、默写等基础知识训练。针对学生的易错字词进行反复练习，确保掌握。
阅读能力提升：每周安排两次阅读辅导课，从简单的阅读理解文章入手，教给学生阅读方法，如如何提取关键信息、理解文章大意等。逐步提高学生的阅读能力。
数学
基础运算强化：每天进行 10 - 15 分钟的口算、笔算练习，包括整数、小数、分数的四则运算。针对学生的运算错误进行分析和指导，提高运算的准确性和速度。
简单问题解决：从简单的数学问题入手，教给学生分析问题、解决问题的方法。通过大量的练习，让学生熟悉基本的解题思路，逐步提高解决问题的能力。
英语
单词记忆强化：每天安排 10 - 15 分钟进行单词背诵，采用多种记忆方法，如联想记忆、口诀记忆等。通过单词拼写小游戏、单词卡片等方式，帮助学生记忆单词。
基本句型掌握：每周安排两次英语句型练习课，让学生掌握课本中的基本句型，能够进行简单的对话和句子翻译。
六、辅导时间安排
培优辅导时间
课余时间：利用课间休息、午休时间，导师与优生进行一对一的交流和辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，指导学习方法和学习计划的制定。
兴趣小组活动时间：每周安排两次兴趣小组活动时间，开展语文阅读写作小组、数学奥数小组、英语口语小组等活动，为优生提供拓展学习的平台。
周末及节假日：鼓励优生利用周末和节假日时间进行自主学习和拓展学习，导师通过线上方式进行指导和监督。可以安排一些线上学习任务，如观看在线课程、参加线上讨论等。
补差辅导时间
课堂教学中：在课堂上关注学困生的学习状态，利用小组合作学习、提问等方式，让学困生参与到课堂教学中来。对于他们在课堂上遇到的问题，及时给予指导和帮助。
课余时间：每天安排 30 - 40 分钟的课余时间，对学困生进行个别辅导。根据他们的学习情况，进行基础知识巩固、学习方法指导等工作。
课后作业辅导：在放学后，安排一定时间对学困生的作业进行辅导，帮助他们完成作业，解决作业中遇到的问题，确保当天的学习任务能够完成。
七、定期评估与调整
每周小测
每周对培优补差的内容进行一次小测试，了解学生对本周所学知识的掌握情况。小测试的内容包括基础知识、拓展知识和学习方法的应用等方面。根据小测试的结果，及时发现学生存在的问题，调整辅导策略和内容。
每月评估
每月进行一次全面的评估，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等方面。通过课堂表现观察、作业完成情况分析、月考试成绩等多种途径，对学生进行综合评估。对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，对于进步不明显的学生，分析原因，调整辅导计划和方法。
学期总结
在学期末，对培优补差工作进行全面总结。对比学期初制定的目标，分析目标达成情况，总结成功经验和不足之处。根据学期总结的结果，为下一个学期的培优补差工作提供参考，制定更加科学合理的工作计划。
八、注意事项
在培优补差过程中，要充分尊重学生的个性差异，避免给学生过多的压力。无论是优生还是学困生，都要关注他们的身心健康，以鼓励和引导为主。
教师要保持耐心和细心，尤其是在辅导学困生时，要善于发现他们的闪光点，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生在学校的培优补差情况，争取家长的支持和配合。可以通过家长会、电话沟通、微信交流等方式，与家长保持密切联系，共同促进学生的成长。
注意培优补差工作的灵活性，根据学生的实际学习情况和发展变化，及时调整辅导计划和内容，确保辅导工作的有效性。
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