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小学个人送教上门工作总结（通用8篇）
时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？这时候，最关键的工作总结怎么能落下！在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的小学个人送教上门工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学个人送教上门工作总结 1
在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺利完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的经验教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。
本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担任，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，根据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了非常详细的个别化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的知识点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会按照约定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们根据学生的学习掌握情况及时调教学策略，让学生能够对知识掌握的更牢固。
本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的认识（认识6、认识7、认识8、认识9、认识10、认识0、比较数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。在数的认识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一致地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读掌握的都非常好，手口一致点数的时候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提醒，写数应该是黄洋的一个弱项，由于身体原因，手部力量有时不受控制，数字写得不好，笔顺也不准确，需要反复提醒，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○”的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣非常大，刚开始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是非常明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是掌握的不是很好的'，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也非常有成就感，自信心也越来越高了。
在十二月初的时候，接上级领导安排，我校送教上门学生中新加入一名学生，孙艺洋。她是一名严重的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与安排下，20xx年12月10日在汪校长的带领下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家长进行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的基本信息，郭老师对学生进行各项能力的筛查与评估，向家长反馈评估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐游戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。
送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教育做出应有的贡献。
小学个人送教上门工作总结 2
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。
从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的`送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起：
一、健全组织，明确职责
作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好特教事业。现在我们大家都转变特殊教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。
二、加强学习，提高认识
只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
三、优化环境，营造氛围
送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
四、积极参与，热情服务
我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅"。
我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。
小学个人送教上门工作总结 3
我是今年刚进的新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么经验，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平复了自己的心情，开始了前期工作准备。首先拨打了送教对象家长的电话，基本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好准备。
当我们到达送教对象的家中，家长殷切热情的招呼和孩子的.笑容冲淡了我的忐忑不安，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解基本情况之后，我就开始着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备基本的认知能力，且曾经短期在本校就读过，所以我为他准备了数数和辨别颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比较配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟钝，在刚开始的。频频错误之后，慢慢地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容结束。
通过这次的送教上门，让我看到了特殊孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与悲伤，虽然我们作为特殊教育老师，但是也无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进行家庭康复。
我们也会加强自己的专业知识储备量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像普通孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。
小学个人送教上门工作总结 4
时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特别快。一转眼，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下：
在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的'教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
小学个人送教上门工作总结 5
送教上门是一项特殊而有意义的教育工作，它为那些因身体或其他特殊原因不能到校接受教育的孩子打开了一扇知识之窗。在过去的一段时间里，我作为送教上门的教师，收获了许多宝贵的经验和深深的感动。
一、送教对象基本情况
我负责送教的学生是xx，xx岁，因x残疾导致无法正常入学。该生在认知、语言、运动等方面都存在不同程度的障碍，但孩子有着对知识的渴望和对外面世界的好奇。
二、送教内容与方法
1.个性化教育计划制定
根据学生的评估结果，我为他量身定制了送教上门的教育计划。考虑到他的认知水平较低，我从简单的生活常识入手，如认识颜色、形状、日常用品等。在语言发展方面，注重从单音节字开始教学，通过反复模仿和练习，帮助他发音。针对他的运动障碍，设计了一些简单的肢体训练动作，如抬手、伸腿等，以增强他的肌肉力量。
2.多样化教学方法运用
在教学过程中，我采用了多种方法来激发学生的学习兴趣。利用实物、图片、卡片等教具，让抽象的知识变得直观易懂。例如，在教颜色时，我拿着不同颜色的卡片，与他周围的物品颜色相对应，反复说“这是红色，红色的苹果”，让他在视觉和听觉上同时接受信息。同时，我还运用游戏的方式进行教学，如把学习用品藏起来，让他根据提示去找，在这个过程中强化他对物品名称和位置的记忆。为了提高他的注意力，我会在教学中穿插一些他感兴趣的小动画或儿歌片段，当他表现好的时候就播放给他看，作为一种奖励。
三、送教过程中的挑战与应对
1.沟通障碍
由于学生语言表达能力有限，我们之间的沟通存在很大困难。一开始，我很难理解他的意图，他也不明白我的指令。为了解决这个问题，我学习了一些特殊教育中的沟通技巧，如通过观察他的眼神、表情和肢体动作来猜测他的想法。同时，我也尝试用简单的手势和他交流，经过一段时间的磨合，我们之间逐渐建立起了一种特殊的沟通方式。
2.注意力不集中
学生的注意力很容易分散，很难长时间专注于学习内容。对此，我将教学时间分成小段，每个小段安排不同的活动，避免他产生厌烦情绪。在教学环境上，我尽量选择安静、简洁的空间，减少外界因素的`干扰。
四、送教成果与收获
经过一段时间的送教上门服务，学生取得了一些明显的进步。他现在能够认识几种基本颜色和简单的形状，能说出一些日常生活用品的名称，肢体动作也比以前灵活了一些。这些小小的进步让我感到无比欣慰，也让我看到了教育的力量。同时，在这个过程中，我自己也成长了许多，我学会了如何针对特殊学生开展教育，更深刻地理解了教育公平的含义，每一个孩子都有接受教育的权利，无论他们面临多大的困难。
在未来的送教上门工作中，我将继续努力，根据学生的发展情况不断调整教育计划，为他提供更优质的教育服务，让他在知识的滋养下不断成长。
小学个人送教上门工作总结 6
送教上门工作是教育公平的重要体现，它让特殊儿童也能感受到知识的温暖和教育的关怀。在这段送教上门的历程中，我经历了许多，也收获了满满的感动与成长。
一、送教学生情况分析
我送教的孩子xx是一名患有多重障碍的儿童，他在智力发育、身体协调能力和语言表达方面都有严重的问题。他生活不能完全自理，需要家人的长期照顾。但在与他接触的过程中，我发现他对周围的人和事物有着一定的感知能力，这也成为我送教工作的出发点和希望。
二、送教措施与实施过程
1.教育目标的确定
根据孩子的实际情况，我将送教目标分为短期和长期目标。短期目标主要是培养他的基本生活自理能力，如穿衣、洗手等简单动作的训练；提高他对周围环境的感知能力，如区分白天和黑夜、认识家人等。长期目标则是希望他能够在一定程度上进行简单的语言表达和交流，掌握一些基本的认知概念。
2.教学方法的选择
针对孩子的学习特点，我采用了情境教学法和个别化训练相结合的方式。在情境教学中，我将教学内容融入到日常生活场景中。比如，在教他穿衣时，我会在每天早上送教的时候，和他一起进行穿衣的步骤，一边示范一边用简单的语言描述，如“先伸左手，再伸右手”。通过反复练习，让他逐渐掌握这些基本技能。在个别化训练方面，我利用专门的训练器材，如触觉球、拼图等，对他的感知觉和手眼协调能力进行训练。在训练过程中，我会根据他的情绪和表现及时调整训练强度和时间，确保他在轻松愉快的氛围中学习。
三、送教工作中的困难与解决办法
1.教学进度缓慢
由于孩子的学习能力有限，教学进度比预期要慢很多。有时候一个简单的动作或概念，需要花费数周甚至数月的时间才能掌握。面对这种情况，我保持耐心，不断鼓励自己和孩子。我调整了教学计划，将大目标分解成更小的、更易实现的子目标，每次孩子取得一点小进步，我都会给予他充分的肯定和奖励，增强他的自信心。
2.家庭配合问题
孩子的家庭在送教过程中起着至关重要的作用，但有时候由于家庭成员对教育方法的理解不一致，或者家庭事务繁忙，导致送教效果受到影响。为了解决这个问题，我定期与家长沟通，向他们详细介绍教学计划和方法，让他们明白每个训练环节的目的和意义。同时，我也为家长提供一些在家中可以进行的训练建议，并鼓励家长积极参与孩子的教育过程，形成家校共育的良好氛围。
四、送教工作的成效与感悟
经过不懈努力，孩子在送教上门的过程中有了一定的进步。他现在能够在家人的协助下完成一些简单的自理动作，对家人的`呼唤有了更明显的反应，也开始尝试发出一些简单的音节。这些变化让我深感教育的价值和意义。在送教上门的工作中，我不仅是知识的传递者，更是孩子成长路上的陪伴者。我看到了特殊儿童家庭的不易，也更加珍惜自己的教育事业。我将继续坚守在送教上门的岗位上，为这些特殊的孩子带去更多的希望和可能，让他们在爱的教育下绽放出属于自己的光彩。
小学个人送教上门工作总结 7
送教上门是一项特殊而有意义的教育工作，在过去的一段时间里，我为特殊需要儿童开展送教上门服务，以下是我对这段工作经历的总结。
一、送教对象基本情况
我负责送教的学生是xx，他是一名xx残疾]儿童，这使得他无法像正常孩子一样接受学校教育。但他有着自己独特的个性和潜力，对周围的世界也有着一定的感知能力和好奇心。
二、送教内容与方法
1.个性化教学计划
根据xx的评估结果和实际情况，我为他制定了个性化的教学计划。在认知方面，从简单的颜色、形状识别开始，利用色彩鲜艳的卡片和实物，通过反复的呈现和引导，帮助他建立起对这些基本概念的理解。例如，每次送教时，我都会带上不同颜色的气球，和他一起玩辨认颜色的游戏。在语言表达上，从简单的发音练习开始，鼓励他模仿我的口型发出声音，逐步尝试说出一些简单的词语，如“爸爸”“妈妈”“吃”等。
2.多样化教学方法
运用了多种教学方法以适应xx的学习特点。采用游戏教学法，通过玩拼图、搭积木等游戏，锻炼他的手部精细动作和手眼协调能力。同时，结合情景教学，比如模拟购物场景，让他在情境中学习物品的名称和简单的交易概念。为了提高他的注意力，我还会使用音乐疗法，播放一些轻松愉快的儿歌，在音乐的节奏中进行教学活动。
三、送教过程中的挑战与应对
1.注意力不集中问题
xx的注意力很容易分散，这是教学过程中的一大挑战。为了解决这个问题，我调整了教学环境，尽量减少周围的干扰因素。每次送教前，我会和家长沟通，将送教房间布置得简洁、温馨。同时，缩短教学时间，增加教学活动的趣味性和互动性，以保持他的注意力。例如，将一个知识点拆分成几个小部分，每个部分用有趣的小游戏或小实验来呈现，让他在短时间内集中精力完成一个小任务。
2.沟通障碍
由于他的语言和认知障碍，沟通存在一定困难。我尝试使用多种沟通方式，除了语言交流外，还使用手势、表情和简单的图片。在教学过程中，我会特别注意观察他的眼神、表情和动作，以此来判断他的理解程度和需求。当他对某个指令不理解时，我会用不同的'表达方式和辅助动作再次解释，直到他明白为止。
四、送教成果与收获
经过一段时间的送教上门服务，xx取得了一些令人欣慰的进步。他现在能够识别几种基本颜色和简单的形状，能够说出一些简单的词语，并且手部动作也比以前更加灵活。看到他的这些进步，我感到无比的自豪和满足。同时，通过送教上门工作，我也提高了自己的专业素养，学会了如何根据特殊儿童的需求制定个性化的教育方案，如何与家长密切配合开展教育工作。
五、未来展望
送教上门工作任重道远，但我会继续坚持下去。在未来的工作中，我将进一步优化教学内容和方法，关注xx的兴趣点，激发他的学习潜能。同时，加强与家长的沟通与合作，为孩子创造更好的学习和成长环境，希望他能在有限的能力范围内获得更多的知识和技能，更好地融入生活。
小学个人送教上门工作总结 8
送教上门工作是保障特殊儿童受教育权利的重要途径，在这一过程中，我付出了诸多努力，也收获了满满的感动与成长。以下是我本阶段送教上门工作的总结。
一、送教工作概述
我送教的对象是xx，这是一名患有xx残疾的孩子，因身体原因无法正常入学。针对他的特殊情况，我每周都会按照预定的时间前往他的家中开展送教活动，每次送教时间为xx小时，旨在帮助他在身体和心理条件允许的范围内获得知识、技能和情感关怀。
二、教学实施过程
1.知识技能教学
在知识技能的传授方面，我从孩子的实际水平出发。在识字教学中，我选择了一些与他生活密切相关的简单汉字，如“人”“口”“手”“水”“饭”等。通过制作识字卡片，卡片一面是生动的图画，一面是汉字，利用图画与汉字的联系帮助他记忆。同时，在生活中寻找这些字的影子，比如吃饭的'时候指着饭碗上的“饭”字，让他加深印象。在数学教学上，从认识数字开始，利用玩具、水果等实物进行数量对应练习，让他理解数字的概念。例如，用他喜欢的玩具汽车，一辆汽车对应数字“1”，两辆对应“2”，以此类推。
2.生活能力培养
除了知识技能，培养xx的生活自理能力也是送教的重要内容。根据他的身体状况，着重训练他的穿衣、洗漱等基本生活技能。穿衣训练从简单的套头衫开始，将穿衣步骤分解成一个个小动作，先教他分辨衣服的前后，然后把双手伸进袖子，最后把头套进去。每次训练都耐心地示范和引导，经过反复练习，他现在已经能够在一定的协助下自己穿上简单的衣物。洗漱方面，从洗手开始，教他打开水龙头、搓手、擦肥皂、冲洗等步骤，通过儿歌的方式帮助他记住顺序，“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓”，让他在轻松愉快的氛围中学习。
三、送教工作中的困难与解决方案
1.教学进度缓慢
由于xx的特殊情况，学习能力有限，教学进度常常比预期缓慢。为了应对这一问题，我调整了教学计划，不再追求速度，而是注重巩固和重复。每次送教都会复习之前学过的内容，确保他真正掌握后再进行新内容的教学。例如，在识字教学中，如果他对某个字的记忆不牢固，我会在接下来的几次送教中持续强化这个字的学习，通过不同的方式和场景让他加深印象。
2.家长参与度问题
在送教过程中发现，家长由于缺乏专业的教育知识和方法，在辅导孩子学习和训练方面有时显得力不从心。针对这一情况，我定期与家长进行沟通，为家长提供一些简单实用的教育建议和训练方法，并鼓励家长积极参与到送教过程中。比如，我会教家长如何在日常生活中利用碎片时间对孩子进行训练，如在吃饭时复习数字、在穿衣时练习自理能力等。同时，为家长推荐一些相关的教育资料和线上课程，提升家长的教育能力。
四、工作成果与体会
经过这段时间的送教上门，xx有了明显的进步。他在识字、数学认知和生活自理能力等方面都有了不同程度的提高，这让我深感欣慰。同时，这份工作也让我体会到特殊教育的不易和重要性。每一个特殊孩子都有接受教育的权利，我们的送教上门工作就像一束光照亮他们的世界，为他们的未来带来更多的可能性。
五、未来工作计划
在今后的送教上门工作中，我将继续根据xx的发展情况调整教学内容和方法。进一步加强对他生活技能的训练，同时尝试拓展他的社交能力培养，让他在有限的条件下更好地适应生活。我也会持续与家长保持紧密合作，共同为孩子的成长努力。希望通过我们的努力，能让xx在自己的世界里绽放出独特的光彩。
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