民办学校教育教学工作总结

时间：2022-08-11 21:07:24 教学工作总结我要投稿

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民办学校教育教学工作总结范文

　　我校是201X年开办的一所九年一贯制民办学校。开办一年多以来，学校发展态势良好。20xx年学校新初一、新小一招生出现爆发式增长，报名人数远超计划招生人数。历次区考，我校成绩名列前茅，戏曲广播操比赛获武汉市一等奖，戏曲联唱比赛获武汉市金奖等。学校办学水平在一定区域内获得社会广泛认可、社会赞誉有加。

民办学校教育教学工作总结范文

　　一所开办一年多的新校，能够迅速脱颖而出，取得较好的社会影响力，其关键就在于我校努力践行“培养学生核心素养、提升教育教学质量、全力打造品牌学校”的办学方略。现总结如下：

　　一、确立“打造品牌”思路师生员工共铸校魂

　　保证和提升教育质量，是学校的生存所在、发展所在、尊严所在，更是对学生、对家长、对社会的责任所在，民办学校尤然。杨春湖实验学校在办学之初即确立了以“诚信为本、质量立校”、“高起点、高标准、高质量、有特色，全力打造优质品牌学校”的办学思路。而培养学生核心素养是学校教育的根本任务，也是检验学校教育质量的唯一标准。杨春湖实验学校是一所新办的民办学校，要在优胜劣汰的激烈教育竞争中求生存谋发展，站得住走得远，只能践行努力“培养学生核心素养、坚持质量立校、打造品牌之路”的办学思路，舍此别无它途。

　　基于以上认识，学校开办之初即确立了“坚持文化+特长的人才培养模式”，“从杨春湖实验学校走出去的每一个学生，都应该是品学兼优、身心健康者”的办学理念。

　　如今，“质量立校”、“打造品牌”的共识已成为师生员工及家长的追求和信仰，并转化为杨春湖实验学校的校魂。“强大的精神必将转化为无穷的力量”。在校魂的感召和指引下，教职工爱岗敬业、学生勤奋学习、家长配合学校已蔚然成风。学校处处呈现出政通人和、教学相长、昂扬向上的景象，为教育教学质量的提升提供了强大的精神支撑。

　　二、提升教师学科素养建设一流师资队伍

　　教师是学校的核心竞争力。杨春湖实验学校把组建一支高水平的教师队伍当作践行办学理念最重要的基础工作来抓。只有素养优良的教师，才能培养出核心素养优良的学生。所以，学校十分重视素养优良教师的选拔和培训。一年来，学校在这方面主要做了两项工作：

　　其一，招聘优师名师。

　　学校按照“高门槛、严把关”的原则，面向全国招聘优师名师。招聘时对教师素养的具体要求是：专业基础扎实、教学技艺精湛、教学业绩优异、勇于开拓创新、擅长教研教改、爱生爱岗敬业、注重为人师表、教师道德高尚。学校始终践行“待遇吸引人、感情留住人、事业发展人、文化感召人”的招聘理念。

　　学校知人善任、人尽其才，设立了“名师工作室”，充分发挥名师的示范、引领、骨干作用，并要求和支持每一个教师全力把自己打造成名师，为老师们搭建了一个充分施展才干、建功立业的事业平台，让老师们在这里拥有充分的获得感、尊严感、荣誉感和归属感，而这些恰恰是民办教师最不可或缺的心理需求。

　　其二，开展师资培训。

　　开展师资培训是提升教师素养的重要途径。学校的师资培训分师德培训和业务培训两个部分。

　　“德高为师，身正为范”。学校紧抓“师德六条”的学习贯彻不放松，通过教职工大会、校行政例会、班主任例会、专题报告会等形式，反复向教职工宣讲遵守教师职业道德的重要性、必要性，宣讲教职工中师德先进的典型，彰显高尚师德的正能量。学校还在教职工中倡导和建设“奋发有为的进取文化、埋头苦干的干事文化、勇挑重担的担当文化、争创业绩的班组文化和团结和谐的校园文化”，努力营造积极向上、宽松和谐的校园氛围，从而使教职工爱生爱校、勤奋工作、争创佳绩、团结协作、遵纪守法成为教师个人发展的自觉。

　　业务培训是学校师资培训的另一重要组成部分。一年来，学校在教职工中组织了多场“培养学生核心素养”专题研讨会，有近10名教师的相关论文发表在《洪山教育》等刊物上。为推进互联网与教学教研的深度融合，学校成立了“微课学习小组”，所有中青年教师一律参加课件制作培训，一学期培训近20次，大幅提出了教师微课的理论与技能水平。学校还组织教师全员参与各项教学比武活动。

　　通过招聘名师优师和师资培训，目前学校已组建了一支以名师优师为主体的，德艺双馨、教学理念先进、教学技艺精湛、素养优良的高水平师资队伍，并实现了所有班级教师的优化配置，从而为培养学生核心素养、大幅提升教育教学质量奠定了坚实的人力资源基础。

　　三、坚持质量立校理念创造优异教学成绩

　　曾有记者向我打探学校取得优良教育质量的“秘诀”，我的回答是：“我们的高质量是学校管出来的，是老师教出来的，是学生学出来的，是家长帮出来的”！

　　认真培养学生核心素养必然会产生考试创佳绩的效果。我们的理念是：学校教育的高质量是全员质量意识、全程质量管理、全面优化教学的结果。近一年来，学校围绕“质量立校”方针，重点制定并实施了四项举措：

　　1、实行小班化教学

　　学校创办之初就确立了小班化、精细化教学思路，每班班额40人。这有利于教师因材施教、精心施教、个别施教；有利于师生互动、生生互动，促进学生自主学习、主动发展；有利于学生公平、充分地分享优质教育资源；有利于提高课堂效率，提升教学质量和促进个性化成才。近一年小班化教学实践证明，它对提高教育教学质量起到了十分重要的作用。

　　2、打造高效课堂

　　“质量立校”中的质量，首先指的课堂教学质量，即课堂教学的高效能。高效课堂的具体体现是：在45分钟的课堂时间内，采用师生互动、生生互动、深入开展“互联网+教育、享受学堂135课堂生态重构”课堂教学模式改革，精耕课堂，培养学生自主学习、创新学习、研究性学习的能力与习惯，真正成为课的主人，从而达到“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本方法）落实的最佳效果。

　　学校成立了“高效课堂学习交流”小组，定期进行理论学习，并要求人人写学习心得和论文。学校全力推进互联网和教学教研的深度融合，成立了“微课学习小组”，所有中青年教师一律参加课件制作培训，一学期培训近20次，大幅提升了教师微课的理论水平和技能水平。

　　3、落实个性化辅导

　　因材施教、精心施教的关键是落实个性化的辅导。学生中存在着知识基础、学习能力、学习成绩和心理素质的差异，学校要求班主任和科任教师为每一个学生制定一套个性化辅导方案，方案要求具体到每一个学科，具体到夯实基础知识，指导学习方法、排除心理障碍等细节。不同的学生采用不同的标准、不同的方法，做到量身定制、精准到位。

　　由于认真实施了个性化辅导、教师们虽然付出了艰辛的劳动，但不同层次的学生都在原有的基础上，在知识基础、学习能力、学习成绩、心理素质等方面均有明显进步。

　　4、推行全过程管理

　　学校对教学质量进行严格的全过程管理，备、教、改、导、考、析、研各教学环节都贯彻了“制度、监控、考核、激励”的8字方针，以过程与终端相结合的质量管理机制和质量评价体系，取代单一的终端质量管理和终端评价。

　　例如作业质量管理，为摒弃那种死擂学生，无限挤压学生课外时间，布置大量不加选择、不分层次的家庭作业题海“战术”，学校组织教师利用寒暑时间精心编撰了初中语、数、外、物《杨春湖实验学校同步练习册》，《练习册》紧扣教材和中考考纲，内容精当，难度适中，双基落实、针对性强。使用这套《练习册》，较好地实现了作业质量的过程管理。

　　四、培养学生兴趣特长全面发展核心素养

　　发展学生核心素养是学校教育的根本任务，也是检验学校教育质量的唯一标准。核心素养包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素。围绕发展学生核心素养，促进学生精彩成长。学校近一年来主要开展了四项工作：

　　1、坚持“文化+特长”的人才培养模式

　　学校在切实抓好文化课教学的同时，还按照“一生一特长”的原则，规定每个学生要根据自己的特长和兴趣选报一个兴趣特长班。目前学校已开设机器人、生物科技、音乐、主持人、舞蹈、戏曲、美术、跆拳道、足球、篮球、青春文学社、奥数、英语口语等十几个兴趣特长班，每周四下午课外一个半小时开课，深受学生、家长欢迎和好评。现在，学校被确定为“汉剧传承基地”，并被评为“武汉市戏曲进校园先进示范学校”。最近，我校代表洪山区参加武汉市教育局组织的全市中小学生“戏曲广播操”比赛并勇夺一等奖。在随后进行的全市中小学校园戏曲现场展演比赛中，我校25名学生表演的《汉剧联唱————唱念做打十大行》代表洪山区参加决赛，一举夺得金奖。

　　2、认真开展有特色有成效的德育工作

　　学校坚持召开每周一晨会、周五班队会和每学期1—2次的家长会；组织志愿者活动、戏曲进校园活动、传统经典进校园活动及春游、秋游活动；“杨春湖杯”之篮球赛、广播操比赛、环杨春湖马拉松比赛等活动。举办全国道德模范吴天祥报告会、高校专家学者报告会、校园风筝节、元旦师生联欢会、趣味运动会；组织学生参观革命遗址，等等。

　　学校建立了《杨春湖实验学校学生个人成长档案》，全程记录学生在校发展核心素养的轨迹，用过程评价促进学生成人成才。

　　3、努力培养良好的校风班风学风

　　“校风好、班风好、学风好”是广大学生、家长和教育主管部门对杨春湖实验学校的一致评价。学校制定并严格执行了《校纪校规》及各班的《班规》，开展了班级和学生的“文明之星”评比活动及“学习优秀生”的评比活动。“文明之星”评比内容涵盖了课堂纪律、晨会、课间操、眼保健操、清洁卫生及学生文明习惯等方面。“班级文明之星”由政教处每天评比打分，“学生文明之星”由班级评比，每周一晨会由政教处宣布上周的评比结果，并予以表彰。每次期中、期末考试后，学校都要开展评选及表彰“三生”活动，获“学习标兵”（区前10名）、“学习特优生”（区前100名）、“学习优秀生”称号的学生均要在全校师生大会上登台领奖，并上校光荣榜。

　　4、编写校本教材《武汉地域特色文化》

　　为培养学生“知武汉、爱武汉、爱家乡”的家国情怀，促进学生发展核心素养，在市区教科院的支持帮助下，学校成立了“校本教材《武汉地域特色文化》”编写课题小组，并于201X年12月举行洪山区教育科研“十三五”规划重点课题—《校本教材“武汉地域特色文化”编撰》的开题仪式。此课题计划用两年时间，完成简介武汉的历史、经济、文化、教育、旅游、民俗等概况的校本教材编撰工作。目前，此课题研究进展顺利。课题完成后，不仅能大幅提升学校的教研水平，还将有力促进学生核心素养的发展。

　　五、提供可靠后勤保障切实服务教育教学

　　为解决远道学生上学放学交通的困难，学校组建了拥有8台国标校车的校车队。校车运行以来，通过精细管理，做到了安全、准点、舒适，学生、家长十分满意，洪山区交通大队也赞赏有加，并被评为“武汉市优秀校车队”。

　　学校兴办了设施先进、卫生达标的大型餐厅，为师生提供品种丰富、卫生可口、价格合理的早中餐。每层楼都配备直饮水机，方便学生随时饮用。热情周到的服务，赢得师生及家长的良好口碑。学校实行封闭式管理，高度重视安保工作，强调安全第一，打造平安校园。规范健全的安保制度，训练有素的安保队伍、先进完备的安保设施和科学严格的安保管理，营造了平安、稳定、和谐的校园环境，保证了校车运行安全和师生在校的人身安全、食品卫生安全。

　　总的来说，过去一年，在洪山区教育局的关怀和正确领导下，我校全体教职工同舟共济，全力以赴抓好既定目标任务的落实，有力推进各项工作又好又快的开展，但这只是万里长征走完了第一步，离打造优质品牌学校的办学目标还有很长的路要走。在新时代以新面貌、新要求、新标准统筹做好各项工作，把民办学校的职责真正履行到位。我们要珍惜发展机遇，齐心协力，奋发有为，看齐核心守底线，撸起袖子加油干，严慎细实地做好各项工作，向社会和家长交出满意的答卷，为洪山区的普教事业争光添彩！

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