【必备】教师教学工作总结范文合集5篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的教师教学工作总结5篇,欢迎阅读与收藏。
教师教学工作总结 篇1
在五年学期开始前,我就根据我们班同学们之前的语文成绩的情况,做出关于了我这学期学期的语文教学计划。从上学期发现的学习问题有,课文的阅读理解能力偏弱、作文的写作有待加强、一些语文的基础知识积累不够,同时我也发现了我们班语文学习上表现的的地方,比如我们班课文默写、诗词古文的学习、一些简单的语文习题解答。所以这学期我作为语文老师的要做的就是,根据我们班学生语文学习的特点,去改进我们班这学期的语文学习情况,进一步提高他们这学期的语文成绩。
所以我在五年级下学期的语文教学重点就是,帮助同学们克服在上学期里语文学习中表现出的劣势。首先就是试卷上的阅读理解题目,这部分板块是我们语文学习中最难的一个部分,但是这部分的语文分值却不小,所以提高同学们阅读理解的分数,是让我们每个语文老师都头痛的问题。在这学期里我给同学们增加了语文的课外阅读量,在他们在大量的阅读中找到一些相关题型解决的思路,同时我平时也会注意对同学们在这部分上面的讲学,教导同学们循序渐进的去找去问题与文章中的联系,让同学们在针对不同的阅读理解问题上,有不同的解决方法。同时我在这学期还专门开设了有关课程,来教导同学们在阅读理解中怎样得分,去攻克同学们学习阅读理解中的问题。
在语文学习中,作文的分量是非常大的,作文的写作在整张试卷中也是占比的一部分。所以作文写作的优劣,对于同学们的语文成绩有决定性的作用。所以在这学期里,我加大了同学们的作文写作量,在每周至少完成两篇相关主题的作文,这样可以保证同学们的写作速度,节约更多的时间,同时多写作文也是提升的很关键一个方法。通过对作文方法的`剖析,来让同学对自己的写作能力有一个更高程度的提高,同时也会给他们展示一些优秀作文案例,让同学们可以更加直观的看到优秀的作文是怎么样子,并学会运用其中的一些写作技巧。在最后期末的时间里,这个难题也开始逐渐得到解决。
在语文的基础知识上,我在这学期里让同学们多记多背,也让他们注重平时在课外的相关语文知识的积累。这是一个长期的过程,不是现在干着急就可以将这个问题解决,所以我要同学们学会在这方面的习惯和技巧的养成,这是做好这方面语文工作的重要方法。
教师教学工作总结 篇2
转眼间我已在教育工作岗位上工作12个年头了 ,在平平常常、忙忙碌碌中时间匆匆而逝。认真回顾自己近年来工作表现,感觉到仍有许多不足,需要认真查找,剖析根源,找寻原因,不断改进。
存在问题:
教学理论方面知识有所欠缺,不能与时俱进地学习、感悟新的教学理念,在一定程度上影响教学工作的有效开展。不能很好地观察了解现在学生发展的特点,在关心学生、热爱学生方面再耐心民主些。
在教研方面参与度不够高。
分析原因:
思想观念没能得到扭转,平日里事务繁琐,忙于应对,没能有更多的时间进行教学科研,对学生的变化感知不敏锐,疏于研究。
整改措施:
1、加强学习,不断提高思想业务素质
“学海无涯,教无止境。”只有不断充电,才能维持教学的青春与活力,保持充沛的工作热情。本学期认真参加学校的教研活动,珍惜外出听课学习的机会,不断充实了自己,丰富了自己的知识与见识,为自己更好地教学实践做好了准备。
2、加强反思,及时总结教学得失
在学校开展的“大班额背景下的小班化教学研究”的.引导下,认真思考组织教学,探寻更有效的教学方法,尽力让每个学生都能参与的教学中来,分层有效指导,依托教研组、备课组活动,交流反思教学实践中的心得与困惑,及时总结,改进方法。
3、工作中严于律己,以身作则,关爱学生,为人师表。
确定学生是富有思想的独立个体的思想,理解和尊重他们。保持平和心态,不要过于急躁。对待学生,要做到平等、公正的态度,特别是对待学习有困难的学生要有耐心,有恒心,真心尊重和关爱他们,了解他们,努力找寻教育他们的方法,因材施教,不让师生关系僵化,时刻为人师表。
总之,十余年的教学生涯,有工作成绩,也有一些问题,怎样扬长避短,更好地提升自己,更好地了解学生,提升教学能力,是我亟待解决的问题,接着这次自我剖析活动,能进行更为深刻的反思,希望能使我更好的发展,适合当前的工作。
教师教学工作总结 篇3
尊敬的各位领导,各位老师大家下午好。
其实说到教学经验,我一直特别羞愧。工作的第一个学年,县教育局一等奖。第二学年二等奖,第三学年三等奖。到第四学年我才知道,比三等奖更低的就是什么都没有……其实从我内心来讲,我也特别希望能成为一个优秀老师一个好老师。但是,什么样的老师才是好老师。是领导信任?是同事称赞?是学生喜欢?还是自己问心无愧?后来我听一些讲座,安徽有一个老师有一番话:这个问题特别简单,你把教育当作服务业。你去饭店吃饭,从来不会让经理或者服务员或者厨师来评价好不好——因为顾客才是上帝。教育的服务对象是学生,只有学生才最有资格评价你这个老师到底是好还是不好。
既然教学不是教师一个人能够完成的事情,需要学生的参与、配合。
那么,良好的师生关系就是取的良好成绩的前提。在教学中,除了对学生基本的关心关注外,我还特别注意以下几个事情:一是特别重视学生的玻璃心。有的学生心理特别脆弱,稍不注意一句话就能够伤害她。比如有个学生上课老接嘴,随便一句话他都接嘴,不打住不会停。有一次考试结束,我把试卷发下去,我告诉学生:这次考试我们班成绩挺不错。他是开始接:那是,你不看我们是什么班;你不看看咱们班地理是谁教的;你不看看这班上有哪些人。然后拿起自己的卷子说,你看连我都考90分。我就突然打住他:不可能。那一瞬间,他就突然安静了,用特别不自信的,很轻的.声音问了一句:老师你是不是觉得我不可能考九十分?我猜可能刚才我在说话的时候,语气中带有一丝丝对他的“鄙视”,对他有一种伤害。所以我想了一下,我说,刚才我看我们班成绩的时候,我记得我们班最高分只有89,不可能有90啊。还有一次也是一次考试结束。班上有个学生考93,我觉得其实挺不错的,我就有意在班上表扬她一下,我说:我们班XXX同学,这次考试人品爆发,考了93,咱们全年级的第一名,非常不错。我觉得我是在夸奖他,可是不知道为什么我就感觉他看起来特别的不高兴。下课之后我科代表找到我,非常严肃地跟我说:老师,我觉得你应该给她道歉,我说为什么呀?她说:你不知道,她这段时间,学习非常认真非常努力,在地理上面也确实花了大量的时间,考个93特别不容易,然后你说她是“人品爆发”,感觉就是说她考93是全凭运气,你这叫做否定了别人的努力!
第二就是与学生有矛盾的时候,多站在学生的一侧来思考。
相信学生。相信没有一个学生会主动变坏;没有一个学生立志要做一个无用的人;没有一个学生希望被他人看不起。老师和家长对学生有期待,其实学生自己对自己也有期待。我们的期待和他的期待其实归根到底是一致的,就是希望他变得更好。记得有个学生,上午被班主任批评教育,下午QQ上发了个动态:一张图片,一片西瓜地,有一个比鸡蛋还小的西瓜,旁白是:你们家,就是结了你一个,你可一定要争气啊。我相信,“争气”就是他自己对自己的期待!有一句话是这么说的:教师无力点燃蜡烛,但决不能让火种熄灭。学生对自己的期待就是火种,只不过这种期待,有时会被习惯,懒惰所掩盖。所以我们面对差生的时候,要多理解和帮助。有一部印度电影叫《来自星星的孩子》,讲一个小孩儿,四年级,成绩特别差,分不清2和5,m和w。经常跟人打架,父母没办法,最后把他送到一所特殊学校。终于有一个老师发现了,他天生有一种缺陷,分不清上下,分不清左右,判断不了远近。他看别人打球,球掉在他的脚边,他捡起球本意是把球扔回去,结果一不小心把球扔到了围墙外面。别的小孩儿要求他把球捡回来,他死活不敢去。最后打了一架打得头破血流,但他依然不去。因为在他看来,围墙外的球遥不可及。但他绝不会说我捡不到。与其说自己不能,他只会说自己根本不愿意——他用不想来掩饰不能。我们不能嘲讽学生但是我们可以嘲讽自己。遇到成绩不好的我给他举自己的故事。我小学一到三年级成绩特别的稳定,全班41个人,我的成绩长期稳定在40名。到了四年级,换了一个语文老师,他叫我去背语文课文。他似乎不知道我是个“差生”,而我也不好意思告诉他我从来不背书。所以硬着头皮去背,一背才发现以前以为自己做不到的事,其实很容易就能做到。所以面对放弃自己的学生,我会要求他:要不咱再试试?
教学上,我觉得应该结合地理学科的特点,多举身边的例子,多帮助学生解决身边的问题。冬天,被子怎么晒才干得快?夏天了,从城里回学校,坐左边还是右边被太阳晒得少?做一个地理老师其实特别难:比如天气热了,学生会问:老师,为什么真么热?好不容易下雨了,学生又会问这是锋面雨还是气旋雨?走路踢了块石头都可能问:老师这是沉积岩还是变质岩。有次刚上课,班上乱哄哄,一群学生围着窗户看天空。有个学生说:老师,给我们科普一下吧!我一看天空一架飞机,这也让我解释?学生说:不是,你看飞机后面为什么有一条白色的云?后来回家查了下才告诉学生,飞机燃料燃烧之后排放烟尘和水汽,在高空低温环境中冷却凝结成线状云。我相信,多用地理来解释生活,学生才会觉得地理有用,才会对地理产生兴趣。上课也不一定非要用书。上届高三的时候,突然接手一个班。正愁第一节怎么上的时候,想起一部电影非常火,叫《金蝉脱壳》:一个人运用各种地理知识来判断自己位置,并成功从一座海上监狱逃跑的故事。他用眼镜和圆珠笔做了一个“六分仪”,测出北极星与地平面的夹角,从而等到自己所处维度。再通过洗漱池水流旋转的方向,根据地转偏向力,判读出所在半球。我把这个电影的片段放给学生看,学生看后以为我的意图是告诉大家:地理有用!其实不然,看完电影后,我教给学生一个更简单的测量北极星的方法;也告诉学生,用水流方向来测地转偏向力根本不科学;更重要的,学过地理的人都知道,北极星只在北半球可见——既然能测出北极星与地平面的角度,那自然就是北半球了。听完我的分析,学生大骂导演无知!同时对地理的兴趣也越加浓厚。
要想取得好成绩,学生本身的作用不可忽视。
记得刚工作时,县里每年还组织半期考试。有一次特别难,全县就一中、二中有学生及格。当时班上有个学生考了73,是我校唯一一个及格的学生。后来我让他做我科代表。他与班上其他两三个地理单科十分优秀的学生一起,对全班的地理学习起到很好的带动作用。这就好比,其他班只有一个地理老师,而我班除了我之外还有一批小“老师”,成绩自然高出一截。另外,特别注意在各科成绩特别差,但对地理有一丝兴趣的学生里,培养地理“苗”。对这个学生来说,所有学科都很差,和有一科还行是截然不同的。所有学科都不行,学习对他就没了意义;有一科还行,他就会觉得学习还有希望,也愿意用自己“唯一”的优势来帮助别人,利于“消化差生”。对一个班而言,尤其是一个成绩不太好的班级,全班同学成绩都差,他会怀疑这个班怀疑老师;但只要有一两个同学成绩好,大多数人成绩很差,他们会想为什么我的成绩这么差,他才会从自己的角度来找原因。
教师教学工作总结 篇4
我认真学习教育教学理论,用先进的教学理念不断充实完善自己的头脑。积极尝试各种先进的教法、学法,不断充实完善自己的知识结构,努力使自己由经验型教师向科研型教师转变。
在工作中,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,民挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。
在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意”两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。例如,学期初,我制定了帮教计划,开“伸出你的双手,帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励。这样,就充分调动了学生的学习积极性,掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育。例如当时有一个调皮学生,他叫董斌杰。他学习成绩差,经常逃学,在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的.知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿进步的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信。
在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。在班级中,学生的学习风气形成了,组织纪律性变好了,作业能按时完成,劳动积极肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展。
本学期所教学科教学成绩优秀,学生的优秀率和及格率均达到县教研室要求。成果方面,我积极撰写教育、教学论文,努力提高自己的教育科研能力。对于学校安排的、上级各类教育部门要求撰写的教育科研论文,我都积极参加。本学期在全县开展的“三好学生大讨论”评选活动中,所写案例《也谈三好学生评选》荣获县一等奖;所写论文《让每个学生的创新意识和实践能力都得到发展》在县数学研讨会上交流。另有一篇论文获省优秀教研成果奖,有一篇论文获县一等奖。在搞好教育教学工作的同时,我积极参加学校承担的课题实验工作,积极编写资料,《小组合作学习有效性的研究》课题在我校顺利结题,并成功举行了县级推介会。
对于取得的点滴成绩,离不开领导的支持和同事们的帮助。在今后的教学工作中,我会更加勤奋努力,踏踏实实地干好自己的本职工作。
教师教学工作总结 篇5
岁月如梭,不知不觉中一学期的教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力。这一学年的生活,使我收获了很多,但也有一些遗憾。这其中有苦有乐,有心酸也有喜悦,有失败也有成功,我觉得自己过得紧张又忙碌、愉快而又充实。接下来,我特从以下几个方面作一个全面的总结。
一、教育教学工作方面:
1、课前准备:备好课。
充分的备课是上好一节课的前提与基础,而备课,一定要备大纲,备教材,备学生。本学期我认真钻研教材,并研究教参,把握了重难点,我觉得自己有所进步的一点就是能够多去备学生,站在学生的立场与角度上去理解所学的内容,让学生能够真正理解与掌握。并针对第一个班上的课,及时地调整教案,这样才能在下一个班收到更好的效果,并及时进行教学反思。以听说课、练习课、阅读课以及写作课的课堂模式为指导,感觉在课堂上越来越自如,越来越顺手,也能与学生达到更好的沟通与默契。
2、认真听课学习
作为一个不到一年教龄的教师,我基本上毫无经验,因此学习有经验教师的教学方法,对我而言是非常必要的。不仅仅是去听英语课,同时去听语文课等。同时,组内也组织了每位英语老师的展示课,学校也组织了为期两周的展示课与示范课等,听课的同时,认真做好记录,并进行评课,听完课后写听课心得,并会和一些老师来讨论,这样会从每一个老师的身上学到闪光点,同时怎么样改进运用于自己的课上。在此过程中,我学到了很多东西,使我在教学方式上取得了进步。
3、组织课堂教学
在课堂上,上新课尽量用纯英文教学,即使对于陌生的词汇,也会用学生已经学过的英文进行解释,给学生创造良好的语言环境,并从听、说、读、写四个方面加大训练,利用每天的早自习来听录音、跟读,课上也重视学生的主体性,让学生积极地去练习对话、去说、去展示,而在阅读课上,则以阅读理解的形式进行,并把大练习册上的阅读理解跟进训练,同时,每一个单元的主题作文进行写作训练并分享,收到了较好的效果。总体而言,现在的教学模式在这一学期的工作中,有一个比较成熟的完善,基本上都已经顺手,但是还有一些小的问题:例如分层教学中教学内容与环节的设置,希望在今后的教学过程中能有进步。
4、注重课后辅导工作
初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的`学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、热爱学生
平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。现在,我也能与学生建立朋友的关系,在课上有时候搞一些小游戏,来和学生互动,来提高孩子们的兴趣与积极性。
二、工作出勤方面:
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,课余时间会多去研究教材与教参,来提高自己的业务水平。在我工作的这一学期中,没有缺席、迟到、早退和病事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。
三、存在的不足
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。例如:课堂气氛活跃的时候,有些好动的学生就喜欢捣乱;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
四、改进措施:
1、注重组织教学,严格要求学生。让学生明确“课下是朋友,课上是老师”的关系,松紧搭配好。什么该做,什么不该做学生应该有明确的认识,培养学生的自觉主动性。让学生做到积极活跃但是有序。
2、运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。七年级的大部分学生学习兴趣都很高涨,“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。
总之,在这一学期的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足,教学工作还有待于改进,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的教育教学水平。
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