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街道教学工作总结
无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编为大家收集的街道教学工作总结，欢迎大家分享。
街道教学工作总结1
本年度，我街道的教研工作通过认真贯彻落实教研室本学年度教研工作意见，围绕"确定工作重点，改进工作措施，创新教研形式"的工作目标，继续抓教学常规管理和学科教学研究，以专题研讨推进课程改革，促进教师专业成长，全面提升我街道的整体教学质量和教研水平，具体总结如下：
一、构建教学模式，深化课程改革。
1、认真抓好课程、课时的科学设置。各校在全面、深入总结实施新课程几年来的经验、教训的基础上，着力提高新课程的实施能力。坚持以学生的全面发展为教育目标，科学设置课程，开齐课程，开足课时，充分挖掘地方、校本课程资源，积极发挥三级课程的功能；各学科认真总结实施新课程的经验、教训，针对新课标、新教材的不完善之处，在教学过程中进行必要的补充和调整，以利于夯实基础，切实提高学生的能力。
教育组于学年初对各学校的课程、课时设置情况进行调研。第1周内各校将课程设置表、教师任课表、总功课表上缴教育组。
2、抓好课堂教学模式的构建。新课程改革的核心在课堂，课堂教学中，教师是主导，学生是主体，各校紧紧围绕课堂教学改革这一核心，完善课堂教学评价方案，指导教师积极构建"自主·合作·探究"的课堂教学模式，以生为本，着力研究如何处理教材，用活教法，调动学生的'自主学习，帮助学生夯实基础；努力营造探究、合作学习的课堂教学氛围，培养学生能力，提高课堂效益。
教育组结合街道公开课开展语文、数学、英语、品德、科学等学科课堂教学模式的探究、交流活动，共有120多人参加活动；认真组织教师参加区性教学观摩、研讨活动20多人次；各校共举行校性公开课20多个。
3、抓好新课程背景下的学法指导。新课程背景下，强调学生的自主学习，科学的方法对提高学习效率十分重要。各校继续倡导新课程背景下的"三先三后"学习方法(先预习后听课；先复习后作业；先思考后发问。)。根据不同学段、不同年级学生的特点，加强引领，进行个性化指导。
4、进一步完善听、评课制度，全街道校长人均听课30.2节；行政人员人均听课25.3节；教研组长人均听课20.1节；专任教师人均听课15.3节，各类人员听课节数均符合上级要求。
二、抓好教学管理，强化教学指导。
1、抓好下校视导调研工作。教育组按照"抓住重点学校，关注面上学校"的原则，有计划地加大对各校视导的力度、广度，以"下校综合视导"、"单学科调研"等多种方式相结合，把提高课堂教学效率作为重点，帮助学科教师打通理念与实践的壁垒，把课改中观念形态的东西，转化、融化到课堂教学实践中。着力研究新课程背景下，如何落实"三维目标"，如何处理好教师的"主导"和学生的"主体"关系等课堂教学行为，强化教师的自我反思意识，强化"以学评教"教育价值观，使课堂教学真正成为促进师生共同成长的过程。
教育组于上半学期和下半学期先后4次组织到4所学校进行教学调研和视导活动。
2、加强教学常规检查。各校通过健全新课程背景下的各种管理制度，有效规范和引导教师的教学行为。一方面，把教学常规检查作为一个管理抓手，采用"集中检查"与"个别抽查"相结合，通过"推门听课"，抽查备课簿，召开学生座谈会，组织调查问卷等形式，有目的地对不同年级、科目进行教学检查、反馈，及时采取有效措施，解决发现的问题；另一方面，狠抓教学过程的每个环节，教师坚持"五个认真"(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真反思总结)。严格筛选好配套练习，防止过滥或使用不当的蓝本，切实减轻学生的学业负担。各校把普通话的使用和用字规范化工作纳入教学常规检查的范围。
教育组通过对学校开展"教学常规检查"的情况进行摸底调查，对课堂教学使用普通话的情况进行抽查。本学期各校进行教学常规检查二次以上，课堂上基本能使用普通话教学。
3、开展学科比赛，培养学习尖子。各校结合新课程，开展诸如即席作文、古诗文吟诵、英语口语、词汇等比赛活动。把学科竞赛纳入学校教学计划，落实责任，抓好学生的赛前辅导，通过各项比赛激发学生的学习兴趣，培养一批学生尖子，扩大学科、学校的影响力。各校共开展各类比赛30多场次。
街道于第15周举行五年级数学竞赛，有6名学生获一等奖，13名学生获二等奖，17名学生获三等奖。
4、期中、期末组织教育组人员对各校考试情况进行巡查，严格考风考纪，形成良好的考试氛围。期末继续对各校试卷的评卷情况进行抽查。
三、加强教学研究，浓化教研氛围。
1、加强教研组建设。学科教研组是校本教研的基本单元，搞好教研组建设，充分发挥教研组在实施校本教研中的积极作用，能更好促进教师专业成长，浓化学校教研氛围，有效提高教学质量，也是推动教学改革向纵深发展的重要抓手之一。各校根据新课程的要求，根据教师队伍的状况，对学校教研组进行必要的重建、调整，从教研组的工作计划入手，突出"研"字功能，抓好"说课、听课、评课"活动的扎实开展，抓好集体备课的效益。做到工作有计划有总结、有过程记录；活动有时间、地点、主题、召集人。各校把教研组建设成为教师交流的一个真实平台，组内教师经常性开展教学问题讨论，分享同行的教学机智；教研组逐步建构包括"学科参考、图片资料、实验题、练习题、测试题"等内容的资料库，坚持长期积累教研组自身的校本教研活动资料。教研组长帮助青年教师制订"三(五)年成长规划"，抓好青年教师的学科校本培训，让团队迅速成长。规模较小的小学学科组，在教育组的协调下，积极开展"跨校备课记交流"、"校际教研"等活动。
教育组对各校教研组建设的情况进行检查，组织各校教研组长参加教研室组织的语文、数学、英语等学科教研组长培训、互动3场21人次。街道将每三年评选一次"先进教研组"。
2、积极开展课题研究。随着教育事业的发展，以校为本的课题研究，对于促进教师专业成长，提高教学质量显得日益重要。本学年度各校都确立校本研究专题，城北确定四个教研专题，埔美、龙田各确定三个教研专题，其余学校每校确定一个教研专题，并逐步做到"组组有专题，人人都参与"，在教学科研中促进教师的专业成长。各校各个专题的研究方案第3周上缴教育组，期末各个专题也进行阶段性总结。
3、以教师基本功比赛为抓手，促进教师团队的专业成长。各校建立健全学校的基本功比赛制度，调动广大教师积极参与，通过不断的"磨课"，促进全体教师专业发展，培养出学校的学科带头人，营造浓烈的教学与研究氛围。
四、存在问题与对策。
本学期，我街道的教学教研工作虽然做了不少努力，也取得一定成效，但存在的问题仍得不到解决，主要表现在：
(一)师资方面。
1、老龄化，全街道教师平均年龄45岁以上；
2、骨干教师少，缺乏学科带头人；
3、教师总体水平偏低，对教材钻研不够深透；
4、教师长期在同一所学校任教，缺乏积极性。
(二)学生方面。
1、外来工子弟学生多，流动性大，知识基础差，加上部分学科没开设(如英语科)，影响整体教学质量；
2、免费教育使更多学生和家长对教育不够重视。
(三)设备方面。
1、资金缺乏，教学设备陈旧落后，全街道除了5个电教室外，其余教室连"二机一幕"都没有；
2、教辅资料滞后，缺乏严重，满足不了教学需要。
针对以上存在的主要问题，今后，我们主要做好以下几方面工作：
(一)加强学习培训活动。
(二)加强教学研究。
(三)争取各级支持，添置教学设备和教辅资料。
(四)教师适当交流。
街道教学工作总结2
一学期来，xx教管中心在七星关区教育局、xx街道办事处的领导下，在辖区各公民办学校幼儿园全体教师的共同努力下，各校园教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下：
一、健全各项规章制度，加强教育管理。
在区教育局和xx街道办事处的指导下，教管中心从加强管理入手，健全各项管理制度，坚持学生的全面发展，结合实际情况，规范办学行为。严格执行作息时间，认真实施课堂改革，努力构建高效课堂。开展行之有效的教研活动，切实提高教师素质。用赏识教育、微笑服务开展教学工作，实现了学校文明和谐、规范的办学方向。
二、强化组织领导，统一思想认识
为提高xx教育教学质量，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，成立“一优一课、一课一名师”及高效课堂领导小组。定期召开辖区各校校长、中层干部、骨干教师和全体教师会议，认真学习有关文件和实施意见，充分认识“一优一课、一课一名师”及高效课堂教学模式建设的'重要意义，做到班子思想统一，教师思想统一，进一步明确高效课堂建设的指导思想、具体目标、实施方法和步骤，使高效课堂建设活动能有序地开展。
三、提高教师素质，打造高效课堂。
1、强化校本培训
各校拟订校本培训计划，利用“八步作文教学法”培训、集体备课、“三段五环教学模式”研讨课等教研形式引领大家主动向“四有”好教师看齐，找到幸福教育最大公约数，打造精致课堂，塑造精彩人生。各校大力倡导教师们积极上一节公开课：骨干教师上观摩课、年轻教师上研讨课、外出学习的教师上汇报课活动，充分发挥名师、骨干教师的引领示范作用。各校加大校本教研的工作力度，真正使教师在研究中工作、在工作中成长，认真总结过去教研、教改的得失，一抓到底。
2、抓常规，促进管理规范化
各校严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。严格备课管理，切实提高备课质量。教导处要认真做好每月一次的教学检查工作。严格作业管理，对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，作业批改严格执行有关规定。
四、存在的问题：
1、辖区各校合作学习小组建设问题突出，教师在合作学习中的主导地位没有充分体现。在实施高效课堂小组合作学习中，如何利用小组学习方式指导学生合作，处理合作学习中纪律问题、小组评价问题、学生不积极思考发言等问题少数老师处理不到位。
2、辖区各校“一优一课、一课一名师”及高效课堂实施的途径与方法不明晰，教师反映课堂难以控制，教师只注意表面形式，认为课堂热闹是高效课堂，没注意实质，没有在优化课堂教学环节，注重学法指导，调动学生学习主动性上下功夫。
五、努力方向
1、加强领导，探索课堂实效、高效的途径与方法。
2、开展课题研究，探索高效课堂教学形式，实现课堂高效。
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