课程教学改革工作总结

时间：2024-11-14 10:11:56 晓凤教学工作总结我要投稿

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课程教学改革工作总结（精选12篇）

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的课程教学改革工作总结，希望对大家有所帮助。

课程教学改革工作总结（精选12篇）

　　课程教学改革工作总结 1

　　新课程改革已经开展了三年，我们信息技教师首先接受了新课改理念的洗礼，认真解读和领悟了新课程体系中蕴含的思想，树立了一系列新的教育理念，并以新课程为指导，努力改变自身在教学中的角色。

　　新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，这就要求教师从过去仅作为知识传授者的角色中解放出来，在以促进学生能力为中心的同时，促进学生个性的健康发展，拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。实践中我们以课堂为主渠道，转变过去教师授课以完成教学任务为唯一目标的传统模式，变为更多关注学生学会了多少，学习的兴趣与愿望。信息技术学科主要是让学生学会计算机的`使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合教学实践，谈谈我的几点反思。

　　学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习理论知识是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解理论知识点，学生不但学的很乏味，而且很不愿学，更加不能强迫其记忆了。我在教学中就采取游戏引入的方法，完成答题就会出现flash小游戏，分数越高，游戏越好玩，学生们为了能玩上更好玩的游戏，就认真答题。经过一段时间的练习后，学生们自然掌握了理论知识。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

　　在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

　　从上学期开始结合我校生源少、基础弱的问题，在初一年级开展了一系列教改实验。引入“洋思”“黛溪”中学的成功经验，以新的教育方式、教学方式，带动学生学习方式的改变，经过一段时间的培养，现在学生的学习兴趣得到了激发，师生关系非常融洽，与以往的初一年级相比，精神面貌好，学习氛围浓。

　　我们还组织教师进行“同课异构”，开展教学评析活动，组织教师根据教学目标设计意图，对每个教学环节的情景进行诊断性研讨，老师们根据新课程理念，联系自己的教学经验，互相争议，碰撞交流，共同提高。

　　电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。初一年级的学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题 —— 探索问题—— 解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。

　　我们要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否关注学情，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否带动学习方法的生成；教学效果是否使学生学有所获等。我们提出了“五个一”的做法，即读一本教学理念书，上一节示范课，定一个研究课题，写论文、反思或报告，做一个课件，引导老师从一个个单项任务中去落实科研工作，形成“工作——反思——改进”的研究习惯。

　　我们相信，在新课程改革中，通过富有特色的校本教研，学校领导的不断努力，教师们观念的进一步更新，管理制度的日趋完善，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。必定使我们乘着课改之舟，乘风破浪，一定会早日到达胜利的彼岸。

　　课程教学改革工作总结 2

　　现将本学期实验情况总结如下：

　　一、一些做法

　　1. 认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。

　　寒假期间，教研室组织任课教师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言（9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式，总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。

　　2. 以专题研究的形式，推动课改的发展。

　　要想让课改稳步发展，只靠几个人来推进是不行的，必须要调动广大教师的积极性。因此，就必须为老师们提供一个研究的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。如果真是这样的话，就失去了实验的意义。

　　出于上述考虑，在实验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的办法是：老师自己报名，只要有愿望，愿意在课改中展开研究，就可以报名。结果70余名教师报了名，老师们积极性很高。第二步，让课题组老师确定自己的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自己来确定专题。现在，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部实验校（35所）的63%。

　　本学期末，准备进行专项总结。

　　3. 加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。（因课题组过于庞大，我又在此基础上，确定了20人的课题中心组。）

　　本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念；要进行二册教材的使用实验；并要进行评价方案的实验；及专题的研究等。

　　为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员（20人），每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放，自愿参加听课、评课。活动中，老师们通过听课、评课，思考新理念在课堂教学中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的使用；通过自评、他评等形式，来学习和使用基教研中心的评价方案；结合献课活动，进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究，找出了计算教学低年级的'一些方法，确定了基本思路：积累表象→发展思维→形成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。

　　另外，本学期，我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。

　　二、课改以来，课堂的变化

　　1. 课堂教学气氛发生了很大变化。

　　通过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。

　　现在的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹，激励性评价已深入人心。

　　2. 教师的教学方式有了根本性转变。

　　原来的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。

　　现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发（即从学生共性特征出发），并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发（即从学生的个性特征出发），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。

　　3.学生的学习方式有了较大的转变。

　　随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，教师为学生的学服务。

　　4. 教学模式发生了变化。

　　随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。

　　从情境的组织形式上，老师们根据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，根据学生的认知规律，采用“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生注意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。

　　从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则直接组织学生活动参与，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。）

　　从情境使用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生积极性；有的老师创设情境，利用学生的好奇心理，激发学习兴趣；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展……

　　总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正逐渐形成。

　　课程教学改革工作总结 3

　　一、实施情况

　　本期我在实施新教材过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发学生的体育兴趣。培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容，帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展，使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应未来工作，学习和生活打下良好的基础。

　　二、经验和成果

　　本期我在教学过程中，改变了一些过去的.教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注重技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，学生投篮难以掌握，没有积极性，因此学习兴趣下降，达不到教学效果。通过教改，首先让学生以投出去为主，增加练习次数，教师用语言鼓励并做规范、准确的示范，当学生屡投不中时，他们就会去摸仿教师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，学生学习效果明显，提高了学生对篮球运动的兴趣，达到了教学目的。

　　三、存在的问题

　　1、班级人数多(70—80人)；

　　2、运动场地少、小(上课班级多)，运动器材少；

　　3、从“达标”情况看，学生的身体素质下降，主要表现在：耐力、力量、吃苦耐劳精神、勇敢精神、集体主义等方面；

　　4、学生基本没有时间参加业余锻炼。

　　四、改进建议

　　1、增加体育器材、场地；

　　2、规范“二课、三操、一活动”，使学生有足够的时间参加体育锻炼，增强体质，以更充足的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。

　　课程教学改革工作总结 4

　　冬日的脚步已走进我们的生活。一学期又已结束。

　　本学期，我继续贯彻落实《纲要》精神，全面实施素质教育。忙碌近一个学期，在上级园领导的指导下，我们经过曲折的探索对新的教育理念在实际中的运用有了更深刻的感悟。现在，就我班实行的本年度教改情况做一个小小的总结和反思。

　　在本学期的教改中，我们在主题的选择上突出了〈〈指南〉〉中“以幼儿发展为本”的理念，新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。儿童的发展是在适宜的环境中以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣发展特点实施教育。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。诸如我设计的“使物体站起来”这个主题活动就是根据幼儿的兴趣点而开展的，引导幼儿在探索发现中学习，幼儿是活动的主体，幼儿对活动的兴趣是具有很重要的意义，作为教师要做到使所有幼儿在原有水平上得到发展，就要了解幼儿的原有水平，给每个幼儿提供发展的机会。追随幼儿的兴趣，我们班预设好主题“使物体站起来”，这个主题是为了满足幼儿的兴趣和需求点而生成的系列活动，此活动选材来源于生活。“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太引人注意的现象之一，前一阶段，我班为丰富区角活动材料时，发动家长收集了各种各样的物体，有：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。在游戏中宇霄把纸一弯他惊奇的发现纸站起来了。这一现象引起了幼儿的兴趣。从而诞生了此次主题。“还有什么物体能站起来？”“怎么站起来？”成了幼儿的兴趣焦点，和探索方向。活动前，我和孩子们收集了事先让幼儿在晨间活动中自由的玩书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等具有对这些材质的一定认识。并利用晨间活动时间和家长资源，请他们和幼儿操作探索。全方位的准备为活动的成功开展提供可能。从而产生了“什么能站起来？”“为什么它能站起来？”我记录下幼儿的问题，开展系列活动在活动我除了以亲切的形象、饱满的情绪影响幼儿，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法并开展了一系列能满足幼儿愿望和帮助幼儿解决困难的活动。例如：设计系列活动“有趣的秘密”、探索活动“物体站起来”等，使孩子们在活动中由浅入深的解决问题，达成达成让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣的目标，这样才可能使得他们每一个人都能体验到成功的快乐。正如《纲要》所说的，在教育活动中教师应倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，培养幼儿搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我会遵循《纲要》的教育原则在活动中不断提高教育水平，在教育上以幼儿为主体，开展幼儿感兴趣的活动并为他们提供相关合理的材料进行教学。

　　又如在“国庆与奥运”主题活动中，根据幼儿兴趣及此主题活动进展需要，一起生成新的活动区：七彩手工坊——设计奥运吉祥物1、运用画笔进行绘画、贴范例2、提供珠子、彩色的绳子等供幼儿进行制作）

　　自由探索坊——提供VCD、各类图片实物等让幼儿交流各自对奥运用途的发现。

　　小神龙剧场——情景表演“奥运冠军”

　　休闲书坊——自由看收集来的图片

　　我们遵循“活教育”原则：“做中教、做中学、做中求进步”。我们与幼儿一起制作奥运吉祥物时，作为教师，我们及时指导大家讨吉祥物的大小、式样、内容并人人动手制作，幼儿们还从家里带来许多图片、丝带、包装纸等装饰物，每人都尽心竭力的完成自己心目中的吉祥物。随着活动的推进对奥运了解及观看国庆以奥运为主题的庆功会录像后，幼儿们有了扮演冠军的愿望，于是小神龙剧场——情景表演“奥运冠军”诞生了，在表演过程中，孩子们把自己当作“刘翔”“姚明”……通过这些活动，幼儿们的能力、知识都得到了发展和提高，他们的聪明才智也得到了充分发挥。每个幼儿都根据自己的喜好在教师和同伴的帮助指导下参加了不同的'活动，我们和幼儿一起在活动中成长和进步。在陈鹤琴先生的教育理论下，我们充分利用区域活动来丰富和完善网络式主题活动课程，在活动中鼓励幼儿的成功、创造和进步，积极把孩子们所获得的收获进行归纳和总结，让他们去探索、发现和创造，同时我们也在这些活动中获得知识、积累经验，体验着与孩子一起成长的快乐！

　　同时，让环境说话。孩子的探索来源于生活，所谓“环境会说话”就是指周围所有的事物都会刺激幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官，让幼儿带着热情积极地与周围环境互动，引导家长鼓励幼儿用自己独特的思考方式，与环境相互作用，张扬个性。环境创设从单纯的注重认知的习得作用到促进幼儿整体和谐的发展，开始用整合的教育思想来重新审视环境布置所呈现的内容，我们更关注孩子的兴趣和要求，更关注时代的特征。基于这种思想环境创设中产生了“有趣的秘密”、“中国奥运”等，这些内容满足了幼儿好模仿的特点，更有利于家长的积极参与，在教师、家长、幼儿共同创设环境过程中，我们把环境教育的思想渗透到每项活动中。

　　我们把我们的做法归纳为：提供开放的环境，强调幼儿与家长在环境中的体会，促进了相互学习，创设了动态环境，激发幼儿与家长自主活动，树立了幼儿的自信心，支持幼儿与家长多元文化，个性化的表达，促进幼儿可持续性发展。

　　经过一学期的课改实践，对我们来讲，是种挑战，在改革的过程中，我将继续认真贯彻《纲要》精神，为全面推进素质教育继续努力！

　　课程教学改革工作总结 5

　　我校在溆浦县教育局的领导下，依据本学期的校本教研计划，结合我校的实际，积极探索，为提高教学治理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下

　　一、转变观念，增强教研意识

　　开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

　　二、整体布局，形成规模

　　依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

　　三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。

　　1、抓好教学常规的治理工作

　　在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。

　　2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。

　　在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。

　　(1)、开展了全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流

　　(2)、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》测试活动

　　(3)、采取"自学"与"互教"相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。

　　(4)、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教师考核业务档案。

　　四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

　　①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

　　②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

　　③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案。

　　五、今后工作设想

　　1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

　　2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的.研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、备课、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

　　3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。

　　4、着手校园文化，让墙壁说话，让校园说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。

　　5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。

　　6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。

　　7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

　　总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。

　　课程教学改革工作总结 6

　　在镇中心校的正确指导下，我校认真贯彻“三结合”课改要求，积极实践，不断探索，经过全体教师的努力，学校的课改工作稳步推进，取得了初步的成效，教学成绩得到了一定的提高。我校主要做好了如下几方面的工作：

　　一、循章立规，制度护航。

　　加强组织，健全管理体制。为了形成“三结合”的长效机制，我校制定了“三结合”课改活动制度，确保时间、人员、内容有保证。规定每周星期二上午为英语科组活动时间、周三上午为数学科组活动时间、周四上午为语文课组活动时间、周五下午为全体教师的业务学习时间。建立了各种例会制度，如教研组长、班主任、课题组成员及课改领导小组的月例会制度，定时交流“三结合”课改工作进展情况，探讨和部署下阶段工作。健全了老师的学习培训制度和教学管理制度，建立了奖教奖学的激励机制，保证了“三结合”工作的有力推进。

　　二、狠抓学习培训，不断提高老师的素质，师资保证。

　　1、加强理论学习。为了提高老师对“三结合”的认识，我们利用培训，组织教师学习了有关的“三结合”文件，让老师们明确现在的课程非改不可，课程改革势在必行。通过学习了解，全校老师统一了思想，集中了精力。接着，扎实开展各学科“三结合”课改工作。

　　2、深化操作培训。我们加强了操作层面上的培训。要求各科组经常收集一些名优老师的教学案例，组织教师对这些教学案例进行研究、分析、反思、讨论、评价，从理论上加以阐述，使教师及时领会新课程理念在实际教学中的应用，从而吸取经验，反思自己的教学行为，发现并解决自己教学中的问题，扎实提高自己的教学能力。同时组织了全校教师进行信息技术应用的培训制作，以及网络资源的利用等，目前我校全体教师都会制作课件，上课使用多媒体课件率超过70%，成为提高课堂教学效果的'重要手段之一。

　　三、“教中学”，“教中改”，在教学中推进。

　　一方面注意课堂常规的检查监管，一方面利用不断的随堂听课、上公开课、研究课、探讨课，积极开展教学研究，力求把新课程的教学理念落实在每节课上，促使老师在实践中认识，在实践中运用、提高。

　　1、经常检查督导，以规促教。要求集体备课，落实“主备教师说课（轮流）集体研讨形成教案个性化批注上课反思”的流程。形成个人教学教案前，规定根据本班学生的实际及个人的特长、风格作个性化批注，上完课还后及时写好反思；对教案采用定期全面检查和不定期抽查相结合进行检查，管理出效益。

　　2、经常开展课堂教学比赛，以研促教。我校每学年举行二次课堂教学比赛。每一堂公开课要求按“集体备课试教、级组听课级组反思修正上比赛课科组评价、总结”的程序开展，利用集体智慧上课，以研促教。针对以前在教学中存在的困惑，每次活动我们要求突破一个课题。通过尝试，教师们在创设宽松的学习氛围手段方法丰富了，学生的主体性得到体现。“问题即课题，教学即研究”，课堂教学大赛既提高了教师的技能，也提高了课堂效率、教学质量，促进课堂优化，推进了课改深入。

　　3、强化教学达标活动。

　　（1）各学科教师要充分利用学生时间，提高学生学习效率；教师要明确识记点，让学生人人过关；明确练习点，设计作业或课外练习，可据手头资料或教辅材料精选书面作业及课外练习，对知识点进行强化与拔高，布置的学习任务在精不在多，教师要全批全改，并最好面改；并要加强纠错工作，有错必纠，直到达标为止。

　　（2）教师要根据各节或各章教学目标，给学生明确知识点、必考点、易错点、重点及难点，对识记类知识点当堂过关，完成任务，实行堂堂清；对练习类知识点及强化类知识点，精心组织进行具有学科特色的练习，实行天天清；对拔高知识点与综合知识点，教师要进行归纳与总结，实行梯度教学，进行精心辅导做到周周清；并根据遗忘规律，依据本学科特点找出遗忘时间，进行强化复习；每月进行检测一次，由学校统一组织利用两次月考，两次统考进行知识检测。

　　（3）每次检测后进行深层次，全面细致的考试分析与纠错；每单元要总结知识点并印在纸上发给学生，依据知识梯度通过堂堂清、天天清、周周清、月月检四个环节最终实现学生人人过关，学习任务个个过关。

　　在镇中心校的正确引导下，我校教师的群策群力，准确地把握了课改脉搏，通过不断地学习、培训，在行动中研究，在研究中总结推进，我校的课改工作取得了初步的成果，给教育教学带来了勃勃生机。下一步，我们将按照镇中心校“三结合”教改要求，进一步改进和修订我校教学课改模式，完善课堂教学设计，全面落实各项教改要求，推进我校教学水平的进一步提升。

　　课程教学改革工作总结 7

　　本学期我校教研工作认真贯彻县教体局和学校的工作要点，在县局、教研室、学校领导的正确指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践反馈调整再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展了一系列教研活动，促进了教师、学生共同发展，提高了我校数学教学质量。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结

　　一、做好常规性的工作、规范数学教学。

　　1、备课：本学期要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组定期（每月检查一次，即教学月检查）对其进行了检查。

　　2、上课：本学期继续要求教师上课时维持正常教学秩序，围绕目标组织教学；讲授精当、精练，突出学生数学学习主人地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师做好课前准备工作，在教学中注重现代化手段的运用（班班通为此提供保障），课中明确目标，讲透知识点，训练扎实有效，同时注意师生活动时间的分配，及时反馈教学效果。

　　3、作业的布置、批改：作业布置适量，作业形式多样化，作业设计既在量上有所控制，更注意质的精当。批改正确、及时，字迹端正，书写格式规范。

　　4、辅导：本期提优补差工作比较扎实。各科任教师定时间、定计划、定内容地组织学习有困难的个别学生的辅导工作，做到了措施得力，效果显著，并做好了作业批改记录的记载。

　　5、检测：本期改进了检测的方法，做到对学生进行多方位评价，形式和手段多样化。还通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。各班教师及时进行了单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

　　6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数均不少于20节，并做到边听边思，及时做好评课工作。（特别是每周一课的评听）

　　二、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

　　1、根据学校工作教学计划，各教研组制定了切实有效的教研组工作计划，较好地落实了教研组工作。

　　2、每次教研活动相关教师能做到准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

　　3、根据本校不同教师的个性需求，我们采用了灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，并提高了理论学习的针对性与实效性。

　　4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，教师们认真准备、积极发言，切实提高教学效率，提高了教师参与活动的积极性、主动性，继续优化了我校教研之风。

　　5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师本学期听课、评课都达到20节以上）促使每位教师的教学理念和教学技能得到了更新与提高。

　　三、具体教研工作回顾。

　　1、期初制定了教研工作计划。

　　2、组织开展了全校的公开课教学活动，每位老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。

　　3、积极配合每月一次的教学常规检查。

　　5、组织进行了全校的数学期中检测和教学反思工作。

　　6、组织、指导期末复习，进行期末考试。

　　7、组织教师参加县、市级教研观摩活动。

　　四、存在的不足与改进的方向。

　　1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

　　2、课题探索研究工作效率不高，在今后的.教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

　　本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们教研工作的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

　　课程教学改革工作总结 8

　　随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。为适应时代的发展，不断提高自身素质，教育教学能力，正确树立全新教育理念，做一个合格的人民教师，我参加了xx年的教研教改工作。通过这次活动，受益匪浅，现总结如下：

　　一、积极参与学习，提高业务水平

　　我教研教改的重点是更新教学观念，提高业务水平。首先，通过自学，认真研读教材、新课标、教学参考、教育杂志等书籍，上网查阅资料，努力提高自己的理论水平。其次，教研组组织教师学习新课标、新教材，积极开展集体备课，并相互听课，加强教学研究，从而提高自身的业务水平。

　　二、运用新的教学理念，改变传统教学模式

　　新的教学理念认为，数学教学不是知识的教学，而是能力的教学，数学教学必须重视学生的创造思维能力的培养和个性发展。因此，我运用新的教学理念，以学生为主体，引导学生主动学习，自主探究，注重学生创新意识和实践能力的培养，改变传统的教学模式。

　　三、运用新的教学方法，提高教学质量

　　在教学实践中，我不断探索，努力寻找适合自己，适合学生的教学方法，教学效果明显。在本学期的教学中，我采用了新的教学方法，如情境教学，探索式教学，讨论式教学等，并结合教材，结合学生实际，大胆创新，设计出适合自己，适合学生的教学方案，教学效果良好，学生成绩较以前有了明显的'提高。

　　四、积极辅导学生，增强学生的自信心

　　在教学中，我注意多鼓励，多赞美，从多个方面激发学生的学习热情，保护每一个学生的自尊心和积极性，帮助他们在学习中克服困难，提高自己的学习成绩。同时，我注重学生思想教育，经常与学生交流，了解学生学习和生活中存在的问题，帮助他们克服困难，树立学习的信心。

　　五、认真批改作业，及时反馈信息

　　作业批改是对学生的学习的一种反馈，也是教师对自己教学的一种反馈。因此，我认真批改作业，对学生的作业进行认真分析，将学生在作业中存在的问题及时反馈，并指导学生及时纠正错误。同时，我将作业中出现的问题作为例子，在课堂上进行分析，让学生从作业中吸取教训，提高自己的学习水平。

　　六、积极参加比赛，提高教研能力

　　在本学期的教研教改活动中，我积极参加了各种比赛，如课堂比赛、教学设计比赛等。通过这些比赛，我提高了自己的教研能力，丰富了教研经验，增加了教研知识，提高了自己的教研水平。

　　七、加强自身修养，提高自身素质

　　在教研教改工作中，我不断加强自身修养，提高自身素质。我认真听取其他教师的建议，尊重他们的意见，同时，我积极参加各种培训，学习各种理论，努力提高自己的理论水平。此外，我还积极参加各种活动，增加自己的见识，拓宽自己的视野，提高自己的素质。

　　总之，通过这次教研教改工作，我深刻认识到，要成为一个优秀的教师，不仅要有较高的业务水平，还要有丰富的管理经验和较高的组织能力。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，提高自己的业务水平和综合素质，为教育事业做出更大的贡献。

　　课程教学改革工作总结 9

　　加入舞蹈队还没有一个月，我这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，相信大家心中所想的与我一样-----我们都很喜欢舞蹈队！

　　其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞，但没想过会让我有这种满足感。这种满足，不只是可以学到跳舞，还有更多的是我体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的，会让人很想永不停止。是爱上这种生活吧。

　　在还没有加入舞蹈队前，我的暑假生活都是学车，不是学车就到处去，生活很单调的，事实上，每个假期都是这样过的…而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我们这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的，大家都不会忽略我，大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，我们这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的，在舞蹈队里，即使我们相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的，这样不是更亲切吗？

　　以前我一直都觉得跳舞就要有老师教，只有这样才会跳得好的.，但这次我不同意自己的想法了，因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，但同鱼头教出的是一个反效果….我教不好，在鱼头身上我看到了教人要的是耐性和实力，这就是我缺乏的。说真的，鱼头跳舞很好看啊！还有的是大家一起练舞，一起提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了，虽然在外边的人看来，我们每晚都将音响开到大大的，说话谈笑大大声的，好像是在玩玩下的，但事实上我们大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我们都是身水身汗的…但都没有人说累了而不跳的，而我就更享受这种感觉啦。就是因为我们都有着共同的爱好让我们走在一起了，这是一种缘分，更是命中注定的！哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我们这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一起食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶!

　　还有的就是大家回家后，还是那样的活跃哦!这是大家很依依不舍的一种表现。在群里，我很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的，我喜欢看人说话，听人说话，我的习惯来的。所以嘛!这几晚来….群好像是静了，我也很不习惯啊。不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了，所以我很渴望我们的群再次热闹起来哦~等我们都放假吧!我们不单止在群来活跃，我们又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你们给了我一个充实的假期。

　　课程教学改革工作总结 10

　　县教育局：

　　本学期我校教研教改工作在全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：

　　一、关注课堂教学，抓好教学质量。

　　学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报，制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导。

　　二、推进课程改革，实验好新教材。

　　突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。

　　三、充分发挥教研活动作用。

　　加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

　　四、强化教学常规管理，规范教学行为。

　　坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的'要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为。

　　五、搞好考试安排，严格考试管理。

　　严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。

　　六、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序。

　　参加学区教学检测班级教学工作“紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略，优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，切实优化课堂教学，向40分钟要效益。所有老师有质量意识，危机意识，忧患意识，认真研究检测形势，认真研究考试策略，千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。

　　七、开展校本培训，提高教师素质。

　　学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师进行电子白板等各种培训，70以上教师能熟练使用电子白板进行教学。为了在思想上进行引导，组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。

　　八、重视教学反思，提高教研水平。

　　反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。

　　九、开展教师讨论活动，促进教学交流。

　　教师讨论活动在周四进行，教师轮流演讲，每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明，论据充分有力，能紧密结合教学实际，通过这项活动，老师们能够在反思教育教学，传播先进的教育理念，讲述亲历的教育故事，给教师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流，让教师们分享了教育的成功与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。

　　十、重视学情调查，研究学生情况。

　　学校每月、期中、期末对学生开展学情调查，对学情分类进行归纳，及时反馈并进行研究，及时调整教育教学手段，改进教学方法，特别注重对学困生和留守学生的调查，从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究，准确地发现问题，及时地采取措施，这样，“从学生中来，到学生中去”，促进学生全面健康成长。

　　十一、不足之处。

　　1、今后还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。

　　2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致、更完美。

　　3、要进一步实施好教研结计划，建立和完善有关制度，落实检查和考核。

　　4、结合学校实际，加强教学研究，求真务实。

　　5、加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。

　　6、严格按新的课程标准和计划排课。

　　课程教学改革工作总结 11

　　语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、认真学习理论，更新了教育观念

　　作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

　　二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

　　认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

　　三、进一步落实集体备课制度

　　尺有所短，寸有所长。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的'质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

　　四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

　　总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

　　课程教学改革工作总结 12

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究（范老师模式），以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、加强校本培训，促进教师专业发展

　　作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

　　1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

　　3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

　　4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

　　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中陈媛媛老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的.阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　四、积极开展课题研究

　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定了课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

　　五、教研组工作存在的不足：

　　1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

　　2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　六、下一步工作的四点措施：

　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语教不严，师之惰，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

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