小学五年级语文教学总结优秀
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的小学五年级语文教学总结优秀，欢迎阅读与收藏。
小学五年级语文教学总结优秀1
岁月匆忙中，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福和快乐、欣喜与感动，还留下了我们的困惑和遗憾。当然，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思，我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
1、努力提高课堂教学的效率。
我们怎样教语文，《语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位语文教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初首先仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划。每堂课都在课前做好充分的准备，据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案，拟定采用的教学方法，尽量做到每一课都做到“有备而来”。
2、抓字、词、句基础巩固。
阅读教学上，我反复渗透“字不离句、句不离段、段不离篇”的思想。注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。课后，我则采用了多种形式的练习，小结方法等，争取绝大部分学生能课课过关。
3、抓作业书写规范训练。
班上有6、7个学生的字迹潦草，作业不整洁，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求他们课余坚持练写字帖，平时作业坚决落实“横平竖直不出格”，从最基本的要求开始。一学期下来，这些学生的字、作业书写规范多了，作业也显得整齐了。
4、重点抓好后进生转化工作。
本班极需帮助的后进生大约有7名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是一帮一结对子、“兵教兵”和重点培养的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们握。
一学期下来，看到了学生在不断进步，但也存在一些问题与不足：
1、个别学生还是没有养成认真书写的好习惯，随意涂改，字的笔顺、笔画掌握的不好，书写质量太差，作业本保护的`不够好。
2、个别学生学习语文的积极性不高，听课不在状态。
3、学生学习情况两极分化严重，有2个学生连小学一年级的字都不会写，5、6个学生还完全没有掌握写作文的方法。
今后努力的方向和设想：
1、在教学设计方面要针对班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。
2、继续严抓学生书写。
3、落实学生的阅读积累。
4、进一步拓宽学生的阅读面。
5、精于课后反思，在反思中成长。
6、加强自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！
总之，一个学期的教育教学工作已经结束了，我将继续本着“高效减负”的原则，注重学生的能力发展、注重学生的个体差异、注重教学方法创新，努力提升学生的语文素养。
小学五年级语文教学总结优秀2
一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作，学生的点滴进步让我无比欣慰，学生的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，我都逐一带领学生理解分析，并在总结出正确解释后加以强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转困工作
针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生“开小灶”、“结帮扶对子”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。有多名学生转化了学习态度，成绩虽提高迟缓，却让我看到了希望，心中为他们的进步暗自高兴，从他们脸上的笑容，也能感受到他们内心的喜悦。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的.增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
六、抓全面复习迎毕业考
在复习中，我从课本出发再到全面分类复习小学课本中的重点知识最后再回归第课本的顺序，对学生进行有层次有针对性的复习，学习一直保持较高的情绪，认真、仔细的掌握每个老师讲到的小环节。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为他们中学的学习打下了基础，愿他们在以后的学习中能更上一层楼。
小学五年级语文教学总结优秀3
时间匆匆，一个学期的教学工作转眼就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既忙碌，又充实。对于毫无经验的自己来说，既是挑战，又是一种锻炼。现将本学期的收获与不足总结如下：
收获：
1、不断向其他老师学习，坚持听其他老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好重点难点，对课堂教学平时作业布置等都和组内老师讨论，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
2、重视学生良好习惯的养成，重视与孩子的沟通交流，让自己成为孩子的朋友，善于激发孩子的学习兴趣。
3、重视家庭作业的.布置与检查，充分发挥小组长的作用。
不足：
1、对学困生关注不够，对他们要求不够严格，由于自己担任班主任，平时事情较多，没有时间去一一辅导。
2、对学生书写要求较松，学生的书写质量普遍较差。
3、学生常规不太好，上课很多同学听课不认真，需进一步加强管理。
改进措施：
1、加大对学困生的辅导力度，充分利用饭后时间对他们进行辅导，可以实行优秀学生帮扶学困生的办法。
2、加强对学生书写质量的要求，坚持每天练字。
3、坚持不懈抓常规，让学生养成良好的习惯。
小学五年级语文教学总结优秀4
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们有学习的信心。
新的《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。主要表现在：
1、学生从“苦学”到“乐学”
课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如：双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。
2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。
要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。
3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。
4、启发了学生的思维。
在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的`“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。
5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学。
6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。
作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在教师的引导下，他们博览群书，并用自己学会的“读—想—批—划—品—析—评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作能力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。
一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足。有的学生不爱学习，贪玩，对于基础知识掌握不牢；还有的学生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等同学考试时经常不写作文；有的同学胆小，上课怕举手发问等等。
【小学五年级语文教学总结优秀】相关文章：
小学语文优秀教学反思07-11
小学语文五年级下册教学反思优秀02-10
小学语文《比尾巴》优秀教学反思优秀03-09
五年级小学语文教学总结09-08
小学五年级语文教学工作总结优秀12-01
小学语文教学反思（优秀）07-10
小学语文《假如》教学反思优秀08-24
2022小学语文优秀教学反思11-07
小学优秀语文教学工作总结01-30