七年级上册地理教学工作总结（精选15篇）
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的七年级上册地理教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
七年级上册地理教学工作总结 1
本学期我担任了七年级3个班的地理课，一周6节课。七年级下册共五章内容，20周的时间完成教学任务。考虑到地理是小科目，我认为一定要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不能占用学生课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生认真做好期末复习，按时完成教学任务。现对本学期的教学工作做一总结如下：
一、制定计划，明确目标
开学初，我总结了上个学期的期末考试情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划。学期第一节地理课，向学生提出本学期的学习要求和任务，并从正面鼓励学生，让学生明确了目标。
二、以新课改理念教学
新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地理知识，而是要传授对学生的.生活及终生发展有利的地理知识。在教学中注意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动。
在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生掌握地理知识，使知识要点更易于掌握，更利于识记。并经常督促检查，进行复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很好的学习习惯。
三、抓住学生心理，激发学习兴趣
在教学过程中，充分利用已有的知识，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩，激发学生学习的积极性。
四、存在的问题
当然，我在教学中，也存在许多不足之处。如：有部分学生学习兴趣不高，课堂效率较差，学习成绩难以提高，这些状况都需要在今后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教学会取得更好的成绩。
七年级上册地理教学工作总结 2
转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
1、本学期我主要担任七年级三个班的地理教学任务。
七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
2、认真备课，努力上好每堂课。
⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的'知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。
3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。
4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。
七年级上册地理教学工作总结 3
本学期我担任了初一年级四个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，充分利用多媒体教学，提高教学效果。根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学质量。
二、存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整在以后的教学中，我争取努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的'教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
七年级上册地理教学工作总结 4
时间过得真快，转眼之间，20xx年的秋季学期就结束。本学期，我担任的是七年级55、56、65、66四个班的地理教学工作。作为一位刚步入“新环境”的地理教师，我从各方面严格要求自己，结合新课标和学生的情况，对工作认认真真，踏踏实实，使教学工作有计划、有条理的的开展。为了更好的开展以后的工作，现对本学期工作做以下总结：
一、认真分析课程标准，合理组织教学计划
本学期七年级所使用的教材是新版湘教版教科书，主要内容是“地球的面貌”“世界的'居民”“世界的气候”“世界的发展差异”，希望学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，由于七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的教学计划把好目录，明确本学期的教学重点。
二、认真备课，细心出题
备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我仔细阅读教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想及手段。我自己制作课件，充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
为了备好每一节课，我不厌其烦地向同科老教师请教，并且认真听课，还听了其他科目老师的课，感受他们教学的氛围，学习他们的有效教学方法。
尽管每一个班级都有将近50多个学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边给予正确的解答，尽量在每一张试卷后面都写上对该学生的鼓励性评语。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。
三、积极认真参加集体备课活动
定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。希望在新的学期，我在地理教学上成果突飞猛进，激情昂扬。
四、存在的不足
学生的知识结构还不是很完整，课后反思不够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。
七年级上册地理教学工作总结 5
本学期我所担任的是七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、主要经验和收获
1、课堂教学应以学生为主体，在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的'创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
6、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。
二、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
七年级上册地理教学工作总结 6
回顾一学期的教学工作，有喜悦也有担忧，喜悦的是我们地理教研组顺利的完成了本学期的地理教育教学工作，每位老师都在自己的岗位上兢兢业业的工作着，学到了许多专业知识，积累许多教学经验，老教师能更好的发挥自己的优势，新教师取得了较大的进步，整个教研氛围良好，大家都能够很好融合，完善自己，在教研过程中教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的进步；担忧的是我校地理的师资力量还有欠缺，教学中还存在一些问题。但可以肯定我们都在努力的认真的工作着，很好的完成了本学期的地理教育教学工作。现将本学期的工作总结如下：
一、本期工作情况
1、抓好工作常规，加强集体备课
开学初制定教学工作计划时就对有明确的要求，面对学校地理教学情况和学生的水平必须做到善始善终，争取取得更好的成绩；做好相关知识的学习和考试能力的双层培养。所以，我们注重提高教师教学的质量，做到了发挥团体精神、集体的智慧，每次备课活动都不流于形式，要真真切切解决教学中遇到的问题，达到提高课堂教学效果。注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时，教案，鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都精心挑选练习，做到精选、精练、精讲，减少知识点和考题的重复。
2、加强研究，把握教学方向
本学期在教研活动中，加强对课程标准和教材的研究，让教师了解各级别试题的特点，体会考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。
加强对学生地理学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分，运用地理图像和图表分析综合地理现象。加强思维能力的培养训练。包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。
3、注重落实的实效性
我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂效果课堂出，觉得效果较好。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与？当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。
二、存在不足
1、教师的教学水平有待提高
更新教学理念，不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成教学特点的形成和知识结构的构建。
2、提高课堂教学效益
地理教学面临的`困难很多，一方面初中起始年级的新鲜课程，一切都是开始，本身初一难度较大，学生学习起来难度加大；另一方面考试的局限初中作为副科对待，导致学生认真程度不够；课堂教学效果总是不尽人意，当然这里面有学生的问题，更重要的是教师的原因，个别教师可能在管理中确少经验，对知识的处理不够成熟，也使教学效果不够理想，所以作为老师不仅要有渊博的专业知识，还要有过硬的课堂调空能力，用教师自身的人格魅力去感染学生，以达到课堂教学的完美。
3、加强教研组文化建设，提高教研能力
俗话说的好，人活到老学到老，作为地理教师更应该与时俱进。地理学科自身的地点，认真学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养；将只重结果的教学转变为重视过程的教学。
教学中多注意观察生产和生活实际，运用所学理论解决实际问题。（能够与现实生产、生活联系起来的知识在教学中应引起高度重视，教师教学中尽力多搜集一些与教材密切相关的素材。）这就要求教师不仅要学习一些与地理相关的书籍，也要加强自身的文化修养，多读书读好书，提高地理教师的各项素质，将自己的教学经验及时总结，提高教师的教研能力。
七年级上册地理教学工作总结 7
本学期又要结束了。回顾本学期的工作有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的`课件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。如组织学生自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果
因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生求知欲强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高了教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动
研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
五、做好课后帮辅工作，注意分层教学
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的帮辅，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，课后反思不够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。
七年级上册地理教学工作总结 8
实施新课程标准已经两年多了，如果说20xx年暑假那短暂的培训是对新课程最初认识的话，那么，那时最初的印像完全是理论的、抽象的、幼稚的。而对新课程真正务实的认识则来自于实践和摸索。在教学中强调更多的是方法过程而不是结果，更注重情感态度以及价值观的培养，学生的学习方式也从原始的单一的接受性学习转化到研究性学习、参与性学习、体验型学习和实践性学习等，实现了学习方式的多样化。教学环境摆脱了原始的陈旧、刻版、封闭、进入了一个动态、开放、生动、多元的新天地。
在地理七年级上册教学中，我积累了一些教学中的方法，现就这些方法与同志们一起进行分享和切磋，不足之处请指正。
一、第一章：
地球和地图中第三节地图。请同学们每人回家找一幅地图，形式不限。分小组选一幅自己研究的对象对其进行研究，从地图的三要素到所属的地理事物及各地理事物之间的位置关系一一研究，并写出自己的研究报告。最后研究性学习结束后再请每位学生留心观察，画出自己从家到学校的线路图。在这样巧妙的研究过程中，从学生基础知识的学习巩固到基本技能的培养锻炼都有不俗的设计，并且提供给学生了新的获取知识的方法和渠道，使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性。整个研究学习过程洋溢着浓郁的人文精神，体现鲜明的时代特色。
二、第二章：
陆地和海洋中第一节大洲和大洋。我们并没有像传统教学中那样，而是在本节课中设计了一个辩论会，主题是：地球的名称应该是“水球”还是“地球”？让学生们提前收集有关的知识资料，分析提出自己的论点、论据。地理课堂变成了辩论的海洋，学生们尽情地展现自己，教师要做到的是注意点拨教育他们有理有节，适时地作起辩论主持人的工作。有趣的是辩论的结果是支持“水球”的一方获胜。胜利的原因首先应该归功于学生在课前收集的丰富资料，以及对资料的分析整理。其次，这也与初中一年级学生这一年龄段的逆反心理特征相吻合。
在这次的探究性学习过程中，教师的角色从知识的传递者转变为学习的促进者、组织者、指导者，促进了学生的全面发展，尊重了学生的个性，为每个学生的发展创造了空间。给学生更多的自主性和选择权，使学生的潜能得到较充分的发挥。学生们在课题研究中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习，探索成为学生最大的乐趣。
三、第三章：
大气与气候中第一节多变的天气。在该节课中设计了一个“今天我当天气预报员”的活动，创造了宽松的学习环境，锻炼了学生的表达能力。养成了求真、求实的科学态度和地理审美情趣。另外还可以设计一个“20xx年西安空气质量评估报告”紧密结合当今生活实际，使学生体会到学以致用的`快乐。
四、第三章：
大气与气候中第二节气温和气温的分布。有关气温分布规律的研究中，对于海陆热力差异的研究并不直接给出结论，而是
让学生回忆夏天游泳池中水温和地面温度的一天变化，让学生自己体验解决问题的过程，学会逐步分析问题，解决问题的方法，创设能引导学生积极主动参与的教学环境，引导他们质疑、调查、探究、辩论，在良好的环境下完成学习过程。
像这样的方法很多很多，但在教学中不能不注意的是要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法，为自主学习提供条件。为此，每节课后的最后都设计一个谈谈“这节课的收获”的环节。在评论时也要注意创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价。认真对待学生的每一次发言，注意提取其中创造性因素供其他学生借鉴、关注优点，及时鼓励。
我们认为以人为本是新课程重要的教学理念，教师应当以一种积极的心态迎接挑战，转变教育观念，不断更新知识，使自己具有一专多能，跨学科的综合能力，具有指导学生进行研究的能力，真正服务于学生，服务于教育，服务于社会。
七年级上册地理教学工作总结 9
我校走入新一轮的课程改革，改革的核心理念——“充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习中实现自我价值”，促使教学过程转变为一种学生积极参与课堂活动和尽情展现自我风采的形式。在体验的这段时间，我对自己运用新的理念和新的教学模式实施的课堂教学进行了重新审视，在反思中得到的体会总结如下：
一、注重学生的实际能力，做好课堂设计
现今的初中生兴趣广泛，思维活跃，倘使课堂上教师不提供给他们充分的自我表现机会，往往会造成其心不在焉甚或是惟恐天下不乱的混乱局面。这样势必造成学生丧失激情，对学习提不起丝毫兴趣。怎样才能为学生提供广阔的展现自我的平台呢？我认为最关键的是做好课堂设计。因此，课前准备我除了熟悉地理教材，把握地理教材重点、难点知识外，还根据平时课堂中学生群体的各种表现，仔细琢磨学生群体的知识储备和综合能力等实际情况，再结合教学内容设计好每一堂课。让学生能以“热闹”的课堂活动方式“有序”地进行学习。例如八年级上期“关于中国主要地形”这一章节的课程设计，我在这一课时的导学案中板出中国地形区的空白地图，并在不同地形区相应的位置中标上序号，让各小组学生以小组为单位讨论分析中国地形，并以填空方式来认知中国的地形。这样，不但让所有学生在自主的交流中运用中国地形图来认知中国主要的地形区，而且解决了多数学生因认知能力水平不高，不能独立完成地理学习任务的大难题，进而整体提高了他们解决问题的主动性和参与的积极性，为实现课堂教学的有效性走出了最关健的一步。
二、实施课堂教学,展现学生风采
我校“三四·一”教学模式在课堂教学的实施过程中，以学生学为主，教师教为辅。这就要求我们教师的课堂教学实施不仅仅是要求学生完成学习任务的过程，而且是学生自觉做到全面参与学习的过程。通过这种方式，促使学生在生生互动中独立思考，相互交流，充分展示自己的才华，发挥自己的个性特长，从而真正成为学习活动的实践者和学习的主人。因此，我充分利用我校的小组合作学习模式，在各班级设立不同层次的学习小组；且从每个学习小组中选一个成绩优良且责任心强的学生，担当小老师角色，组织小组成员进行合作学习。如：学习八年级下册中国地理“中国主要农作物分布”这些地理知识点时，我让每个合作学习小组在组长带领下完成以下任务：
1、做好课前准备。
围绕问题搜集中国地形图、中国气候图和中国水文图及相关材料。这一环节留给学生充分的独立思考时间，让学生的合作学习有了独立思考的基础，进而学生才能围绕明确的问题、内容、方向和范围对难题或意见不统一的地方进行讨论。
2、小组成员交换意见和分配任务。
小组学生就要解决的地理问题相互讨论探究，促使问题的见解达成一致，并且由小组长根据小组成员的能力高低分配难易不同的任务。如：说说我国南方主要的粮食作物是什么？主要分布在我国南方哪些地方？这些地方种植这种粮食作物的有利自然条件有哪些？每个小组的.学生经过讨论得出此问题的依据和答案后，小组长就会把第一问的回答分配给认知能力中等偏下的学生，第二问的回答分配给认知能力中等的学生，第三问的回答分配给认知能力中上的学生。这样，各小组学生在展示自己的学习成果的过程中，就会将学习内容表达得淋漓尽致，整个过程无论是优生还是后进生，都能不同程度地发表自己的意见，进行平等交流。
3、展现学生风采。
各小组的学生结合课本和收集到的信息材料来展示自己的探究成果。如对上面题目的回答，第一问：学生会根据自己的生活经验回答是大米；第二问：学生会结合课本提供的材料和读中国主要地形区分布图回答水稻主要分布地区；第三问：学生会结合课本提供的材料和读中国地形图、中国气候图和中国水文图回答我国南方种植水稻的有利条件。这样不但培养了学生的表达、分析问题和解决问题等能力，而且更重要的是在这一过程中学生可轻松获取相关知识，并产生一种成就感，进而促使学生自主自觉学习。而这时作为教师，我的角色是维持课堂纪律，1让学生在“热闹”的课堂活动中“有序”地进行学习；再次，就学生的不足进行及时的引导和指正。由此，在课堂教学实践中，师生主体角色的转换，不但让学生对地理学科学习的态度越来越积极，信心越来越强，而且使教学能够达到事半功倍的效果。
三、合理地评价学生，肯定学生进步
俗话说：孩子是在表扬中进步的。当今的学生，他们在自己的人际交往和现代媒体传播中，多数学生形成以自我为中心的思维观点，做任何事情都是从于自己有利于出发的。因此，小组间我采用合作学习、点评打分争先创优的方式方法进行，能够及时合理地评价学生，肯定学生的进步，否定学生的不足。这样不但调动了学生学习的积极性，而且在学生中形成浓厚的“赶、帮、超”学习氛围，使我们的教学不再是一潭死水。因此，在教育中表扬与批评并举，方能使学生得到更健康的成长。
总之，在课程改革不断推进的今天，对老师提出了更高的要求。而教师只有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育提出的新要求。
七年级上册地理教学工作总结 10
本学期我带七年级地理课，一学期过来，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。
我担任七年级三个班地理课的教学工作，现将一学期的工作做以下几个方面的总结：
一、认真分析，制定合理的教育教学计划
本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准，湖南教育出版社，主要内容是“让我们走进地理”“地球的面貌”“世界的居民”“世界的气候”“世界的发展差异”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的计划把好目录，明确本学期的教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业
（一）备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。
（二）教学中我力争做到精讲
课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养。训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。
（三）认真对待每个同学的作业每一个班级有三十多位学生，三个班有九十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边给予正确的解答。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。
（四）积极参加校本研究
自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参加科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学经验的'老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经验的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。
通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。
这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了较好的效果。人生在勤，不索何获？
七年级上册地理教学工作总结 11
一学期的工作在匆匆忙忙中度过，期末学情调查测试悄然而至，回想本学期的教学工作，在微薄的收获中充满了些许遗憾，学期初的计划在日落日出间付诸实施，在心中充满犹豫之际对自己一学期的耕耘做一总结，将自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。
从教十几年，虚度十几年，总觉得本学期的工作是最踏实而又充满收获的一学期，在工作中有得有失，颇有感悟。最深的一点莫过于学生对老师的崇尚和尊敬，现在回想起来，都让人于心有愧。学生是我们老师的工作对象，是我们每天都要面对的，讲完一节课，我就会从学生收获的脸上获得丰收，从学生脸上的喜悦中获得喜悦，也会从学生茫然的脸上体会到自己内心的酸楚和一丝丝羞愧感。认真的对待每一位学生，认真的'对待每一堂课，是我本学期最大的收获，且不说什么“百年大计，教育为本”，就从学生的脸上，你就可以读出你在学生心中的高度和位置，读着每一张学生的脸，我心有愧。我是一名合格的教师吗？我在学生心中有多高？我给他们教了多少？我给他们讲懂了吗？一个个问题不断地让我惊醒，也是这一个个问题让我不断的思考——我该怎么做，也是这一个个问题，促使我不断的改进自己的教学方法。偶尔的偷懒也使我心中整日不能平静。是学生，是他们改变了我对教师这一神圣称呼的认识。
在实际的教学工作中，我也有不少的收获。
在一节听课活动中，我深深地感觉到了学生对课外知识有着深深的渴望，也发现了他们的兴趣之大。那是一节我承担的教研组听课公开课，超初的想法只是为了能讲一节漂亮的课，做了大量的精心准备后，我走进了教室，当多媒体课件应用研究之后，教室里安静的出奇，学生认真的眼神让我吃惊，他们已将自己融入知识中，他们忘了老师要求他们端坐静听的要求，或爬或斜，但所有的人都将注意力集中在教室里，真是没有想到，原来为老师们准备的一节漂亮课，却被他们“贪婪的享受”着。这是一个收获，一个对我来说很大的收获。从那以后，我努力的寻找与课本知识相关的一切资料，我觉得我的讲话被他们认真的听取、专注的吸收，是我的责任，也是我的光荣。
地理教学中最常用的教学工具是地球仪、经纬网仪和各种各样的地图。我试着将这个东西带入课堂，学生的表现十分活跃。每一个小小的实验，每一个小小的教具，都将他们深深地吸引，也让我一次次欣慰。
我心中传统的教与学的观念，在与学生的交流中，不断的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悦，一次次的收获，也上我一度的骄傲。但是，再想一想，我的喜悦，我的收获，那都是我做一名教师的责任啊！我做的一切都是我应该做的，有什么值得骄傲？值得欣慰？值得喜悦？我该不该高兴？我茫然……
现在，我明白了，只有我认真的面对每一位学生，平等的去看待他们，讲好每一节课，那老师我做为一个教师该做的事，我的欣慰，我的骄傲，我的喜悦，是我的工作，也是我的责任，也是我尽责的一面。我回首一学期的工作，我问心无愧，也问心有愧。
在今后的工作中，我将投身于我的工作中，做好每一件小事，为自己的学生负责，也为自己负责。至此，我的心稍有轻松，想想学生，我又觉得任重道远。我会努力的，我一定会努力的，我想。
我骄傲，我是一名教师。
七年级上册地理教学工作总结 12
本学期我任教七年级的地理教育教学工作。在学校的教育方针指导下，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期所使用的教材是在《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。
七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的期末检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。离不开深入地研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训，到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的`，这样本章内容条理非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。在学生的作业本上对于错题我只是在题的旁边给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。
4、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。
“不为失败找借口，只为成功找理由”，我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。
七年级上册地理教学工作总结 13
一、教学工作回顾
本学期，我担任了七年级上册地理的教学工作。在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的地理素养和综合能力。通过一学期的努力，学生们在地理知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的进步。
二、教材分析与教学实施
七年级上册地理教材主要围绕“地球和地图”、“陆地与海洋”、“天气与气候”、“居民与聚落”以及“发展与合作”等主题展开。在教学过程中，我深入研究了教材内容，明确了教学重点和难点，制定了详细的教学计划。
备课质量：备课是上好课的前提。我认真钻研教材，查阅资料，学习新的教育教学思想和方法。由于第一次接触新教材，我对教材的思想内容、教学方法等方面把握不够，因此我积极向有经验的教师请教，吸取他们的经验。通过精心备课，我力求使每一堂课都能达到最佳的教学效果。
课堂教学：在课堂上，我注重引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力培养。我采用多种教学方法和手段，如地图展示、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。
作业与辅导：我认真对待每一个学生的作业，及时批改并反馈。对于作业完成得较好的学生，我给予鼓励和表扬；对于完成得不好的学生，我则在旁边给予正确的解答和指导。此外，我还利用课余时间对学生进行个别辅导和答疑，帮助他们解决学习中的困难和问题。
三、教学效果与反思
经过一学期的教学实践，学生们在地理知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的进步。他们学会了如何阅读和使用地图，了解了地球的基本特征和运动规律，掌握了陆地与海洋的分布和特征，以及天气与气候的基本概念和影响因素等。同时，学生们也表现出了对地理学习的兴趣和热情。
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对地理知识的'理解和掌握还不够深入；部分学生在课堂上的注意力和参与度有待提高；作业完成质量参差不齐等。针对这些问题和不足，我将认真总结经验教训，不断改进教学方法和手段，努力提高教学效果和质量。
四、未来展望
展望未来，我将继续努力学习新的教育教学思想和方法，不断提高自己的专业素养和教学能力。同时，我也将加强与同事之间的交流和合作，共同探索和实践更加科学有效的地理教学模式和方法。我相信在全体师生的共同努力下我们一定能够取得更加优异的成绩和进步！
七年级上册地理教学工作总结 14
一、教学概况
本学期，我担任了七年级上册地理的教学工作，面对的是刚从小学升入初中的学生。这一阶段的学生对地理学科的理解尚浅，需要我们在教学过程中耐心引导，逐步培养他们的地理素养和兴趣。在教学过程中，我严格按照国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念，结合人教版地理新教材，努力提升教学质量和效果。
二、教学工作回顾
教材分析与准备
本学期所使用的教材是人教版七年级上册地理教材，主要内容包括“地球和地图”、“陆地与海洋”、“天气与气候”、“居民与聚落”等章节。在备课前，我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都力求弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的.逻辑，以便在教学过程中能够运用自如。
同时，我还收集了大量的相关事实材料，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。通过备课，我写出了较完整而详细的教案，为每一堂课做好了充分的准备。
课堂教学
在课堂上，我注重培养学生的地理思维能力，通过引导学生阅读课文、分析地图、讨论问题等方式，帮助他们理解和掌握地理知识。我尽量使用简洁明了的语言，克服重复讲解的毛病，使课堂内容更加紧凑和高效。
同时，我注重激发学生的学习兴趣，通过地理故事、地理游戏等趣味性的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。我还经常利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动直观。
课后辅导与作业批改
课后，我及时批改学生的作业，对完成得较好的学生给予表扬和鼓励，对完成得不好的学生则进行耐心的指导和帮助。我还经常找学生谈心，了解他们的学习情况和困惑，为他们提供个性化的学习建议。
在作业批改方面，我注重批改的针对性和实效性。对于错误较多的题目，我会在课堂上进行集体讲评；对于个别学生的错误，我会在作业本上进行详细的批注和指导。
教学研究与反思
在教学过程中，我积极参与学校组织的各种教研活动，如公开课、评课等。通过听课、评课等活动，我学习到了许多优秀的教学方法和经验，不断提升自己的教学水平。
同时，我也注重对自己的教学进行反思和总结。每次课后，我都会认真回顾教学过程中的得失，思考如何改进教学方法和手段，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。
三、教学成效与反思
经过一个学期的努力，我在七年级上册地理教学工作中取得了一定的成效。学生的地理素养和兴趣得到了提升，他们开始逐渐掌握地理学习的方法和技巧。然而，我也清醒地认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。例如，在课堂管理、教学方法创新等方面还有待加强。
四、未来展望
在未来的教学工作中，我将继续努力学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。同时，我也将更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供更加个性化、有针对性的教学指导。我相信在师生的共同努力下，我们的地理教学一定会取得更加优异的成绩。
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一、教学概况
本学期，我担任了七年级地理课程的教学工作，面对的是一群刚从小学升入初中的新生。这一阶段的学生，对地理学科充满了好奇与探索欲，但同时也面临着学习习惯、思维方式的转变。因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，同时加强基础知识与基本技能的教学，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握地理知识。
二、教学内容与实施
教材分析与处理：七年级上册地理教材涵盖了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与聚落等多个章节，内容广泛且基础性强。我深入研读教材，结合教学大纲和学生实际情况，对教材内容进行了合理的整合与拓展，确保教学既符合课程标准要求，又能贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
教学方法创新：为了提高教学效果，我采用了多种教学方法相结合的方式。利用多媒体教学资源，如地图、动画、视频等，直观展示地理现象，增强学生对抽象概念的.理解；通过小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，激发学生的参与热情，培养其团队合作精神和实践能力；同时，注重启发式、探究式教学，鼓励学生自主发现问题、解决问题，培养其创新思维。
分层教学：考虑到学生之间的个体差异，我实施了分层教学策略。对于基础薄弱的学生，我加强了基础知识的巩固练习，并提供个别辅导；对于学有余力的学生，则鼓励他们深入探究，拓宽知识面，参与更高层次的地理实践活动。
三、教学效果与反思
教学效果：经过一学期的努力，学生在地理学习方面取得了显著进步。他们不仅掌握了基本的地理知识，还学会了运用地理思维去分析、解决问题。学生的学习兴趣和积极性得到了提高，课堂氛围更加活跃。此外，学生在小组合作中展现了良好的沟通能力和协作精神。
教学反思：在取得成绩的同时，我也意识到教学中存在的不足。例如，部分学生在地理空间概念的理解上还存在困难，需要进一步加强直观教学和动手操作；在分层教学方面，如何更精准地把握学生的实际需求，提供更具针对性的指导，仍是我需要努力的方向。此外，如何更好地将地理知识与实际生活相结合，提高教学的实用性和趣味性，也是我未来教学中需要探索的问题。
四、未来展望
展望未来，我将继续深化地理教学改革，不断探索适合学生的教学方法和策略。我将更加注重学生主体性的发挥，鼓励其自主探究、合作学习；同时，加强与其他学科教师的交流与合作，实现跨学科整合教学；此外，我还将积极关注地理教育的前沿动态，不断更新教学理念和技术手段，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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