小学四年级下学期语文教学的工作总结（通用10篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级下学期语文教学的工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 1
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的'佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。四：注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但预期的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
小学四年级下学期语文教学的工作总结 2
一转眼间，一学期工作已经结束，四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢做，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，加强学生基本技能的培养。
学生的`基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
另外，我采用“和谐互助”式教学，加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 3
光阴似箭，这个学期即将结束，回首过去的教学工作，感慨良多。作为四年级语文教师，我在这段时间里继续担任着教学工作，对学生们的成长与进步感到由衷的欣慰。针对本班学生的特点和需求，我做了一些教学方面的调整，取得了一些成果和经验，经验值得总结与分享。
一、提高教学质量的做法
（一）抓基础知识和基本技能
经过上学期期末考试的检测，我们发现学生在基础知识上存在一些薄弱环节，因此本学期我们着重加强了相关内容的学习。针对课文中的生字新词和要求背诵的内容，我们确保全班同学都能够熟练掌握。同时，针对学习重点，如句子的变换形式、修改病句以及多音字的理解等易错知识，我们采用了多种形式的练习和总结，确保大部分学生能够在课堂上掌握。另外，针对学生做作业马虎和书写潦草的情况，我们要求全班学生使用钢笔认真书写作业，并在课余时间进行字帖练习。经过一个学期的努力，学生的字词句基础知识得到了巩固，学习的基本技能和语文能力也得到了提升。
（二）做好学习方法的指导
俗话说，学习中最重要的是掌握好正确的学习方法。只有掌握了正确的学习方法，才能事半功倍，取得更好的学习成绩。因此，在我的教学中，我会结合学生的实际情况和学习经验，向他们介绍和指导适合他们的学习方法，帮助他们更好地学习和提高成绩。
当预习课文时，我们可以采用“读—画—思—写—问”的五步预习方法。具体步骤为：先仔细阅读课文，然后用画线或标记的方式突出重点词句，接着深入思考课文内容，写下自己的理解和感悟，最后将不理解或有疑惑的地方记录下来，以便在课堂上提问。这样的预习方法有助于提高学生的自学能力和阅读水平。
在教学中，我注重引导学生理清文章的结构，掌握理解词句的技巧，帮助他们抓住文章的中心思想，总结归纳每个段落的主旨，培养他们概括段落意义、总结主要内容、领会作者的思想感情以及体会表达方法的能力。通过这样的阅读技能训练，我帮助学生将所学运用到其他同类型的文章中，达到举一反三的学习效果。
在写作教学中，我们要引导学生用心观察周围环境，关注社会热点事件，不断积累素材，多练习写作。让学生时刻关注时事动态，表达自己的观点和感受。通过学习课堂上所掌握的写作技巧，激发学生的表达能力，提高他们的写作水平。
为了促进学生的语文能力，培养他们的实践能力、思考能力和总结能力，我组织了多种展示课程。在这些课程中，学生被要求收集资料，并将其整理分类，确定研究主题，然后走出校园，深入家庭，甚至走进社会进行调查研究。学生的`研究报告虽然有待进一步细化内容，还需要更精准的结论，但已经初步展现出学生智慧的闪光点。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
（三）做好转差工作
本班有几位需要额外关注和帮助的学生，提高他们的学习成绩对整个班级的学习氛围和成绩提升都很有帮助。我采取了“以多带一”的方式，让学习成绩较好的同学每天花半小时的时间帮助那些学习困难的同学，让他们一起制定学习目标和计划。由于有多名同学帮助，所以没有增加太大负担。同时，我还设置了奖励机制，激发他们的学习积极性。通过小测验和考核来检查他们的学习进展，及时给予肯定和鼓励，帮助他们重新建立对学习的信心。
（四）拓展知识视野
为了促进学生的语文积累和运用能力，我设计了一系列丰富多彩的语文活动：
1.举办优秀文段朗读比赛。通过让学生自主查找优秀文段并进行朗读，激发学生的阅读热情，拓展他们的阅读视野。
2.开展好词佳句的收集活动。学生在整理好词佳句的过程中，不仅增加了词汇量，还提高了语言表达能力。
3.鼓励学生创作优秀句段并进行展示。通过展示原创作品，激发学生的创作热情，培养他们的写作能力。
4.组织各类语文活动，如辩论赛、演讲比赛、手抄报制作等，让学生在实践中学习，提高他们的综合语文能力。通过这些活动，学生不仅增长了知识，还培养了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与不足
1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2.教学过程中，老师对新教材的理解和运用还有待加深。在教学中，老师对教材内容把握不够准确，教学方法也不够多样化，没有能够充分激发学生学习的热情。
3.教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
1.采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3.组织一些班级活动，如朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，旨在激发同学们的潜能，提高集体荣誉感，让每位同学都感受到自己的独特之处。通过及时的表扬和鼓励，帮助那些思想落后的同学发现自己的闪光点，增强他们的自信心和责任感，从而全面提升班级的凝聚力和向心力。
4.重视优生的培养和差生的转化工作。
5.在教学过程中，不仅要注重学生语文素养的提高，还要加强德育工作，重视学生思想品德和行为习惯的培养。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 4
时间过得真快，四年级下学期的语文教学工作已经结束了。回首过去繁忙而充实的足迹，收获的欢乐相伴疑问的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较美满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以总结，以增进提高今后的工作：
一、班级、学生概况
本学期担负的是四年级的语文教学工作。全班总人数为32人，教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：
1、汉语拼音大部分没掌控，大量的生词不过关；
2、浏览能力普遍不高，朗诵水平太差，“唱读”现象严重； 3、书写马虎，作业格式不规范。
二、具体工作(措施)
1、制定教学计划
开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情形，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划依照学校的统一时间安排，公道设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会浏览。对不同的课文明确了重难点。教学计划使全部学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地展开工作。
2、根据不同的课文类型，根据学生掌控知识的实际程度，安排了不同的教学方法
如：《长城》一课就采取了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感遭到长城的雄壮壮观；《跨过海峡的'生命线》就用朗诵为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采取了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实行，更有利于学生的学习
重点培养的学习习惯包括以下几方面：
课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。
正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极摸索。学会听课，学会做笔记。
写工整，做规范作业。强调文书写的重要性，并适时进行写训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。
词记忆：从开学起，坚持对课文中的生新词进行读写、听写。
课文朗诵：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗诵训练与指导。
浏览：从平时上课到考试，刻意让学生进行浏览的训练，多摸索，多解决问题，提高浏览水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外浏览量，每周安排一节浏览课，专门进行浏览训练。
为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外浏览中看到的优美词句，爱好的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积存；每周写一篇作文。一样不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗诵古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积存。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学获得了一定的成绩：
1、美满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积存有所增加。
四、存在问题
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，展开较少，成效不大；
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗诵课文；
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引发学生共鸣。
有成绩也有不足。本人将从四年级下学期的语文教学工作中汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 5
一、基本情况分析：
经过四年的学习加强与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的不错氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提升教学的实效性
第一.在识字写字教学中，讲究方法，提升质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：首先是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；第二是充分利用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；第三是学过的字力求在语言训练时反复利用，把识字和听说读写有机地结合起来；第四是在识字过程中一定重视写字的指导，不但要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；第五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三.在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、利用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四.在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的'意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，重视儿童语言的积累、感悟和利用，重视对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增多儿童语文实践的机会；努力改善课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；重视儿童语文创造潜能的开发，推动儿童可持续性发展
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了较大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、利用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1.要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2.利用多媒体，提升教学效率。教师要进一步提升利用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 6
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使本身的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、指导思想
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
4、力求为教学供给便利。
二、努力学习，提高自身业务素质
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我向组内的教师学习。课堂上发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的本事。此外，注重鼓励后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一齐诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解本事，我一向要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上本身还将努力提高教学水平，在各项活动中多理解别人的意见，平时的教学中还注重本事的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的`积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。
还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。
总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些提高。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高本身的教育教学水平。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 7
暑假即将来临，本学期的教学工作也即将告一段落。经过期末考试的顺利完成，我对本学期的教学工作感到满意。在这个学期里，我不断努力，不断反思，努力提高自己的教学水平，努力让学生取得更好的学习成绩。现在，我将对本学期的语文教学工作进行一个全面的、系统的回顾总结和说明。
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行听写。
③课文朗读：在课前认真预习，养成良好的`预习习惯非常重要。同时，在课堂上，老师可以通过多种朗读方式对学生进行指导和训练，帮助他们提高朗读能力。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
（2）培养积极发言的习惯。
因势利导，在让学生对问题进行充分思考后，老师可以引导学生根据他们已有的经验、知识和观点，就有争议性的问题展开辩论。通过这种方式，可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和口头表达能力。开展辩论能够使课堂更加生动活泼，激发学生学习的热情，让他们在辩论中学会尊重他人观点、发表自己观点的能力，提高团队合作能力。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
语文教学不仅仅是为了教授语文知识，还应包含爱国主义教育、思想品质培养、学习动力激发等内容。因此，在语文教学中不能只注重学科知识的传授，还要注重对学生的全面教育。为了进行爱国主义教育，可以组织学生开展有关家乡变化的调研，通过图片展示家乡的发展变化，让学生对家乡有更深的了解和热爱。
三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是教学工作中不可或缺的重要环节，对于备课工作，我始终抱着认真负责的态度。备课不仅仅是为了熟悉教材，更重要的是为了确保教学内容的质量和教学效果。每天我都会花费大量时间来准备课程，深入研究教材和教学方法，只有确保备课充分且完善，才能在课堂上更好地引导学生，激发学生的学习兴趣和参与度。备课虽然辛苦，但是我深知，一堂备课充分的课程会让学生受益匪浅，也会让自己在教学实践中更加得心应手。
四、积极参加学校组织的教研活动，努力提高教学水平。
这个学期的教学工作让我收获颇丰，不仅深入研究教材，还积极参加学校组织的教研活动。在与年轻教师的交流中，我学习到了运用多媒体进行教学的方法，努力构建了更加高效的课堂教学模式。
五、存在问题
学生在语文学习方面还存在着一些不足之处。比如，他们对汉语拼音掌握不够牢固，生字词和成语记忆方面也存在着一些错误。阅读能力普遍较低，尤其是在独立阅读方面，学生缺乏耐心和细致阅读的习惯。此外，一部分学生的书写不规范，作业格式也常常出现问题。另外，学生在习作能力方面表现不佳，缺乏审题能力，容易偏离题意。
在未来的工作中，我决心加大教学教材研究的力度，深入和孩子们的沟通交流，探索更有效的教学方法。我会努力改正自己的不足，真诚与孩子们互动，共同体验学习的乐趣，让他们明白学习的重要性，树立远大的理想，为实现目标而努力奋斗！
小学四年级下学期语文教学的工作总结 8
不知不觉，本学期的教学工作又将接近尾声，回顾我本学期以来的教学，感觉我在教学方式及方法上并没有多大的突破，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的`创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、规范学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语文教学来说是十分重要的。
（2）、培养探究习惯，发展求异思维本事。
在语文教学中，读、说、写构成学生学习的三要素，仅有读懂了文章的意思，才能清楚的表达其含义，大胆的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然而然的写出想表的的资料。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，所以就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育找到《南京大屠杀》相关影片放映，增强学生对祖国的爱国情感。
三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平
五、存在的问题
本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 9
本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则。
一、抓住双基，因材施教。
由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣。对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力。魏成强同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书。
抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字，正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于魏成强仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了。第二课时再读课文，巩固生字。朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到。有三人原因，一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍。而且需要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不可能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别。
说到正常学生，开始是李佳，李佳快走的时候李雪来的。李雪的资质要比李佳好很多，李佳教也能学会。但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注。表面上看，班级人数越少，学生成绩应该越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成绩更好，而优生失去了学生之间可以互相学习的重要学习资源，所以无论成绩还是人格的形成，都会有一定的缺陷。在本班，优秀生的教育能依靠的只有老师了。
二、抓住重点，精讲精练。
由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必须对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点。比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可。而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的`积累运用、我的发现等题目，则必须学透练会，不惜耗费成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度。积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考查。
对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围。课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法判断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简单的缩句都学不会，李佳简单还可以，句子稍复杂就困难了。造句实际上是重点，但学生都不会。李雪来了以后，她掌握得比较快，开始还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了。
在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键。这时进行理解性的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不会。所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练。结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的。
三、重视作业，及时考查。
学生的预习基本不行，但魏成强以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果；魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化。
达标测验经常、及时的进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚了，相当于重学重讲。所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平。
在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清楚的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生。
小学四年级下学期语文教学的工作总结 10
时间飞逝，转瞬之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧急中匆忙完毕。回忆这一学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：
一、重视学生语文学习兴趣的培育，进展学生的语文素养
小学生对待学习，往往偏重于兴趣。兴趣能激发学习的积极性，增加学生的求知欲望，增加克制困难的信念。而兴趣又不是天生的，是在后天环境和教育的影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生学习兴趣的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此，在本学期的语文教学中，特别是在语文课堂教学中，我重视新的课堂教学方法的运用，重视学生学习兴趣的培育，重视学生学习积极性、主动性的调动，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。
1、注意教学方法的新奇、敏捷
“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……在阅读教学中，我尽可能的设计能引发学生积极思索的问题，创设能调动学生思维的学习气氛，常常性的运用多媒体课件，力求课堂教学方法的新奇、敏捷，让学生乐学、愿学。引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。这样，学生的学习兴趣提高了不少，学习成绩也有所上升。
2、培育学生积极探究的习惯，进展学生的求异思维力量。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中，教师要学会穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
苏教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不行能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读教学中实行抓重点的方法，引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，我引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，“李时珍修订《本草》的过程是辛苦的，记录药材是严谨、仔细的。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。
三、注意课内外阅读的`结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《西游记》、《三国演义》等课外书。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《虎门销烟》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。
现在的语文教学面临着很大的挑战，因此，我们要留意充分发挥学生的主体作用，放手进展他们的共性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期，我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但尚差甚远，今后我们将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！
【小学四年级下学期语文教学的工作总结】相关文章：
小学四年级下学期语文教学工作总结03-03
小学四年级下学期语文教学工作总结07-27
语文下学期教学工作总结07-24
四年级语文下学期教学工作总结11-12
四年级语文下学期教学工作总结07-20
小学四年级下学期语文教学工作总结4篇05-14
教学小学语文工作总结05-23
下学期语文教学工作总结07-18