六年级英语教学工作总结【推荐】
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的六年级英语教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
六年级英语教学工作总结1
本学期我担任六年级的英语教学工作,由于这些学生面临毕业,因此,我对教学工作更是不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,有针对性地把理论知识应用于教学活动当中,同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。下面就以下几个方面经验进行总结,请予以批评指正,使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
一、学生情况分析
六年级两个班共有学生126名。学生性格比较好动,从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差,没有养成认真仔细的学习习惯。本学期通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
二、教学任务完成情况
(一)做到了认真备课。小学六年级英语备课我不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课用出总结。
(二)增强英语上课技能,提高了教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
(三)认真批改学生英语的作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(四)做好差生的课后辅导工作,注意了分层教学。在英语课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的'力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
(五)积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
(六)科学地运用复习方法组织学生复习
复习,是学习过程中一个非常重要的环节。期末复习是一次全面综合性复习,教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键,我循序渐进,分为三个阶段进行了复习:
第一阶段我以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中,有的老师往往跳过课文直接讲知识点,语法,或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上,这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习,可以帮助回想所学过的知识点,可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习,做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话,那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关,那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中,教师要防止简单的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时,教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
三、存在不足与改进措施
由于本人在英语教学方面经验甚少,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。一学期的英语教学工作结束了,相信在师生的共同努力下教学成绩会更上一层楼。
六年级英语教学工作总结2
一、主要成绩
本学期我担任了六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣,并能用简单的英语表达自己的意思,能够看图说话,简单的写作。学生考试取得了优异的成绩。
二、存在问题
1、对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。
2、对学生自觉性过于自信,没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
3、由于本学期我所担任全校的英语教学工作较繁杂,经常是该找学生补差的时候因没有时间而错过,致使学生们认为英语老师不厉害不用管,导致其对英语学习不够重视,自己在学生中的威信也有所降低,对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。
4、对待优生的帮扶不利。本学期,由于主客观因素,我对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心,一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间,他们有时间时我有其他工作要做,错过了最佳帮教时机。
三、今后努力方向及实现目标的.方法与措施
1、认真备课,事半功倍。我在教学中不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片,课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力,创设“小小展示台”来展示学生的习作,并搜集好的范文、例作,供学生仿写。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动作用,做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组的作用,在小组合作学习中调动组长的职能,使课堂延伸到课下,建立起了组长监督检查机制,充分发动“小老师”的传帮带作用。
六年级英语教学工作总结3
本学期我担任三年级至六年级4个班的英语教学工作,在工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。先将教学工作总结如下:
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的'学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、优化课堂教学,努力提高课堂效率。
1.在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
2.在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
3.在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、所取得成绩和今后的努力方向。
本学期期中成绩基本达标,期末成绩,及格率、平均分,以及总分,都比期中提高了,特别在全校年级排列前茅。下学期将要努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也大的提高。
六年级英语教学工作总结4
“律回春辉渐,万象始更新。”伴着新年的钟声,我们惜别了任务繁重的xxxx年,满怀热情的迎来了充满希望的xxxx年。现对六年级英语教学总结如下:
一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量
1、对学生进行学习品质教育,特别是后进生,关心他们的纪律,鼓励他们的学习。
2、重视学生学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、以“提高教学质量,提升学生成绩”为中心开展教学工作
1、深入细致地备好每一节课
备课过程中,我根据教参的规定认真研究教材,力求准确把握重点、难点。同时参阅多本练习册和试卷,深挖教材扩大课堂的知识容量,使重点知识得以扩展。查询口诀,总结公式帮助学生理解记忆。
2、认真上好每一节课
在充分备课的基础上,我每节课都能以饱满的热情,友善的态度面对全体学生。授课中充分调动每一位学生的参与热情。采取1人1词,1人1句,1人1题等方式,满足积极参与课堂的学生的表现欲,另外也督促那些热情不高的学生不能掉队。新授课结束前5分钟,通常以分项的形式总结本课的生词、短语,句子,语法,最终落实到笔记上逐一检查。练习课上,先回忆总结已学新知,再进行读、写、背等操练,最后做一些简单的练习题检测学习效果,总结不足。
3、考练结合,建立成绩跟踪制度。
课本复习是学生能力提高的关键,而广泛的做题则是提高成绩的有效方式。家庭作业主要布置学生背、写每课的单词及重点语句,重点课文要求背诵,并利用校讯通与家长携手给予学生最大的帮助。归纳每单元词语重点,复印确保学生人手一份,提纲挈领,有的放矢。坚持每单元归总学生的错题及单元知识重点自拟测试题反复操练,竭尽所能面批,复批,当日事当日毕。每周每班5课时3课时新课2课时练习。每单元A/B2张测试卷,坚持自己批阅当天或第二天反馈,精讲每一道题,并利用成绩跟踪表检查每位学生的`完成情况和成绩变化情况。
4、伸出援手,陪伴学困生努力前行。
“学困生”是一个群体的代名词,他们是客观存在的。我所面临的是即将毕业的他们。听听他们的心声“我很丑,但我也怕羞。”摘掉这顶旧帽子,换上新装,他们也想过个新年!我与这群孩子每周一、二、四的下午3;30相约在6.5班,一起读、写、背、练,甚至再把当天的课程重讲一遍。帮助他们建立自信,鼓励他们克服困难,陪伴他们稳步向前。日复一日,坚持到统考的前一天。这其中没有任何人缺席,甚至还吸引了一些班级里的中坚力量。6.4班的严浩林就是个品学兼优的孩子,英语成绩95分左右,他的到来无疑成了这里的学霸,他的虚心好学、阳光热情感染着其他人。好斗好战是男孩与生俱来的天性,6.5班孟宪琪等几位男生被燃起了斗志,纷纷表示“拼了”!通过我们的共同努力,在这次区统考中6.5班有4位同学终于摘掉了学困生的帽子,他们大声的对我说,我的英语终于及格了。
5、同甘苦、共患难。
参加过区统考的老师深知这个过程的酸甜苦辣,身累,心焦,时喜,时怒。还好有六年组的五位班主任及英语组的各位教师的互相鼓励、支持,帮助,互通有无才能坚持到最后。我很荣幸成为这个团队中的一员,我很珍惜与你们共同度过的这段艰难的日子,我很感激邸中华、崔雪松两位老师给我工作上的最大支持!
回首过去,是为了更好地面向未来。就像农人手捧着粮食,心里充满着无限欣喜。新的一年里,让我们心中有期盼,盼望全体毕业生收获满满。让我们眼里有阳光,看到的是张张离别时的笑脸!xxxx,我们一路微笑向暖!平安,健康,快乐!
六年级英语教学工作总结5
六年级英语教学工作总结
本学期,我担任六年级的英语教学工作。作为刚从事小学英语教学的我,可以说对英语教学毫无经验,在实际的教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作做出总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我对《英语课程标准》进行了研读,了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的'基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元做出总结,写出教学反思,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣。
4、通过听,复习新知。我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,我在这学期都曾经努力和付出过。我明白结果并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
六年级英语教学工作总结6
这学期,我担任四、六年级的英语教学。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工;我坚持了课前写好所有的单词卡片。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
二、坚持了四年级的字母教学和书写。本学期以来,面对各位任课老师介绍的四年级学生全班都比较迟钝的现状,我坚持从开学到学期末每次作业都亲自一笔一划地在作业本上示范书写每个字母、每个单词,坚持每个单词都反复教,按顺序有步骤地教学26个字母。除了完成教材内容的教学外,学生基本会认读26个字母,能分辨和规范书写大小写。因此,也初步开始归纳认识字母在单词中的发音等语法。
三、坚持了六年级的听写和分组学习,辅导后进生。六年级学生的英语单词积累较好,基础没有拖欠,但是自觉性差,前学后忘,纪律性差,语法方面没有基础。因此我坚持了每周2-3次的听写,对出错的'单词要求学生进行强化练习,从平时测试和期末测试看,学生单词掌握很好。
全班41名学生,在观察了学习状况后,我把他们分成了8个组,除了一个组6人外,其他每组5人,两个组长三名组员,互相学习,小组间开展学习比赛等,提高学生的学习积极性和自觉性,收到了不错的学习效果,后进生稳步前进,尤其是张恒、饶德元、程开鹏进步较大。
四、坚持提高学生的英语学习兴趣。在四年级,自己带头也引导学生做了许多单词卡片和图片,尤其是学习食物一单元,因为课本上出现的大多是西餐,学生见的太少,我就和学生一起做了所有食物和饮料的图片,这样学生不但动手能力得到锻炼,而且对这部分知识学得很好,应用英语的能力不错;为了学好动物这一部分,我跑了很多商店,终于买齐了课本上所学的所有动物,这也感染了学生,一些孩子也从家里带来了自己的动物玩具,更加深刻地记住了单词。而且,我坚持在每个班课前都用小鸭子和学生练习对话,在不断的熏陶下,两个班学生的英语口语都更加丰富,并逐渐习惯在校园内外用英语和老师打招呼;这个习惯也很好地传递给了我所带的二年级学生。
五、因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导,并在家长会后,坚持和学生家长时常联系,了解学生的温习情况,尽力取得家长的支持,尤其是四年级期中考试原来的后进生均进步很大,在期末取得了优异的成绩;我坚持做好平时检测和查缺补漏工作,六年级本学期测试10次,四年级测试6次,每次测试后都表彰优秀,注重对后进生的个别辅导,学生也爱上了考试。
英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持提前进教室,让学生教读、分组朗读等,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,争取更佳成绩。
六年级英语教学工作总结7
本学期,我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我,可以说对英语教学毫无经验,通过自己事先对小学英语教材的学习,对六年级的教材有了一定的了解,也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是&“苦在其身,乐在其心&”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、认真备课,事半功倍。
我在教学中不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到&“有备而来&”,每堂课都在课前做好充分准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片,课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力,创设&“小小展示台&”来展示学生的习作,并搜集好的范文、例作,供学生仿写。
三、课堂教学
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话。
第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境,对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。并将好的作品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组,多说英语、多讲英语故事,猜英语谜语、讲英语笑话,写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有计划辅导学生
每上好一堂课,我都要做适当的工作小结和反思,这样更有助于教学工作的圆满进行,反思学生的'问题,更重要的是自己的问题,反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用,这样才能在高效课堂中不断成长进步。
在辅导学生方面,首先,根据我所任教班级的实际情况,对中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展,让我感到特别的欣慰。
五、虚心请教,上网自学。
在教学上,有疑必问。同时,多与其他老师讨论教学技巧,学习别人的优点、长处,并发现缺点和不足,互相学习、促进、提高。并且经常上网通过知名的英语站去听和欣赏不同老师的课。不断提高自己的教学技能和更新知识面,要与时俱进。
六、能制定好复习计划
为考试做好准备,有计划的复习,并进行英语模拟试卷训练,多训练不同类型的习题。以及认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。
六年级英语教学工作总结8
本学期的教学工作实践取得了一定的成绩,当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下,为今后的工作提供借鉴和参照。
一、工作完成情况
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、成绩与不足
本学期我担任了六年级三个班的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣,并能用简单的英语表达自己的意思,能够看图说话,简单的写作。
1、根据学生的身心素质和学科水平,以及新课标要求,学期初,我让学生自定目标,自我加压,让学生在自己身边找榜样,结对子。
在平时的学习中,相互帮助,相互合作,以优带后,共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2、培养学生的兴趣。
英语作为一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就首先培养学生的兴趣。由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力,本学期我制定了“英语天天读”的签字制度,让学生通过大量的练习后,把自己觉得能够读或背诵得熟练的或教师指定的课文每天读一次,增强了其对英语学习的自信心和兴趣。大部分学生能够坚持每天读英语,已经养成了良好的学习习惯,口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来,缺乏必要的监督。
3、在课堂教学方面。
我做到了课前认真备课,做到了既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,并结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真制定好教学计划,并不断地加以改善修改。学生的作业总是按时及时地批改,并做好评价。在传授学生知识的同时,关注每一个学生,因为到了六年级,有的学生已经产生厌烦情绪,特别是学习不好的学生,所以在课堂上我会密切注意他们,多给他们说的机会,让他们树立自信,提高自己的成绩。
4、当然也还存在一些不足之处:
①对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。
②对学生自觉性过于自信,没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的'习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
③对待优生的帮扶不利。本学期,由于主客观因素,我对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心,一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间,他们有时间时我有其他工作要做,错过了最佳帮教时机。
三、努力方向
总之,在本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也还不错。一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,再创佳绩。在今后的工作中,要戒骄戒躁,扬长避短,争取更上一层楼。
六年级英语教学工作总结9
作为一名省招考派下来的农村新教师,我感到无比光荣,当然更加觉得肩上责任重大。能任教启蒙阶段的英语,我觉得特别庆幸,如果一张白纸被雕琢出绚丽的色彩,让孩子们学习英语,感受快乐,我应该会很有成就感吧。经过一番思考,我选择了最需要英语教师的三兴公小学,它偏居高陵镇西南一隅,这里的五六年级学生在他们三四年级没有学习英语,这在加剧我教学方面挑战性的同时,也给了我发挥的无限空间。很快的,我喜欢上了这里每一位可爱的孩子们和校长老师们,随着教学工作轻松的展开和沉淀,我爱上了这所神奇的小学。
一学期很快就过去了,今年学校对英语教学颇为重视,我担任了全校的英语教学工作,也就是任教三年级到六年级的英语。以前学校的英语在全镇都能派上好名次,校长鼓励我也能和以前两位老师一样,甚至相信我能比她们做得更好。我想,虽然刚毕业,没有她们那样有教学经验,但我信心十足,有青春活泼的气息,新颖的教学理念,扎实的专业知识,最重要的是,我喜欢小孩子,热爱学生,再加上勤奋努力工作,一定会让学生喜欢我的课,也爱上英语学习吧。经过这学期的实践,孩子们和我都进步了很多,不论从英语学习兴趣和学习方法还是语言情感态度方面,都是很好的开端和延续。下面,我将对本学期的工作做一下总结:
开学初,我首先品读了四个年级的英语教材,然后向教导主任取来《英语课程标准,20xx版》和新版小学英语《课程标准解析与教学指导》,对比参照研读,适当摘抄,并记下瞬间联想的关于驾于课堂的技巧和方法。我了解到农村孩子们留守儿童占多数,学习英语的条件也非常有限。在学校,没有多媒体,不能像城区孩子们一样每节课都可以看到与课文配套设计的趣味动画片,只能通过录音机听英语时联想到课文可能出现的动画和情景图片,所以,我在四个年级的课堂教学中,都必须放开自己,示范表演之后,努力的帮助和引导孩子们,人人参与到情景会话的模仿及角色表演的创新中去,这样训练成了习惯,一方面有助于克服“哑巴英语”的现状,也会让性格比较内向害羞甚至胆怯的心理转变得更加阳光积极,也会加强他们的合作学习意识。在家里,他们更是少了父母的学习辅导和监督,也没有城区家长们对那么重视,更罕见点读机学习机在家模仿纠正语音语调,所以,我必须充分利用孩子们在课堂学习英语的时间,情景会话的设计方法里总是少不了listen and follow这一环节,不仅如此,还需要不时的提出课堂步骤性目标,例如这里,我一般会说:看谁的语音语调最优美,或者说看谁的英语说得像唱歌一样动听。这样长此以往,不仅会让他们的启蒙阶段有一口比较地道的语音,而且便于形成良好的学习竞争氛围。课堂教学的其他方面,为了解决不同年级学习英语的分级目标不同,或者可能出现的问题侧重点不同,我分别在实践中一边总结经验,一边吸取教训,以弥补不足之处。在上第一堂课之前,我仔细的通过新课标研读后,分析了教材,统一制定并写出了四个年级的英语教学计划。由于是新上任的老师,学生们难免对我比较其他老师而言要陌生,所以,我的第一步便是去认识他们,并让他们认识我。当然这其中不能少了幽默,也得体现英语特色,比如,用一些比较简单易懂的英语来打招呼和交流,也就是introduction and greetings,然后在认识每个孩子们的时候,给他们一个英文名,并让他们现场制作英文名卡片,课前放在桌上,以便于他们自己和我能在最短时间内有效记住。最后,逐个或统一给孩子们训练了我的部分课堂英语趣味指令,例如:当我在让学生work in pairs, 做了group work之后,便于收放自如,会喊“one,two”孩子们马上说“look at me”的同时并迅速回到自己座位坐好,这已经成为了他们的一种条件反射。接下来,总结教学工作,显而易见,我的语言不能描述全部感受,那我就按照年级不同来说一说我这学期的英语教学吧。
一.三年级英语
三年级每周有两节课。首先,我着手对三年级的英语教学制定了统一的计划,并且进行了单元重点分析。本学期的重点目标是:培养学生学习英语的兴趣,使学生在玩中学,学中乐。为了达到这个目标,课堂上我组织了各种各样的活动,例如,touching game , time competing game , 以及利用TPR(全身反应说英语的方法)来使课堂生动活泼,环环相扣,节节精彩。但经过一段时间后,通过几次的考试,我发现孩子们在书中的单元表里,可以毫无障碍的读单词和常用表达法,但离开书本,看到其他地方尤其是卷面上的英文,一半左右的小朋友似乎只有对单词似曾相识却不知其意的感觉。如此一来,他们课堂很积极活跃,很开心快乐的在学,但考试分数却没有达到希望值。我想,这一定是我的问题,于是我查阅了书籍,电脑,一次,去文昌小学学习听课时,与那边老师交流过。后来,发现确实有孩子们只记顺序,望天大喊的习惯。尽管平时的课堂,从一开始我一直在让孩子们读书前的一阳指“one finger”好习惯,但还是有几个注意力特别不集中的多动症孩子,总是上课上得“得意忘形”哦!以后的课堂里,我花多一点视线来提醒他们,还是比较有效果。另外,我又制作了单词卡片供学生们克服只说不能加到词样本身的弊端,每次的单词卡片抢答引起全班同学注意也是一个很有效的方法。
作为我自己,刚结束当学生日子的一名新教师,那种喜欢一个老师便会自然的不讨厌甚至越来越喜欢她的课的想法很深刻。也只有在课堂课外,用心爱孩子,孩子才会把心掏给你。在日常教学中,我把每一个孩子都看作自己的弟弟妹妹,笑脸总是展露不尽。当遇到不是很积极的孩子时,我总是换位思考,假如这是我自己的弟弟妹妹,我该怎么办?所以,虽然有时候难免严厉,但大多数都是和风细雨,所以,他们特别喜欢我,每当我的脚步声或身影被调皮的孩子探出头望见,他便会大喊:Miss Huang来啦!然后同学们很开心的在读英语,还用一股股期盼的目光时不时的翘首望望我微笑,那种感觉真是妙极了,孩子们的对老师天真的笑该是多么大的财富。课下,他们也特爱跟我用英语打招呼,恨不得每节课都让我上去上英语,真是可爱!作为启蒙英语第一步的孩子,为了缩短他们遗忘所学内容的时间,不仅在教学技巧上做出改进,我还找教导主任商量,把周四周五的课程调动开来。这样就避免了一周只有两天连续有英语课,五天连续补上英语的遗忘之嫌。
二.四年级英语
这里孩子们数量比三年级的还要少七八个,看起来真的比较空荡,但四年级的孩子们学习英语起来,那劲头丝毫不差,让人感觉教室里充满着欢声笑语,温暖得很。大多数孩子,学习英语就像走火入魔,尤其是女生,因为对她们可能更温柔吧。记得,班上的张琪同学,上英语课玩玩具机器人小玩具,被我看到,一开始我准备严厉的指正,后来,担心还没摸透他的性格之前,我不能这么先入为主的严厉下去,一定要具体问题具体对待,也就是因材施教吧。人家说,表扬人要用广播,批评人要在厕所,实际上也就是公开赞美,私下批评吧。所以,我下课遇到他时,把他叫到操场一边走一边跟他谈话,后来他的确上课很积极了,回答问题也是掷地有声。每周有三节课,孩子们也觉得不够,一次,他们语文老师去荆州学习三天,我路过他们教室,他们一拥而上说要我们给他们上英语课,他们见我犹豫说不能乱抢课上,他们说上语文课也行啊。听着孩子们的心声,我知道他们已经喜欢上了我,这也是给我源源不断的`创新动力,也是促使我将课堂设计得越来越生动活泼的动力所在。四年级的英语,和三年级的区别在于,不仅要调动源源不断的兴趣,同时,还要抓好笔头功夫,因为考试的字母单词写法增加了,不再是单纯的选择只写ABC,更需要为他们升五年级大好笔头写句子的基础。所以,我抽空来了个全班大清理,凡是字母不规范的学生,我给他们每人发一张“Miss Huang的字母模板”四线三格纸页,让他们只求质量,不求数量,每天轮流四个字母大小写。后来,不督促批改,他们也就停止了,但这个时候那些字母不规范的同学已经明显看出进步。对于激励性的评价方式,我自己认为做得很好了,每节课都贯穿始终,而且发自肺腑,我想这与我在剑桥英语培训实习和省里教授专家给我们讲座培训是分不开的吧,的确受益匪浅,也运用到教学实践中来,很受用。孩子们的心灵若是被老师的口头或笔头言语中伤,这不亚于已经打击淹没了他内心学习这门课程的迫切愿望,那样,想要他长期的学好这门课无疑是难上加难。所以,我每次批改卷子,甚至作业本,草稿纸作业,也用心写了温馨鼓励和评语,还有给优秀的同学都画上他们很喜爱的笑脸图像,尤其是进步了但哪怕还没有达到及格的学生,我也会不吝啬鼓励和表扬。对于学生,我认为,知识性错误是小的,但态度性错误却比较严重,只要态度越来越认真,知识性错误会越来少。所以,我往往强调他们的学习习惯比分数高低更重要,这样的一种想法,让我自己的心态也一直比较积极乐观,所以,他们对于学习英语,一直是非常快乐的感受。
三.五年级英语
五年级英语学生人数稍多一点,这学期一开始,我觉得他们学习英语的氛围是四个年级里稍微弱一些的,但后来,我的重心好像有一些偏向了五年级,以至于现在,我认为,他们的英语是学得最有生成性效果的一个年级了。这也许与上次镇教委组织评委老师和新分下来的老师一起听我的课有很大关系吧,因为旁观者清,如果他们不来听课,我一个人单枪匹马在这里备课听课,日复一日,永远不知道外校老师对我课堂的评价有这么好,能得到他们的高度评价,认为我的课上得很精彩,我开心的同时也会一如既往更加努力,多取长补短。很欣慰我的套路在五年级得到了最好的验证,全英文讲课,几乎所有五年级孩子已经能接受并迅速反应过来。他们自主学习英语的气氛很好,前段时间下雪的日子里,我竟看到有两个女孩子在雪地的乒乓球旁抑扬顿挫读英语,问他们为什么在外面不去教室读,他们说自己的小老师在打球,自己哪里不会问他们小老师。听到他们那样的懂事自觉,我心里是又喜又疼,他们的手有点冻疮了,我怎能让他们这样爱好英语呢。身体最重要,立马把他们鼓励进去教室了,我心里顿然觉得有一股暖流在心田。他们不愧是像Jack同学说的一样,真是我的一群小跟班呐,这样,以我每次的教学模式里增加一点一滴的新鲜元素,他们就越来越活跃越来越开心,课堂效率也就自然不知不觉提高了。这样的竞争机制里面,我更多的注入了合作互助元素,因为他们课堂上的组与组PK,个人竞争对手与对手PK,以及我根据综合特点安排的小老师带动帮组小学生,让他们乐于学,乐于进步,很有效果。在考试的卷面上,我突发奇想,做了一个题优分竞争计划,放在课堂表现星星栏里,他们的每题正确率提高了,自然总分也增加了。课堂上,不仅让他们学会学习知识,更重要的是学会自己学习的方法,包括课前,尤其是对于每单元一开始时的全面预习。另外,还让他们养成合作表演,搭档对话的自主配合精神,对于动作创新,表情夸张等上台表演方面的要求,是促进他们情感升华。当然,我自己先做好表率,上课投入,既把自己当成导演,也是一个演员的角色,幽默中不失严肃。
四、六年级英语
六年级,作为小学的毕业年级,一周有五节课,每天白天一节。虽然五六年级每周住校,但无特殊情况,一般的,我在六年级也基本不上早晚自习,但这有一个比较致命的问题,稍不留心,会使六年级的课程处于拉网状态,没有消化吸收的时间,因为很多重点部分,上课之外,需要同学们花时间背诵,只靠上课的英语“输入”,难以有“输出”,学语言,我们中国有一句老话,“熟读唐诗三百遍,不会作诗也会吟。”英语,作为语言,当然也有这一共性。所以,我在课外,对六年级的要求比三到五年级显然做法不同。六年级的学生人数最少,但要考虑到考试的均分,高分率,及格率,以及总积分,去镇里甚至市里比较,需要每个人都比较优秀,才能略有优势,只要有一个不及格,那会影响全班英语积分。在前面几个年级里,我不是太重视分数,只重视学生每天的进步,但对于六年级,似乎要兼顾,笔头和口头,也就是培养英语学习兴趣与提高他们的分数同步结合。这样少不了,我会偶尔跟他们为了讲做题的技巧和方法而总结归纳,但我觉得这样也未必是坏事,因为他们马上要步入初中,需要这样的技能。六年级同学差异性比较明显,包括女学生之间,与男学生之间,两级分化明显,但他们的数学语文思品科学任务繁重,我也不忍心去施加太多负担,还是快乐就好,进步就好吧。但同样的,如果遇到他们的态度存在很大问题引起知识性低级错误,那就要运用“严师出高徒”这招了。关于每个单元的章节,Part A与Part B教材前言里说要求掌握,但对于Part C,是选读选学。我觉着自己不知道是爱惜编写教材人员的汗水还是怎样,但最后想来,这最后的Part C恰恰符合我想提高他们学习英语持续不断的兴趣来源之一吧。所以,尽管,六年级课程时间紧迫,我比前面几个年级更加注重了对这一部分的引导教学。我相信,他们对于Story time的热爱与对我的喜欢程度是成正相关的。每次,进到教室,总看到他们很自觉的free reading,我很欣慰,看到他们在黑板上写着:I miss you ,welcome !我心里有说不出的快乐。当然整节课的气氛会更high,这也应证了张祖林站长给我们组织听课评课时说的一句话“如果你的课堂不生动不活跃,不是学生的问题,而是你老师的问题。”
体验了这一学期的教学,我感受更深了,的确,一个老师没将课堂气氛调动起来,是怪不得学生的。呵呵,我庆幸,我的每个年级的课堂气氛是随着双方的活跃而精彩了。
通过这一学期的教学,我和孩子们一起奋斗,一起欢笑,有成功,有经验,也存在了以下一些不足,或为发掘的不足,所以我将时刻提醒自己,多思考,多总结,多反思改进。
一、任教四个年级的学生,补差问题不能及时到位,每当想去教室和孩子们聊天、交流时,但看到孩子们玩耍的笑容或忙碌的身影,也不忍心再打扰他们,而我只能靠这每周的几节课和孩子们交流,尤其是不住校的三四年级同学,对每个孩子的了解少于五六年级住校的孩子,不能很好的全面的做到因材施教,从孩子的独特优点出发,启发孩子的学习兴趣,这也许是我甚至全国的小学英语教师面临的一个重大难题吧,从下学期开始,随着时间的延长,我也将继续努力的解决这个问题,争取尽量做到完美。
二、学期初我确定的目标是:培养孩子们的学习兴趣。我也是按部就班的按照教学大纲要求完成教学计划的,(大纲要求三年级只要听说认读即可,我并没有过多要求他们写)。下一学期,我将在三年级的读写方面多下功夫,教研室试卷没两个单元考一次,有时候由于放假考试不及时,三年级同学遗忘比较快,不能及时测出效果。开学初,我应该尝试着,学完一单元就测试一单元,做少量题训练,以便很好的完成三年级学生到四年级(目标高一个层次)的过渡。
三、有许多孩子们起步较晚,尤其是现在的五六年级,以前三四年级时完全没学当意识到要学英语时,学习方法已不好掌握。加之几乎全部家长不懂英语,辅导更无从谈起,在放假期间我会给一些孩子制定个人计划,教其学习方法,争取下一学期,大家进步更快。
有时候,我反而相信,“只问耕耘,不问收获。”默默付出了,收获就在不经意之间悄然而至收获。过去的已经过去,不管成功多少,失败多少,我们需要的是面向未来。这一学期,懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言,“每天进步一点点”。我和学生们一样,首先需要的是纵向比较,自己和自己比,不是和其他人比。对于学生们,我也是这个态度去鼓励,每次考试过后,发试卷不评全班最高最低分,更不按顺序排高低,让他们比的只是与自己前几次,有没有进步,进步的都会依次给予奖励。这一学期我最大的感受就是:时时刻刻给孩子们希望,纵向比较,超越自我,考出“自己”满意的成绩,达到自己制定的目标。相信用爱心浇灌的教育,那些花朵会更艳丽可人。没有教不好的孩子,哪怕每天进步一点点,只要有进步,就会有希望!
六年级英语教学工作总结10
随着期末考试的结束,本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩,当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下,以为今后的工作提供借鉴和参照。
一、思想政治工作
继续搞好思想政治学习,坚持依法执教,廉洁从教。
二、教学工作
本学期我担任了六年级(2)班的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣,并能用简单的英语表达自己的意思,能够看图说话,简单的写作。
1、根据我班学生的身心素质和学科水平,以及新课标要求,学期初,我让学生自定目标,自我加压,让学生在自己身边找榜样,结对子。在平时的学习中,相互帮助,相互合作,以优带后,共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的`能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2、由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力,本学期让学生通过大量的练习后,把自己觉得能够读或背诵得熟练的或教师指定的课文录音,增强了其对英语学习的自信心和兴趣。但还是少部分学生能够坚持每天读英语,没养成良好的学习习惯。
3、当然也还存在一些不足之处:
①对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。
②对学生自觉性过于自信,没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
③由于所教的班级多,不能很好的严捉,严管。致使学生们认为英语老师不厉害不用管,导致其对英语学习不够重视,自己在学生中的威信也有所降低,对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。
④对待优生的帮扶不利。
总之,在本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作。在今后的工作中,要戒骄戒躁,扬长避短,争取更上一层楼。
六年级英语教学工作总结11
本学期,我担任三年级和六年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对三年级和六年级教学目标的不同:三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量。
使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是三年级的学生。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于六年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(teaching english through english)。
并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是:
1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生,经过一个学期的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。
六、对于六年级的学生,培养他们自学的能力。
而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,为七年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
这学期我担任二、三、六年级的英语教学。一学期来,我认真学习党的路线、方针、政策,特别是教育教学工作政策,能够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划,研究教学理论,新课程标准,理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。下面是我对这一学期的'工作总结:
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。按照小学英语教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好辅导课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。
在课堂教学上,课前认真备课、制作课件,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
能制定好复习计划,并能认真备好复习课,制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业,争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力,班级学生取得了很大的进步。经过一个学期的努力,期末考试优秀率达45%,及格率100%。
在今后的教育教学工作中,我将以更严格的标准来要求自己、激励自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业的发展奉献自己的力量。
六年级英语教学工作总结12
本学年,我担任小学五、六年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。思想道德方面
一、指导思想
在这个学期里学校的政治学习主要以新的《教育法》为主,提高了教师的法制概念。在学习中我认真的记笔记,听付书记的讲解,并有了自己的认识。写了有关的新《教育法》的心得体会,并被选送到是教委参评。在自己的教学活动中注意不体罚和变相体罚学生,不说侮辱学生的话,注意保护学生的自尊心和自信心,并向学生传播新《教育法》的内容。使自己的教学工作在有序的进行,并有了一定的提高。
二、教学方面
做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对一年级和三年级教学目标的不同:一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是一年级的学生。
虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的困难,认真教学。 认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于三年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(Teaching English through English),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是:
1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生,经过一个学年的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的'学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
六年级英语教学工作总结13
本学期,我担任六年级英语教学,完成了PEP小学英语第七册全部教学内容,具体情况总结如下:
一、扎实备课,认真上课,不断反思
我虽然带这个班已经快四年了,对学生也了解,但是,我依认真阅读各种教学参考资料,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写教案,并不断地加以修改完善。在课堂教学中,我充分利用录音机、电子白板等资源,为学生创设真实的交际情境,注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养,适时鼓励,分层教学,让所有学生都能跳一跳摘到苹果,品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思,不断改进教学方法和手段,提高课堂效率。在每节课前的Onduty中,每个学生都有机会成为课堂的主人,既锻炼了学生的交际能力,又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质,同时课堂得到了自主、有效的延伸。
二、学生英语综合运用能力增强
1、每一单元都有两个Let’stry.的内容,让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了,能根据所听力的一小段话做出正确判断,而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。
2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息,如自己的家人、朋友、爱好等,并能结合以前所学问候语,神情大方自然地表达自己的想法。3、能认读所学词语,并能根据拼读的规律和音标,读出简单的单词;能正确朗读所学故事或短文,也能借助图片读懂简单的故事或小短文,逐步培养了阅读的习惯、提高了阅读能力。
4、能正确书写单词和句子,能写一段完整的话,如Mypenpal,Planttrees等,能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
三、存在问题及改进措施
在时态的综合运用中,经常出现混淆,五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握好,单学习一般将来时和一般现在时,学生掌握情况都很好,但三个时态放在一起,就不知所措,为此我专门设计了复习课《Mr.Wood》,以故事的.形式,从听说读写四方面进行针对性训练,收到较好的教学效果。但还是有个别学生不能正确灵活运用,下学期在学习一般过去时时还要不断复习,比较,使学生熟练正确运用所学语言。
本学期我继续担任小学六年级(1)(2)英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之不容易,尤其是最后冲刺的一个月,每天考试-改卷-讲评,学生累了,老师也烦了。但为了学生的全面发展,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。努力激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。现将本学期教学工作总结如下:
一、思想政治工作我坚持认真学习理论知识,提高自身的政治素养和法律意识。关爱每一个学生。
二、认真备课,认真钻研教材,在备课中,注重面向全体,因材施教。
三、认真上课。在课堂上,认真授课,运用多媒体,巧设情景教学,巧用手势语言等方法来启发教育学生,教学生做游戏,唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣,鼓励学生大胆发问,注重师生互动,培养师生感情,充分调动学生的学习积极性。在传授学生知识的同时,不厌其烦,耐心地教导学生,尤其是学困生,在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,经常组织优生帮助后进生,鼓励优生课后帮助后进生。
四、批改作业方面学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改,而且详细讲解,对普遍性错误、利用上课时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。
在今后的教学工作中,我会更加努力,争取迈上一个新的台阶,真正实现教师的自身价值,也实现我心目中教师的定位。
六年级英语教学工作总结14
随着期末考试的结束,本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中,我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。我担任六年级一、二班的英语教学。本学期不仅要完成本册书的教学,还要复习三至五年级英语,因为学生这一学期要参加小学生毕业考试。我在本册书的教学结束后,并有计划地合理地复习了前面的内容。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。现将我六年级英语的教学工作总结如下:
一、认真备课。
不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高学困生的.成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题:
1、在复习阶段,大部分学生在课堂上的学习状态是积极的,但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况,也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是,为了让他们取得进步,我们的做法却是进行“课后辅导”,增加师生的负担 。另外,学生课后自主巩固学习不太理想。
2.在复习阶段,由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容,内容量多,在处理内容方面还存在一些不足。如,五、六年级的内容应该为主,三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲,三、四年级的内容较简单,可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重,内容较多,不可能面面俱到。但是,老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构,如,更有条理地进行句型分类。另外,不应该为了应付考试,就忽略了英语作为一种语言的交际性,听、说、读和写尽可能兼顾,这样,才能充分体现本套教材的教
学目的。同时,听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分,因此,复习阶段,值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣,将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六.采取的措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4.在往后的教学中,我要更积极地思考转化后进生的方法。如,在复习阶段,针对复习内容,运用竞争机制,在后进生的小圈子内进行内部竞争,激发他们上进的积极性。
虽然这是我第一次带毕业班,但是我能够紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也还不错。然而教学是漫无边际的,在以后的教学工作中,我将不断总结经验和教训,发挥优势,改善不足,虚心谨慎,扬长避短,争取更上一层楼。
六年级英语教学工作总结15
本学期我担任六(3)六(5)班的英语教学工作。回顾本学期的教学历程,我学到了不少的小学英语教学知识和技巧,也意识到自己教学中存在的诸多问题。现将本学期工作总结如下。
本学期学生共学习了6个单元的内容,进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。立足现在,放眼未来,英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。在批改作业方面,要求学生的.作业及时完成,我也按时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法,单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
评价是最好的手段。在对学生的评价方面,我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分,每次达到五分后可以得到一个印章,20分可以换奖品。这样极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六(5)班教学工作本学期不足方面有第一,针对后进生的辅导没有落到实处。班上后进生比较多,基础比较差。暂时没有找到比较好的方法促进他们背诵记忆单词。第二,对优生的培养。本班优生并不太拔尖,也是基础不过关,为了迁就后进生,导致优生在课堂上拓展面不够,成绩并不突出。
六(3)班教学工作本学期不足方面有第一,没能抓好后进生的作业的检查,对于组长,课代表缺少表扬和监督机制,致使有部分学生常不按时完成作业,一些口头作业实效不大。分发作业本,练习卷的时候,很多同学上讲台哄抢,这导致部分同学没有拿到作业。第二,中下生的辅导。在这方面我做得还不够,希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验,也能取得良好的效果。第三,在课堂管理方面还做的不够好,班级中调皮,爱说话的孩子比较多,课堂秩序较差。
根据期末考试分析,我总结以后课堂教学方向改进如下:
1.抓好单词的拼写,特别加强单词的变化运用,如复数,动词第三人称单数,动名词。
2.句型语法点要渗透到平时的课堂,特别加强句型的书写。
3.对于语篇的理解要加强,引导学生学会练习上下文,猜测生词意思。
4.考察的题型很灵活,要引导孩子学会思考,分析问题。
5.学生要加强作文的训练,注意书写长句时断句和连词的运用。
英语学习注重读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位,学生在家极少读书,大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语,导致很多学生的成绩不好。因此,在小学阶段还是要注重英语多听多读。
因为英语的特殊情况,没有正常的学习语境。学生只能在老师上课时教什么就学什么,平时和同学更不会用英语说话。所以有些成绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师,在以后的教学中,应制定具体的计划和目标,对个别同学进行有计划的辅导。
【六年级英语教学工作总结】相关文章:
六年级下册英语教学的工作总结09-05
六年级英语教学工作总结11-06
六年级英语教学工作总结07-24
英语教学的工作总结07-20
英语教学的工作总结05-17
小学六年级英语教学工作总结11-25
精选小学六年级英语教学工作总结12-06
小学六年级英语教学工作总结08-22
六年级上英语教学个人工作总结10-24