小班数学教学工作总结

时间：2024-07-02 19:00:15 志彬教学工作总结我要投稿

小班数学教学工作总结（精选11篇）

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的小班数学教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学教学工作总结（精选11篇）

　　小班数学教学工作总结 1

　　数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结如下：

　　一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料

　　操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。

　　1、提供的材料应紧紧围绕活动目标

　　提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。

　　2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。

　　二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说

　　数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋友一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的'。

　　让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。

　　三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中

　　与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子，让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时，我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。

　　以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。

　　小班数学教学工作总结 2

　　新学期新开始，当然也有了新的任务。虽说已经有一段时间的教学经验，但刚刚接到幼儿园的课，还是颇感压力的。在幼儿园的教学过程中，我遇到了很多问题。那就是幼儿的良好习惯的培养，也就是课程当中对孩子的德育教育。“没有规矩，不成方圆”，幼儿阶段是孩子养成好习惯的很重要的时期，老师的正确引导非常的重要，如果一个孩子在幼儿阶段养成的良好的习惯将会终生受益；如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。怎样才能让孩子在每周短短一个小时的.课程中有所受益呢？我想只有老师和家长共同关注，才能给孩子养成良好的行为习惯。

　　我们能做的，我总结了一下，有几点：

　　1、潜移默化，耐心说教，形成意识。

　　2、反复训练，形成习惯

　　3、环境熏陶，形成氛围

　　4、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响。一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。

　　5、注重让孩子参加社会实践活动。

　　爱每一个孩子，让每个孩子都得到全面的发展，是作为老师应尽的义务和职责。所以在我们的教学过程中，不但要注重孩子课程内容的把握，还要注重给孩子提供一个良好的习惯养成的氛围，让孩子的德、智共同发展！

　　小班数学教学工作总结 3

　　在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的'天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的子，调动他们思考和回答的积极性。

　　小班数学教学工作总结 4

　　本学期的工作已经结束，作为一名幼儿园的数学老师，我一直非常认真地教学。我通过言传身教来指导孩子们学习数学，并且坚持遇到困难也要努力解决问题。虽然这份工作有时候会遇到很多挑战，但是出于对这份工作的热爱，我始终坚持不懈地做好自己的职责。在这个学期的数学教学中，我特别注重拓展孩子们的逻辑思维能力。在这个年龄阶段，孩子们应该开始接触更加复杂的数学概念，我希望通过我的教学，让孩子们能够更加深入地理解数学的奥秘。作为一名幼儿教师，我始终认为自己的职责就是让孩子们开心地学习。在教学过程中，我一直保持着严谨的态度，同时也尽可能地让孩子们感受到学习的乐趣。我相信，只有在轻松愉快的氛围中，孩子们才能更好地掌握知识。回顾这个学期的数学教学工作，我觉得自己取得了很好的成绩。虽然有时候会遇到一些困难，但是通过自己的努力和坚持，最终都能够顺利解决问题。在未来的教学中，我也会更加努力地工作，让孩子们能够获得更好的学习体验。

　　在教学方面一定要谨慎，在工作方面还会有很多事情等着大家去做好，我相信会有更多的事情等着大家去做好，当然在这个过程当中是会发生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信这一点，有很多时候工作就一定要结合实际，我认为这对教学是有帮助的，数学是开拓孩子们的逻辑思维能力，一开始我会请假别的老师，一定要有一个好的方法，不能太过于形式，要站在孩子们的角度还思考问题，孩子们是否能够接受，那种教学方式更好。

　　第二就是让孩子们能够积极主动的来学习数学，让孩子们能够体会到其中的乐趣，自己主动的去学习，这也是非常关键的`，很多时候就是这一点是孩子们学习的一个关键，我也做出了相关的措施，让孩子们主动起来，做到自主，自觉地学习，这并不冲突，对于孩子们来讲也是一个好事，让孩子们主动的去学习才我作为一名老师要去想的事情，数学学习起来需要逻辑思维能力，我会在教学当中让孩子们能够便于理解，这才是作为一名老师最好的教学方式，学习上面一定要知道怎么去做好这些，在工作上面会有非常多的优点，在这一点上面我从来不会小看，过去的一年我都是主动的去了解一些先进的教学方式，让孩子们学期起来的时候更加有乐趣，不让学习变得枯燥，而是让孩子们主动的去接触，当然在接下来的工作当中，在数学教学上面我还有更多要去学习的，做好相关的工作规划。

　　小班数学教学工作总结 5

　　在前三年的工作中我一直是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我确实有很多的反思。

　　1、对于不同年龄的孩子来说，确实要根据不同的年龄特点来与孩子进行交流和教学。原来大班的'孩子的规则意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规则对于他们则是没有太大的成果。

　　2、小班的孩子年龄小，身体比较娇嫩，容易生病，因此我们要更加关注他们的身体健康。为此，我们需要特别关注孩子的饮食和饮水，确保孩子每天都能有一日三餐，喝足够的水。只有这样，才能保证孩子们能够健康快乐地成长。

　　3、关注孩子的情绪。对于新小班的孩子来说，他们的情绪很不稳定，首先要安抚孩子的情绪，这样孩子才有心情和老师交流各种事情。

　　4、新入学的小班孩子们很容易因为分离焦虑而出现情绪紧张的情况，这也让他们的家长们感到比较担心。在我们安抚孩子情绪的同时，也需要关注家长们的情绪状态，只有家长们的情绪得到稳定，才能对孩子产生良好的影响，使得家长们有信心将孩子送到幼儿园，从而提高孩子的出勤率。

　　5、我们注重照顾特殊孩子。针对新小班中那些过敏的幼儿和性格特别的孩子，我们会给予更多的关注，并稳定他们的情绪。

　　6、我们需要对小班的孩子们多一些耐心和包容，给他们更多的时间去适应幼儿园生活，让他们逐渐喜欢上这里。因为他们的行动比较慢，所以我们要耐心地引导他们，让他们能够更好地了解幼儿园的事物。只有在这种温暖的氛围下，孩子们才会感到安心、快乐地成长。

　　小班数学教学工作总结 6

　　今天我为幼儿准备了一项活动，目的是让他们学会区分大小并进行分类。首先，我拿出了一大一小两只玩具熊，让幼儿观察比较，然后引导他们说出哪只熊大，哪只熊小。接下来，我提前准备了两个不同大小的房子，告诉幼儿大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，让他们把两只熊送到相应房子里。大多数幼儿都能迅速比较出房子的大小并成功完成任务。接着，我告诉幼儿今天是大熊和小熊的生日，我们可以给他们送礼物。但要记住，大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西。我鼓励幼儿尝试用语言表达“大的`XX给大熊，小的XX给小熊”，虽然有些幼儿的表达能力还不够流畅，但大多数幼儿都成功地送出了正确的礼物。最后，我给幼儿提供了一块草地和一些小动物玩具，大熊和大的动物玩在一起，小熊和小的动物玩在一起。我鼓励幼儿把正确的小动物送到对应的熊旁边，他们迅速完成了任务，并兴致勃勃地享受着这个有趣的活动。

　　通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

　　小班数学教学工作总结 7

　　数学活动《铺小路》是小班下学期《快乐家园》教材中的一个有关一维排序的活动。活动以帮小兔子铺小路的故事情节引出，激起幼儿参与活动的热情，为整个活动的有序开展奠定了基础。在制定目标时，我考虑到本班幼儿已初步具备了按特定规律排序的经验，因此，本次活动我将引导幼儿自定规律进行排序作为落脚点，以巩固和提升幼儿的排序经验。

　　在环境创设和材料准备方面：将原有的教材进行了调整，一方面将教材中小白兔和小黑兔的家以及铺了一半的小路创设成故事情境；便于幼儿随时调整自己的操作，操作材料——小蘑菇，则根据幼儿的能力分为两种、三种、四种颜色。

　　活动中，教师带领幼儿来到“观察小白兔和小灰兔家的小路是按什么规律排列的，鼓励幼儿用自己的话进行表达，然后按照规律帮助小白兔和小黑兔把小路铺完整。这一环节既发展了幼儿的观察力、语言表达能力又使幼儿原有的排序经验得以巩固，为下一环节的自由排序做好铺垫。在学习排序的过程中就体现了幼儿操作在前，老师总结提升在后的学习方法。让幼儿自己自由的'进行排序，任意选择两种、三种或四种颜色为小黑兔设计小路进行间隔铺路，老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子操作过程中遇到的问题的给予最适宜的指导。有的幼儿对自己设定的规律犹豫不定，当幼儿对自定了规律有些模糊时，教师可以自己的表情、动作、语言夸张的表现一下幼儿自定的规律，以对他想法加以肯定和强化。

　　本次活动也存在不足：

　　1、在幼儿操作环节，应先让幼儿充分观察、感知操作材料，即蘑菇的不同颜色，然后让幼儿想一想能用几种颜色的蘑菇帮小兔铺一条漂亮的小路呢，这样幼儿在操作时目的就更明确

　　2、在设计问题情境时，要考虑到幼儿的认知水平和思维能力，并逐步加深难度。同时，教师应该随时密切关注幼儿的表现，根据实际情况灵活调整教学策略，确保每个环节都有实际操作和互动体验，提高师生之间的沟通交流质量。

　　小班数学教学工作总结 8

　　《分饼干》是小班数学活动，教学目标是通过对比、观察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。

　　为了让幼儿更好地发现和认识物品，我们特地准备了许多形状和颜色不同的塑料饼干。在感受环节中，幼儿们可以逐个观察这些饼干，比较它们的异同之处，进一步发现饼干的'特征，如形状、颜色等。在观察环节中，老师会引导幼儿对同一种饼干进行深入观察，以便更好地理解其特征。在操作环节中，老师会营造商店情境，让幼儿们参与游戏，将饼干按形状或颜色归类放好。这样能够激发幼儿们的兴趣，锻炼他们的观察能力和动手能力。

　　幼儿们在活动中表现出了很浓厚的兴趣，并且能够主动表达自己的想法。他们非常喜欢亲自动手，积极地将饼干分好。大多数小朋友都能准确地根据各种图形的特征将饼干分类，只有个别孩子会有几处错误。

　　本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

　　小班数学教学工作总结 9

　　今天，我们在数学课上进行了一项名为“我会说”的排序活动。这项活动要求幼儿将6张卡片按照物体的某种特性进行分类，然后再根据事物的因果关系或者次序关系进行排列。

　　为了帮助那些无法正确排序的幼儿，我将一些卡片放在了数学区，让他们在区域活动时进行操作。这些卡片需要按照时间顺序排列，并编成一个简单的故事。这将为孩子们提供更多的排序经验和机会。

　　在操作之前，我又将图片进行了简单的引导，过了一会儿，我来到7号宝宝身边，想看看他完成得怎么样了！可是见他还是错误的排序，正想发火，他开口了“老师你看，这是鸡妈妈（他指着一张画有鸡的图片），然后它生了一个鸡蛋（指着第二幅画有鸡蛋的图片），然后一只小鸡从鸡蛋里孵出来了（他又指着第三幅画着刚从鸡蛋里钻出头来的小鸡）”

　　“对呀，我看着学生手中的三幅图画，心里暗自琢磨。这时他突然说：“老师，我想把这三幅图画排序一下。”我很惊讶，没想到他有这样的想法。于是我鼓励他继续操作。他按照自己的思路排好了顺序，我深深地叹了口气：“原来这三幅图画也可以这样来排序。”我恍然大悟。但我发现他忽略了那个鸡背后的破碎蛋壳。我想他的.思路是很清晰的，而且思维很活跃，这样的孩子应该可以有更多更全新的思路。我肯定了他的成果，但鼓励他再仔细观察：“你排得很棒，但你再找找是不是有新的排法！你看，这个小鸡的后面有什么呀？”“破碎的蛋壳。”“那它说明什么？”“呃…可能它刚生出来吧！”我转身离开了，留给他独自操作的空间。

　　没有过多久，他就把正确的答案递到了我手上。

　　我们总是用统一的标准来衡量每一个孩子，希望他们按照我们的思路给予我们预设的答案。殊不知每一个孩子都有不同的想法与思维，留给孩子更多的空间，用不同的标准去衡量每一个孩子，并且试着蹲下来多听听孩子的想法。

　　小班数学教学工作总结 10

　　今天我为幼儿准备了一项活动，目的是让他们学会区分大小并进行分类。首先，我拿出了一大一小两只玩具熊，让幼儿观察比较，然后引导他们说出哪只熊大，哪只熊小。接下来，我提前准备了两个不同大小的房子，告诉幼儿大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，让他们把两只熊送到相应房子里。大多数幼儿都能迅速比较出房子的大小并成功完成任务。接着，我告诉幼儿今天是大熊和小熊的生日，我们可以给他们送礼物。但要记住，大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西。我鼓励幼儿尝试用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”，虽然有些幼儿的表达能力还不够流畅，但大多数幼儿都成功地送出了正确的礼物。最后，我给幼儿提供了一块草地和一些小动物玩具，大熊和大的动物玩在一起，小熊和小的`动物玩在一起。我鼓励幼儿把正确的小动物送到对应的熊旁边，他们迅速完成了任务，并兴致勃勃地享受着这个有趣的活动。

　　小班数学教学工作总结 11

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　根据小班幼儿的年龄学习特点，我设计了一节认识图形的数学活动。为了吸引孩子的注意力和提高他们对活动的兴趣，我采用了游戏化的手法。通过拟人化的方式，将图形变成可爱的娃娃形象，给孩子带来更多的乐趣。同时，我还设计了一个有趣的故事情境，作为本次活动的导入，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。这样，可以激发孩子探索的欲望，让他们更主动地参与到活动中来。本次活动将主要学习和巩固认识圆形、三角形、正方形和长方形。

　　在数学活动的组织中，我除了注意活动的游戏化，还积极为幼儿创造动手探索尝试的学习机会，提供适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿探索学习，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。活动一开始通过观察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。你拿的是什么形状的石头“幼儿逐一说说自己的石头形状圆形、三角形和正方形？巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识”激发幼儿学习的兴趣，通过操作寻找圆形、三角形、正方形、长方形的石头帮助小兔填坑修路。进一步巩固图形的认识，老师给幼儿每人一份操作材料。圆形、三角形、长方形、正方形（将个别圆形、正方形、长方形进行两等分）的几何图形鼓励幼儿尝试拼合图形，感知图形之间的转换关系：如三角形说，小朋友。两个三角形变变变“合在一起可以变成另外一个图形，边说边把两个等腰三角形拼合变成了一个正方形，拼出了一个大的正方形，有的孩子拼出了一个长方形？整个活动教师通过指令”启发孩子们寻找、辨别图形并进行操作，孩子们在这种拼拼摆摆的活动形式进行尝试，合理安排活动时间。为幼儿预留充分的自主空间，尤其在活动的最后，拼图形，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，幼儿的情绪很活跃“

　　此外，在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的.？”“今天我们吃的馒头是方的吗？……”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料，这样，既可以方便老师的个别指导，也可以让一些能力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与认识。

　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，日常活动中有意规范教师的数学引导语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

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