大学教学工作总结

时间：2023-12-29 06:58:21 教学工作总结我要投稿

[推荐]大学教学工作总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的大学教学工作总结，希望能够帮助到大家。

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大学教学工作总结1

　　在20xx年度里，将进一步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓实验教学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管理与教学运行的中心目标。全院教职员工和学生都自觉遵守各项教学规范要求，积极参加教学改革与教学研究，取得了很好的实效。我院教学工作重点可归纳为“三抓”、“三切实”：抓规范管理，切实提高管理水平;抓教学基础建设，切实提高教学质量;抓队伍建设，切实提高服务水平。具体工作总结如下：

　　1.认真扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作。

　　全院师生动员，学院院长、书记多次召开全院教职员工大会，使大家对评建工作的意义、评建工作具体内容等有了深入理解，并有了积极的行动。学院将教学工作和“迎评促建”工作有机结合起来，重点落实在“以评促改，以评促建，以评促管”上面。学院评建办公室作了大量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系进行了分类，使得人人身上有指标、有任务、有责任。评建工作注重实效，一切以是否促进教学质量提高为原则。广泛地开展了教育思想大讨论工作，强调老师优质地完成各项教学环节，狠抓教学过程与试卷、毕业实习与论文、实验教学等重要环节的规范。

　　2.积极参加学校课堂教学岗位练兵活动，提高教师基本授课技能。

　　整个活动分两个阶段：一是在全系范围内“说课”，即：每人将课堂教学内容如何组织、安排、讲授的知识点以及重点、难点浓缩在20分钟内讲授，全系教师对该教师授课情况进行评价，并提出整改的意见和建议;二是走进课堂进行课堂听课，全院教师分批分组相互听课达210门次，四位院领导听课达39门，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换意见，及时整改，定期向院级考核组汇报听课、整改提高情况。练兵活动期间要求各位任课教师上交教案、讲义，由学院组织专人对教案、讲义进行审查、评比

　　3.组织专家讲座，全面提高教师综合素质。

　　3月26日，学院邀请中国社会学会常务理事、郑州社会学会会长、郑州大学软科学研究中心主任纪德尚教授作了一场题为《21世纪学习型社会与大学生人才成长》的专题报告，报告结合当代社会需求，介绍了如何加强对大学生创造、创新能力的培养;

　　4月9日，学院退休教师杨秀金教授结合自己多年的教学经验给大家做了如何备课、如何讲课、怎样准备教案和课件的讲座，效果良好;

　　9月23日，特邀信息工程大学博士生导师王炳锡教授为全院老师作了一场“学会创新思维，培育创新人才”的报告，从创新教育的紧迫性、创新人才培养离不开人文教育、科学-人文融合、人文与素质四个方面，深入浅出地阐述了自主创新对知识的.要求、对创新素质的培养

　　12月2日，王炳锡教授又为全院教师作了“责任与荣誉”的报告，从学院当前的形势与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面对学院目前学术水平、科研方向等作了分析，要求教师要明确自己的业务素质需求，要有“海到尽头天作岸，山登顶我为峰”的志向，提高自己各方面的能力。

　　4.加强同行交流，促进业务能力提高。

　　1.院内交流

　　多媒体教学手段的改进一直是我院教师业务素质提高的重点，因此我院学院专门组织

　　了两次优秀多媒体课件教学观摩课，由谭玉波博士和马海华老师分别演示了其《数据结构》和《网络操作系统》课件，谭玉波博士还讲解了课件制作技术与技巧。

　　同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院积极倡导同行听课，互相促进提高。本年度我院同行听课达460门次，认真评议，对各自教学过程中存在的问题及改进方法作了探讨。

　　2.校外交流

　　我院分别派遣了共15人次分别赴武汉、沈阳、北京、成都等地参加了信息安全、第四届大学计算机课程报告论坛、精品课程培训、“挑战杯”项目培训等多项校外交流，有利于学习与吸收校外先进的教学理念和教学手段，提高我院教师教学与科研能力。

　　另有4人次分赴英国和西安外语学院参加英语口语和双语课程教学等方面的培训。

　　3 .完善过程管理和质量监控，做好毕业论文(设计)工作

　　20xx届我院三个专业本专科毕业生共534人，为确保毕业设计(论文)的规范和质量的提高，我院各专业对毕业设计(论文)工作的开展进行了全程分项有针对性的部署和管理。

　　1.按照毕业设计要求，合理确定具有一定职称和学历的指导教师，在此基础上协调指导教师与学生的比例。

　　2.尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业设计(论文)的选题、审题工作，然后进行开题。

　　3.明确对毕业设计(论文)的全过程进行检查、监督，特别是在毕业设计(论文)中期进行有针对性的检查和抽查，对发现的问题及时通知指导教师帮助和监督学生修改和完善，同时来监督学生毕业设计(论文)的进度，以保证毕业设计有计划、按质按量的完成。

　　4.及时组织和动员指导教师、毕业班学生认真学习毕业设计(论文)、毕业答辩工作要求。

　　在本次毕业设计过程中，我院各专业在积极配合学校和学院组织对毕业设计(论文)工作进行专项检查的基础上，还采取分阶段的检查形式，对整个毕业设计(论文)工作进行过程控制。检查内容涉及毕业设计(论文)各环节，并及时通报检查情况，保证了20xx届毕业论文(设计)的质量，顺利完成毕业设计(论文)工作的学生526人，完成比例为98.5%。

　　5.坚持教学督导制度，完善信息员制度，促进教师教学水平提高成立以学院院长、书记、各系主任为主要成员的教学督导小组，并聘请退休老教师参与学院教学督导工作，对青年教师的教案、讲义和多媒体课件进行了检查，并针对存在的问题和青年教师探讨改进的方案，将提高措施落实到实处。学院高度重视信息员反馈信息，对教学过程中学生反馈的问题都与相关教师和部门进行交流，促进课堂教学效果的提高。

　　6.积极组织教研项目、精品(网络)课程申报和教材编写，成绩斐然

　　本年度学校教研项目申报之前，我院加强了申报前的宣传组织工作，经过充分动员，我院本年度申请校级教研项目23项，获得重点资助和一般资助的11项，立项自筹经费的11项)申请校级精品课程3项，获批1项;申请校级网络课程5项，获批2项;申请《河南省信息技术教育优秀成果》8项，其中获得省教育厅信息技术成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项;在各类期刊发表教研论文共10项，主编和参编教材共11部。本年度我院《c语言程序设计》课程还被评为省级精品课程。

　　7.明确教学单位建设目标，强化教学团队建设

　　以系为单位明确建设目标，填写《教学单位建设目标任务书》，从系主任工作任务分配、主要授课安排计划、教材建设计划、教学成果获奖计划、教学改革项目、团队设置、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络

　　教学等、教学改革成果应用推广计划、教学改革论文计划、队伍建设、培养青年教师、接受教师进修计划等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标，确定奖惩机制，提高以系为单位的基层教学部门的积极性，提高教学团队的凝聚力和创造力。

　　8.积极开展精品课程和双语课程建设

　　为鼓励各教学单位加强课程建设，提高教学水平，学院专门制定了《关于精品课程建设管理暂行办法》，建设范围明确为在我院本、专科专业连续开设三年以上的基础课、专业(技术)基础课、专业主干课，明确了申报、评估和验收办法及经费资助和经费使用管理办法，对我院精品课程的建设和管理具有积极的意义。

　　双语课程建设一直是我院的一个特色，连续几年来我院每年都制订了双语课程教学师资培养计划，每学期都结合学校师资培养计划选派教师去西安外语学院参加双语课程教学培训，并制订了我院《关于我院院教师开展双语教学的考核办法》，从数量和质量上加强我院双语教学课程的建设。

　　在过去的20xx年度，在学校领导和兄弟部门的大力支持下，经过我院全体教师的努力工作，我院的教学工作、教学质量和教学管理都上了一个台阶。我院将牢固树立教学是学院发展的生命线的思想，全体师生紧紧围绕教学工作这一主线，努力提高教学质量和教学水平，做到以教学促科研，以科研带动开发，密切理论与实践，真正实现教与学的互动。

大学教学工作总结2

　　一、高校教学管理工作现状及问题

　　1.教学管理观念落后

　　由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流。长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。

　　2.教学管理队伍建设落后

　　教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。

　　3.教学管理激励机制落后

　　高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。

　　4.教学管理手段落后

　　在当前信息产业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的选择。于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大部分教学管理人员应用现代信息管理技术的能力低下也是制约教学管理现代化的主要原因之一。

　　二、加强改善高校教学管理工作的对策研究

　　1.加强高校教学管理，首先必须以变革教育思想、确立现代教育观念为先导和动力。深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发与考虑问题，为他们提供人性化的服务，倡导由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培养提供有力的支持和保证。

　　2.加强教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、社会的发展、国家的强盛的高度来认识，彻底纠正随意安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，根据公开招聘和组织选任相结合的原则进行选拔。

　　(1)提高管理队伍素质

　　实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、掌握必要的知识和方法。鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与交流，开阔眼界，掌握先进的教学管理理念，不断提高自身的素质和工作能力。

　　(2)推进管理队伍专业化

　　首先，应结合高校人事制度改革，大力推进以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部推荐、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素质和岗位胜任能力进行测评，挑选和录用有较高文化水平和理论素养.有较强组织管理和协调控制能力，有基层教学管理经验，工作认真负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上。其次，根据教学管理工作岗位必须具备教育教学知识及相关的管理知识，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚持以工作实绩为依据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制。

　　3.创新教学管理工作激励制度

　　(1)构建激励机制的策略

　　每一个在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认同，得到相应的尊重、理解和关心，教务管理人员也不例外。构建激励机制的目的在于通过一定的激励手段，使管理工作的目标与要求内化为管理者个人的努力方向，实际上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的积极性，减少与避免违规行为的发生，提高管理者的工作质量。构建管理者外在激励机制的'一个较为有效的办法是在管理者的薪酬设计中采用效率工资的方法，简单地说，就是适度提高管理者的工资。增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整个管理队伍提供必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资并不适宜于单独使用，在教学管理工作中，还需要不断加强日常教学的管理，增强制度的刚性，通过激励与约束的共同作用才能达到较好的效果。

　　(2)构建教学管理激励制度

　　教务管理工作多属于日常事务内容，不会立竿见影地出成绩、出效益，易被忽略和轻视。因此，高校应该建立奖惩动力机制，满足他们的合理要求，在物质和精神上予以动力支持。在物质上，可以由工资制转向薪酬制。工资制缺乏动力激励，而薪酬制则体现了优劳优酬、多劳多酬的分配原则。当然，在采用动力机制的同时也要采取制约机制，如将薪酬的某部分与教学管理工作任务的完成情况挂钩，对工作不负责任的人予以相应的惩罚等。而精神动力主要体现在职业发展机制上，高校可以在职务类别上进行科学的划分，建立职位结构划分体系，明确高、中、基层教务管理职位的名称和数量;还可以建立完善的教学管理人员轮岗和升迁制度等等。这样既可以调动教学管理人员的工作热情，又营造了用人、育人和留人的工作氛围。

　　4.创新教学管理工作手段

　　教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标志。其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的不断增加，使得教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理手段已无法适应教学管理发展的需要。而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了灵活的手段和丰富的控制机制。高等学校必须充分利用现代信息处理技术，借助信息化工程，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可操作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高管理和服务工作的效率和水平。这样既可改善或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查询、传递，实现信息资源共享以及在线互动交流，形成规范、良好的教学活动环境。

　　三、教学管理工作总结

　　高校作为人才培养的主要场所，其办学质量的好坏直接决定人才培养的质量，而办学质量的评估在很大程度上又取决于高校的教学管理。高校教学管理部门肩负的使命任重而道远。随着教育改革的不断深入，深入探索教学管理工作的规律，努力构建与其相适应的激励机制，对于不断提高高校教学管理水平具有十分重要的现实意义。

大学教学工作总结3

　　今天，我院第七届第三次教职工暨工会会员代表大会在这里隆重召开,受大会主席团委托，现在我向大会作教学工作报告，请予审议。

　　一、20xx年工作回顾

　　过去的一年，是我院深入学习贯彻科学发展观，全面落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》精神的一年;是认真执行省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以创建全国示范性高职院校为动力，深化教育教学改革，加强校企合作，探索人才培养模式改革，突出内涵建设的一年;是我院认真实施“教育规范管理年”，提高教育质量和管理水平的一年;是我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育院校，谱写新篇章的一年。

　　(一)以市场需求为导向,加强专业建设

　　20xx年我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育院校，材料工程技术、工业分析与检验、建筑工程技术3个专业被教育部、财政部认定为20xx年“国家示范性高等职业院校建设计划”(教高函〔20xx〕18号)重点建设专业;材料工程技术、工业分析与检验、数控技术3个专业被省教育厅评为“20xx年江西省高校特色专业”。20xx年申报获批机电一体化技术、音乐与表演、报关与国际货运3个专业。20xx年加强了如何制定“以工作过程为导向的人才培养方案”的培训，使教师对以工作过程为导向的人才培养方案、如何构建新的课程体系和课程标准有了新的理解。同时对一些基础条件好、特色鲜明、就业率高的专业进行重点建设。

　　(二)坚持产学结合，增强社会服务功能，科研成果不断增加

　　积极探索校企合作开放式的办学模式，拓宽校企合作渠道，形成优势互补、产学互动办学的.机制，增强学院服务社会的功能。

　　20xx年学院与中国建材集团正式签署合作协议，成为中国建材集团高技能人才培训中心，形成战略联盟和利益共同体，标志着学院与行业企业的深度合作取得了突破性进展。

　　学院领导非常重视校企合作工作，单津辉院长带头率电子学院骨干教师，亲自考察深圳中兴通讯股份有限公司等合作企业。

　　20xx年电子学院与中兴通讯股份有限公司签定合作协议，在人才培养模式、实训基地建设、师资培训、课程开发等方面达成了合作共识;与广东国光电器股份有限公司进行了“订单”培养校企合作，在06级电子(高级工)班中，精心挑选75名同学组建了“国光班”，并派送这些同学下厂进行顶岗实习。

　　旅游经贸学院根据专业特点，拓宽校企合作渠道，加强了酒店管理等专业校外顶岗实习基地建设，先后与浙江远洲集团旗下的九江远洲国际大酒店、宁波远洲国际大酒店、宁海远洲国际大酒店及浙江东阳紫薇花园大酒店签定校企合作协议，分别安排06级和07级酒店管理专业学生前往以上各单位顶岗实习，取得了良好的效果，学生出色的表现受到了上述所有企业的一致好评。此外，20xx年与北京铱天万合教育发展有限公司开展了酒店人才的社会培训合作，共同承担了200余社会再就业人员的上岗培训，并全部安排了上岗就业。

　　艺术分院与江西艺苑风景设计有限公司在校园内共同创建了艺苑风景设计工作室，实施一站式教学,创新了我院校企合作模式和学生顶岗实习基地建设模式。

　　学院积极为社会服务，承办了全国数控工艺员第三期培训班、江西省国资委出资监管企业中青年经营管理者高级研修班、江西省技工院校教师上岗前“教育学”、“心理学”培训班、江西省中等职业学校骨干教师培训、技工院校师资培训等培训工作，取得了良好的社会效益。

　　为激励广大教职工开展教研活动，积极参与教学改革项目的研究工作，学院出台了《江西现代职业技术学院教师科研工作量化考核与奖励办法》等管理条例，20xx年我院教师在各类学术期刊上公开发表论文136篇，其中国家级核心刊物20篇，出版论著、专著48部，申报省级教改课题12项，申报院级教改课题21项，教学改革项目立项研究、应用和推广工作有了新的进展。

大学教学工作总结4

　　20xx年，距离教育部对我校的本科教学评估已经过去5年了，距离上次学校教学工作会也已经有4年时间了，应该认真总结过去的工作，为今后的发展提供思路与经验。

　　一、坚持不懈地以人才培养为根本任务，加强教学管理，注重实效在xx年教学评估时，经管学院的定位确定为：办成一个教学科研型的学院。

　　近年的建设目标是：脚踏实地、团结奋进、着力改革，实现跨越式发展。努力将经济管理学院建设成具有国内先进水平的教学科研型学院。充分发挥经济、管理学科的特点及辐射作用，为学校的建设与发展多做贡献。应该说，学院一直在为上述目标而努力着。拥有经济、管理两大门类下的7个本科专业，3个硕士授权点，1500多名本科生，270多名研究生，70多名教职工的经济管理学院对化工大学的学术环境及文化氛围起着不容忽视的贡献作用，经管学院的存在大大改善了学校的学科专业结构。经管学院发展的快慢，工作水平的高低，对学校办学规模、专业结构、质量、效益都有重要影响。经管学院的领导和教师们，有非常明确的共识，即学院在学校的地位和肩负的责任。早在xx年，学院就提出了办学指导思想：以人才培养为根本任务，面向现代化，面向世界，面向未来，着力改革创新，以学科建设为龙头，以本科教学为基础，突出科研工作的支撑地位，优化专业方向与办学规模，以人才梯队建设及组织管理为保障，全面提高教学质量及学院的综合实力。本科教育是高等教育的基础。

　　本科教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志。在相当长的时期，经管学院的本科生的比例仍然较高。对于我们这样的本科专业多，学生人数多的学院来讲，无疑必须确保本科教学的基础地位。

　　几年来，我们注重研讨、更新教育观念，重视本科教育，经常研究教学工作，学习参考重点院校的办学经验，关注社会对人才的需求状况。在教学工作量逐年增多，“重视科研、轻视教学”的现象比较严重的情况下，努力做好本科教学工作的领导和管理，调动广大教师的积极性，就成了重点和难点。在岗位设置上，学院力所能及的保障专业负责人、课程建设负责人等重要教学岗位；而广大教师也体现出了良好的职业素质，克服重重困难讲好课，保证了教学的正常运行。

　　在日常的管理方面，各系主任、各专业负责人及学院教学管理人员、通过电话、短信、电子邮件等手段，保持与教师的经常联系，如：安排教学任务、考试时间、监考、成绩提交等。坚持教学秘书与学习委员的联系制度，坚持教学院长接待学生制度，加强与学生工作部门及辅导员的沟通，及时掌握教学情况的第一手材料。通过与辅导员、班级学习委员的联系使重要事情及时通知到学生，如：工商大类分专业动员及报名、指导选课、去芬兰及英国的交换生选拔，国贸专业

　　IBC班的面试等。通过教学管理人员及班主任的工作及时了解同学们在学习生活中的问题并加以解决。针对学生的反映，及时听课并与教师沟通，指导任课教师改进教学方法等。

　　进一步加强了本科毕业环节的领导和管理，加强论文成绩评定制度建设，严把论文质量关，从严掌握成绩，坚决杜绝抄袭现象以及格式不规范等问题。定期为学生开设科学论文撰写方法以及如何参与学术活动等方面的讲座。

　　组织教师进行毕业环节有关规范培训，包括论文写作规范；任务书、完成进度表、中期检查表和评阅意见表填写规范；评分表打分及答辩规范等，建立论文质量两级评定制度（指导教师、评阅人）和三级检查制度（答辩小组、各专业答辩委员会、学院教学指导委员会）。加强毕业环节全过程的领导和管理以及中期检查和后期的论文归档、资料统计等工作。

　　坚持通过二、三年级进行的学年论文、认识实习报告、综合实习报告、社会实践报告的撰写等教学环节，训练学生撰写论文的能力，查阅资料的能力，总结提高的能力，解决实际问题的能力。二、大力加强了专业建设，努力培养高素质人才积极探讨专业所在学科的优势与特色，制定专业培养目标，调整和优化专业结构，积极增加专业特色方向。

　　1993至20xx年，自一直为国际经济与贸易专业优秀本科生开办国际商务系列课程（IBC），课程采用全英文教学，由美国富有经验的专家亲自讲授，为学生提供了一个与国际接轨的学习机会和环境。IBC项目是我校在国际化办学方面的一个创新举措，课程覆盖国际商务、管理学、法律和跨文化研究等多个领域，授课目的是让学生理解掌握国际化的市场营销、财务分析及企业管理策略，提高解决实际问题的能力、训练学生具备良好的英语口语和书面表达能力、培养国际商务人才。

　　近几年来努力保持了“国际经济与贸易”专业IBC课程的特色，完成了IBC专用教室的装修改造，加强了与外教在课程安排、教材等方面的协调工作。新制订了IBC项目建设规划，并通过加强双语教学等措施积极地进行教学改革。

　　实行“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的专业综合改革思路，进一步加强专业建设，每年都统筹修订各专业的培养方案，修订专业课程体系，修订各专业的专业核心课程。建设教学体系先进，教学手段多样化，特色鲜明的经济管理类专业。发动广大专业教师进行了会计学、财务管理专业的评估与建设工作。xx年重新制订了各专业的建设规划。

　　在专业建设方面，专业负责人付出了大量艰苦的劳动，为教学工作做出了巨大贡献。

　　加强了教学团队建设。xx年工商管理专业课群教学团队获北京化工大学第二届优秀教学团队，xx年会计学课程建设团队获北京化工大学第三届优秀教学团队。经管类实验教学创新团队等教学团队的建设也取得了显著的成绩。

　　近年学院与多所国际著名大学建立了密切的学生培养交流与合作关系。如：xx年，我校与法国图卢兹第一大学签订了联合培养研究生的合作协议。xx年，我校与法国图尔大学签订了联合培养研究生的合作协议。xx年与英国谢菲尔德哈勒姆大学签订了的互派部分留学生的合作协议，xx与英国布拉德福德大学达成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的联合培养计划，该计划将于xx年启动。自xx年至xx年，我院已经有47名本科毕业生顺利通过了相关的法语测试，并进入法国图卢兹第一大学或图尔大学深造，攻读硕士研究生。xx年

　　9月有5名三年级本科生奔赴英国谢菲尔德哈勒姆大学，开始为期一年的留学生涯。此外，学院每年都选派8名三年级学生，到芬兰拉彭兰塔技术大学经济管理学院学习一个学期的课程，学校承认学生在芬兰取得的学分。三、积极推进教学改革教学改革是适应新形势要求，持续改善教学质量的重要环节。

　　xx年以来，完成了学校第三批新世纪教改项目4项。

　　xx年4月我院有10项被批准确定为学校第四批新世纪教改项目。

　　各项目负责人在积极组织进行研究实践，有更多的教师积极地投入到教改工作中来。虽然教改项目资金不多，教师们还是积极地投入了大量精力。有多项教学成果获北京市及学校奖励。每年都出版多部教材，现代管理学、项目管理、项目计划与控制、电子商务概论、会计学、市场营销学、现代管理、分销渠道管理、事故预测理论与方法等教材立项或被评为北京市精品教材及国家“十一五”规划教材。

　　培养计划的核心是课程内容体系,这方面的改革我们一刻也没有停止过。

　　不断将教学改革的成果应用到教学中，使广大学生受益。四、坚持不懈致力于课程建设课程建设是最基础最重要的教学环节。

　　现行教学计划共为经管类本科生开设150余门课程。

　　为了更好地落实培养计划，必须抓好每一门课程的建设及改革工作。

　　课程建设要从讲授、讨论、作业、实践、考核、教材、辅导等方面进行建设与改革。要落实建设规划，特别是对学生基础教育起重要作用的学科基础课及专业核心课程的建设。

　　力争不断取得成效，使教学水平得到实实在在的提高。

　　在课程建设方面，注意发挥精品课程的示范及辐射作用，以点带面，注重实效。以精品课程建设带动课程建设，进一步深化课程改革，全面提高课堂教学质量。加强对课程建设岗位的管理，课程到人，责任到人。在《管理学》《市场营销学》课程被评为北京市精、品课程的基础上，加强了教师之间的听课交流，努力提高广大教师的授课质量。

　　《会计学》被评为学校xx年精品课程，《电子商务》被评为学校xx年精品课程，《国际贸易实务》被评为xx年校级精品课程。张英奎教授负责建设的《管理学》课程被评为xx年度国家精品课程。

　　积极推进双语教学工作和提高双语教学质量，保证了双语课程的门数及质量稳中有升。

　　双语课程《管理学》被评为xx年校双语示范课程。

　　经过不懈努力，已经形成了对我校理工科大学生三个层次的经济管理学科的教育。

　　①为全校理工科学生开设了指定选修课《技术经济与企业管理》。该课程经过多年教学实践，已经形成了自身一定的特色，受到同学们的好评。

　　②为全校学生开设了经济管理学科校级选修课，目前已达到32门。③连续七年开设了国际经济与贸易辅修专业课程，受到同学们的欢迎。

　　坚持教授、副教授为本科生授课的'制度。积极推进教学内容的充实和更新。在上岗及业绩津贴计算时，鼓励教师开新课。积极推进考试方法的改革和加强考试工作的管理。加强听课，有效监控课堂教学质量。

　　坚持青年教师听课制度，加强教师之间的教学交流及观摩学习。五、经济管理实践教学体系建设实践教学的重要性已被大家所公认。

　　学院加强了实践环节的改革，进一步开展了实验课程体系、内容及教学方法的改革。解放思想，更新传统观念，开展了多种形式的实践活动。

　　xx年建立的经济管理实验中心是我校经济管理类学科的教学实验基地。几年来，依托学科的理论体系及经济管理实验中心的软硬件平台，通过广大实验教师的共同努力，大力开展了实验教学研究，加强了经济管理软件建设，初步建立了经济管理学科的实验教学体系。

　　改变了以前实验教学完全依附于理论教学的状况，不断改革教学内容和方法，开始进入到实验教学与理论教学有机结合，分层次、模块化的课程教学新阶段。经济管理实验教学体系的建设获xx年学校教学成果奖。

　　经过几年的努力，依靠现有的教师队伍，与实验内容相联系，培训、组织起一支骨干相对稳定、结构合理、爱岗敬业、团结协作的实验教师队伍。开发了一系列实验课程及实验项目，完成了大量实验课程的实验教学工作。

　　编写出版了实验指导教材。

　　单独设课的不同层次的院级必修实验课程有金融实验、贸易实验、

　　会计实验、企业经营竞争模拟、管理信息系统课程设计、企业资源管理沙盘模拟等。除单独开设的实验课，还有理论课中的实验模块，如电子商务、市场调查、会计信息系统、项目管理等实验。

　　开设了校级实验选修课程进出口贸易实验、ERp与企业经营模拟，并以此为载体实现了经济管理实验中心面向全校的开放。

　　上述实验课程的开设不仅使经济管理学院的学生受益，还通过实验中心的开放及校级实验选修课的开设使理工科学生受益。

　　通过实验教学的建设与改革，广大学生的实践能力明显提高。增强了学生适应快节奏、多变化的实际工作的能力，在就业时更有竞争力。

　　在实验室建设方面，申报并获批准了实验中心软件建设的xx年教学专项项目，购买了三套实验软件，包括物流管理、现代营销、电子商务、沙盘教具。申请并完成了xx年实验室改造教学专项，最近又完成了xx年实验室软硬件建设项目。

　　大力开展了实践教学改革，继续改造信息管理与信息系统专业及工商管理类专业的实习环节。广泛联系，建立了一些较稳定的校外实习基地。将认识实习、专业综合实习、课程设计和专业实践有机结合，极大改善了实践环节。六、认真务实开展大学生课外科技活动学院形成了由教学院长、专业负责人、部分骨干指导教师以及学生辅导员组成的大学生课外科技活动领导小组。

　　积极组织学生参加大学生科研训练及教育部实验创新项目，学院重点抓了项目的开题、中期检查与结题汇报等工作。取得了一定成绩，如xx年的3项教育部创新实验计划项目已于xx年6月结题，完成效果不错，有4 篇论文发表。

　　xx年组织了第一届校内企业经营模拟ERp沙盘对抗赛及证券交易模拟竞赛，一方面为全国大赛挑选人才，另一方面活跃校园气氛，为培养复合型人才贡献力量。在校外的各项竞赛中经管学院的学生屡屡获奖。

　　在信息产业部、用友软件股份有限公司举办的全国大学生ERp沙盘（企业经营竞争模拟）对抗赛中获得优异成绩，xx年获北京地区总决赛及全国总决赛亚军，xx年获北京地区总决赛冠军及全国总决赛一等奖。xx年获用友公司举办的第三届大学生ERp沙盘对抗赛全国第一名。xx年获“金蝶杯”全国高校企业经营实战模拟总决赛一等奖。xx年5月经济管理实验中心负责组织了“第二届北京化工大学企业资源管理沙盘模拟对抗赛”，在比赛选拔的基础上，组队参加了xx年6月第五届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛北京赛区决赛，我校获得冠军。

　　在大学生“挑战杯”创业计划大赛等比赛中，我院学生多次获得全国及北京市奖励。

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