实验教学工作总结

时间:2024-06-09 11:23:11 教学工作总结 我要投稿

实验教学工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心整理的实验教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

实验教学工作总结

实验教学工作总结1

  随着教育体制的改革及素质教育的不断推进,我校科学实验管理工作得到进一步的完善,实验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任老师的重视下,经学校师生的共同努力,“科学实验”工作取得了可喜的成绩,现将工作情况总结如下:

  一、基本情况:

  现只有9个教学班,包括学前班在内只有314人。

  多年来,我校一直重视学校的“普实”工作,认真按照上级的指示精神及“科学实验”标准要求,加大宣传,增加投入,不断改善教学仪器配备和配套设施建设,管理规范。特别是近几年,我校加大了科学实验的力度,采取了以下措施:

  ①成立了科学实验领导小组。

  ②层层签订责任状,落实责任制。

  ③制定了“科学实验”实施计划。

  ④做好人员培训工作。

  二、科学实验教学情况:

  (一)人员配备

  兼职实验管理教师1人,实验管理教师,具有合格学历,合格学历达100%,已获得中级以上职称。实验管理教师基本胜任本职工作,主管领导为学校教导陈贵民。

  (二)配套设施情况

  设有图书室、阅览室、体育器材室、多媒体教室。能做到危险物品专柜专人保管,各室按规定配有防火器材、防盗设施,各室采光通风良好,有防火防盗设施,水电到位。

  (三)实验管理情况

  实验管理规范,各室均配有实验管理教师,使用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐,做到帐物相符;柜有柜卡,物有标签,帐、卡、物相符;仪器分类存放,整洁有序,取用方便。还能做到正常检查保养教学仪器,损坏及时维修,仪器完好率达90%以上,仪器说明书分类分科整理装订成册存放。

  (四)实验教学情况

  按国家教委制定的教学大纲要求开展实验教学,科学演示实验开出率达100%,分组实验开出率达100%,教师演示实验和学生实验有记录;学生操作实验基本熟练规范,完成率良好。

  三、实现“科学实验”的主要做法:

  1、提高认识

  统一认识到科学实验,是关系到教育事业的基础工作,实验教学在学校教学中具有重要作用。普及小学实验教学,是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,培养“四有”新人的`有效途径。我校把“科学实验”工作当作头一件大事来抓。明确了“科学实验”工作的地位、作用和任务,从而解放思想,转变观念,提高认识。

  2、采取措施,确保“科学实验”工作达标。

  我校为迎接省验收达标,要“科学实验”达标,为此我们制订和采取了有效的措施,确保达标。

  ①成立“科学实验”达标工作组织机构:由管教学的教导主任陈贵民任组长。

  ②制定好“科学实验”工作计划,各教师针对自己的簿弱环节,制定出详细的实施计划。

  学校每一个月检查一次“科学实验”教学工作的进展情况,发现问题及时与教师研究解决。

  四、存在问题和今后设想

  部分器材不足,今后要加大对薄弱器材的经费投入。

  实验操作技能有待进一步加强,今后要加强正常开展实验教学的督导和考核。

  我校的“科学实验”工作在全体教师的努力下,虽然取得了阶段性的成果,但与高标准的要求还有较大的距离,我们将不懈努力,加强领导,加大经费投入,充实装备,完善管理,使我校的“科学实验”教学工作迈上新的台阶。

实验教学工作总结2

  11-12学年下学期美术教学工作已经展开,为做好本学期的教学工作特作如下计划。美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中,承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。

  一、指导思想

  根据重庆市教委《关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作的`通知》,让学生在初中教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能,提高学生综合素质,促进学生全面发展和健康成长。“体育、艺术、科技2+2”项目(简称“2+2”)是指通过学校组织的课内外体育、艺术、科技教育活动,让每个学生本教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能,为学生的全面发展奠定良好基础。

  二、学生知识现状的分析:

  我任初一全年级的美术教学。学生状况参差不齐。主要存在如下问题:

  1.对学生思维的激发,问题探讨重视不够。

  2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。

  3.部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

  教学的主要任务和要求:

  联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养,养成学习美术的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  教学的重点和难点:

  联系生活培养学生良好的美术学习习惯,并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系,良好的学习和创作习惯。

  提高质量的措施:

  1.采用灵活多样的方法,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实上好美术课

  2.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将美术学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

  3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的冲实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活。

  4.欣赏课部分,主要采用讲授的方式进行教学,注重帮助学生掌握一定的欣赏方法,引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。

  5.技能技法课部分,本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目的,将采用启发式教学,让学生在实践中学会观察,学会制作,充分发挥学生的自主性。

  教学进度:

  期中授完初级中学美术教科书第下册1——4课;期末授完初级中学美术教科书第下册4——8课。

实验教学工作总结3

  为贯彻落实新课程改革精神,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和探究能力,全面提高教育教学质量,中学实验教学工作总结。多年来,我校认真抓好实验室建设,不断强化实验教学常规管理,积极探索实验教学模式,让学生在老师的启发、诱导下,通过实验获得最直接的感性认识,用最简洁的思维活动,来建立概念,总结规律,进而获得理性认识,提高教学效益。

  1.加强组织领导,提高管理水平

  为加强对实验室的管理,确保实验教学的正常进行,学校专门成立了实验室管理小组和领导小组,学校、教务处两级领导都有人分管实验室工作;学校配备了4名专职实验教师,学历达标率100%;学校领导、教师、实验员职责明确,工作协调配合;实验经费能够及时到位;各实验室健全了《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验教师职责》、《领用借还制度》、《损坏赔偿制度》、《维修保养制度》、《报废制度》,并张贴上墙;有健全的“两帐两北,帐、物、卡相符;设备、仪器均按国家统一配备目录进行分类编号,仪器标签规范、粘贴整齐;仪器存放整齐、美观、清洁、科学;仪器维护、保养能够做到“十防”;采光通风良好,水电到位;室内环境布置有序,科学文化氛围浓厚,有科学家画像和名人名言,为学生营造了一个学科学、爱科学、用科学的`良好环境。

  2.加强实验教学,提高学生能力

  为提高实验教学的实效性,学校专门制定了《实验教师考核方案》和《实验教学工作计划》,严格按照教学大纲的要求开设理化生实验,演示实验和分组实验开设率达100%。实验教师能够按照学生思维发展规律,精心设计实验程序,优化实验教学过程,努力培养学生的动手操作能力和科学探究能力,并认真填写好实验通知单、实验报告和实验记录。学校领导能够经常深入实验室,利用听课、研讨等形式直接指导实验教学工作。

  3.加强教师培训,提高教师素质

  为提高广大实验教师的业务水平和教学能力,学校积极组织教师认真学习教育教学理论,积极开展探索性的实验教学研究,并采取走出去、请进来的办法,使广大教师不断接受现代教育思想,更新教育理念,深入理解和准确把握新课改的精神实质。对于各级教育主管部门举行的培训会和研讨会学校都积极选派实验教师参加,并通过定期举行实验教学公开课、优秀实验教学案例评癣实验教学论文评选等活动不断促进教师的专业成长和教学质量的提高。在莱城区每年组织的初中实验技能专项抽考中我校的成绩都名列前茅。

实验教学工作总结4

  20xx~20xx学年度第一学期,我担任高20xx级5、6、7、8班的生物实验教学工作,时光飞逝,本学期已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:

  本学期的实验主要有“使用高倍显微镜观察几种细胞”,“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,“

  用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”,“观察植物细胞的质壁分离”,“绿叶中色素的提取和分离”,“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中实验一,即用显微镜观察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构,掌握显微镜的使用方法,明确显微镜的成像特点;剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性,加深学生对所学内容的`理解,锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性,提高其分析问题、解决问题的能力。

  在本学期的实验教学中,我发现实验教学有以下几点好处:

  (1) 实验教学确实可以提高学生的学习积极性,在实验课上,大部分学生能够专注于实验,自己动手尝试;

  (2) 实验教学有利于学生实验设计能力的提高,在实验课上,许多同学有机会将自己的想法用实验来加以验证,有利于学生发散思维的提高;

  (3) 实验教学可以加深学生对知识的理解,实验中颜色的变化,不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注意,加深学生对知识的印象及理解。

  但在实验教学过程中,我发现仍有许多问题需要解决或改进:

  (1) 学生对实验课的重视程度不够,在实验课上,有部分学生不动手操作,总是以一个旁观者的姿态看其组员操作,还有一些同学则打着讨论问题的幌子聊天,甚至,在教师指导其他学生操作时,偷完手机;

  (2) 学生的实验操作过分依赖课本,在实验课上,虽然对原理和步骤已反复强调,可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作,这样大大延长了实验流程,甚至会影响实验结果;

  (3) 实验报告完成较差,许多学生做实验只是停留在一个“玩”的层面上,做出结果后也不记录,对实验结果也不进行成败的分析,实验报告中抄袭的现象非常普遍。

  针对以上问题,我会继续学习有关理论知识,积极主动同其他有经验的教师交流,在今后的实验教学工作中,不断实践,不断反思,不断提高,使自己的生物实验教学能力更上一层楼!

实验教学工作总结5

  本学期,我担任高二(1)、(3)班的生物实验教学工作。生物是一门以实验为基础的学科,开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展,生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年生物实验教学做如下总结:

  一、在平时的学生实验中,经常出现这种现象

  当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付,实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见,对生物实验教学,必须要加强理论学习,提高实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的`目的。

  二、实验教学

  工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。因此,严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。

  1、备好实验课是上好实验课的首要条件

  教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。

  2、注重实验引导

  知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时,在不同的季节可以采用不同的材料。

  3、注重实验结果的分析与小结

  要求学生,在填写实验报告时,要如实填写。实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做。如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的。

  三、建立完善的管理制度

  抓过程检查,抓长效管理,让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来,以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室,有序做好桌上的物品摆放,认真听讲,了解仪器性能和操作方法,按要求做好实验,做完后,搞好桌面的清点、整理、清洁工作,物品的收放。

  综上所述,生物课实验,无论教还是学,都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥实验教学的作用,达到预期的教学目的和效果。

实验教学工作总结6

  为了加强实验教学的普及推广,我校严格贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的重要思想,在教学工作中,坚持不懈地抓了实验教学工作,现将本学期实验教学工作总结如下:

  一.重视实验教学管理.

  认真完成实验教学所要求的每一个环节,认真整理平时所收集的资料;加强实验的常规管理。根据实际,力所能及地开足开齐实验教学中所要求的实验,并且坚持以实验课前教师先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则。不断完善实验教学的思路。特别是对教学仪器的管理,使其得到了完善的`保管。做到了使用率不断地提高,保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面,也大大的得到了提高学生的热情程度。使他们在学习科学知识方面打下坚实基础,促进了学生全面素质的发展。

  二.全面完成实验教学目标

  按原计划完成实验教学任务。分组实验、演示实验开出率都达到了预期目标。

  三.确保仪器的使用率

  由于实验教学的量足,所以仪器的使用率也非常高,学生实验,分组实验都得到了良好的开展,把一部分的易碎的仪器换到安全的柜中存放,把一部分资料重新整理。教学仪器、实验教学资料的保管的力度得到了有效的提高。教师还保存了平时收集到的实验教学所用材料,以备后用。

  四.经常开展课外实践活动

  学校领导重视课外实践活动,我校学生课外实践分为集体和个人,集体课外活动由教师领队到野外采集标本等,个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具,自制实验仪器,自己做一些力所能及的实验,或做给其他的同学看,丰富了学生的课外活动,也增加了学生实验能力。

  五.存在的问题

  在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

  1.学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

  2.有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

  总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

实验教学工作总结7

  现在的教育是实施素质教育、在教育教育教学中要应用新课程理念教学。对于实验课也不例外,原来的实验课的步骤是实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论。有的还有实验原理。上面的每一步都写的清清楚楚,教师怎么说学生怎样做,学生没有自己的思维方式、只有一点动手的机会,这样教师是传授知识的主体,学生只是被动地授受。

  现在的实验教学要改变以往的模式化,要有创新。要培养跨世纪的人才,就必须要使学生成为学习的主人,要有创新能力,要有动手能力,思维要敏捷。如果要更有创新则不仅仅局性于上课的实验教学,还要拓展到课外实验。

  课外探究实验的具体的设计方案是:

  一、先确定研究的课题。课题可由学生自己提出来或由教师提出。

  二、选择好实验器材并猜想,然后进行实验研究。

  三、记录好数据、分析和论证从而得出结论。教师给于适当的指导。

  四、评估交流。实验完后学生各自交流成功与失败的原因。

  五、每人各自写出实验报告。

  这样的实验,每两周一次。通过一个学期的实践表明,这样的课题研究活动使学生能够用所学的理论去解决实际中的问题,做到了理论与实践相结合,培养了学生的动手、动脑能力、创新能力。具体的表现如下:

  (一)、培养了学生的动手能力、创新思维能力。

  在上完探究水的沸腾实验后,有的学生说:既然一个烧杯里的水能够沸腾,如果我们在烧杯里再用试管装上水组合在一起,试管里的'水能够沸腾吗?于是由这位学生提出的问题做为这次研究的课题。

  课题:试管中的水是否沸腾?

  学生选择的实验器材为:酒精灯、铁架台、试管、烧杯、温水、石棉网。

  没有做实验之前教师让学生先大胆猜想,有的学生猜烧杯中的水能沸腾,试管中的水也能沸腾。因为烧杯中的水沸腾达到了沸点,试管中的水也达到沸点,所以试管中的水也沸腾。

  有的学生则猜:试管中的水不能沸腾,因为它没有吸热。

  [师]:通过大家的猜想有了两种不同的意见,实验是检验真理的唯一标准。

  学生进行实验,通过实验学生观察到试管中的水不能沸腾。教师让大家交流一下,利用所学的知识来解释。学生交流完后得出结论:通过仔细观察实验及所学的知识,我知道了原因。我们要从以下几点来分析:

  (1)、液体沸腾要满足两个条件:一个是要达到沸点;另一个要继续吸热。

  (2)、要吸热就要有热传递,有热传递必需要有温差。

  (3)烧杯中的水能沸腾是因为烧杯中的水达到沸点后能够吸收热量,烧杯中的水达到沸点,如果外界为1标准大气压,温度为100℃,而且在沸腾过程中保持不变。

  (4)、试管放在烧杯中,烧杯中中水沸腾是100℃,试管中的水的温度也为100℃,它们没有温度差,试管中的水不能吸收到热量所以不能沸腾。

  通过次次课题的研究,学生的思维能力得到了创新,并且动手能力得到了培养。

  (二)、培养了学生的科技作品制作能力。

  讲完了显微镜和望远镜这节,老师让学生把自制望远镜作为这次的课题。

  学生自己准备了器材:两个凸透镜、焦距一个大些一个小、硬纸筒、有的是硬纸片。

  学生动手制作:教师给予适当的指导。

  最终制成了一个望远镜,学生欣喜若狂,自己也能够应用所学的知识应用到实践中。在此之前学生还制作了很多小作品:如音调可变的笛子、照相机等等。这样使学生对物理的学习越来越感兴趣。

  (三)、加深了学生对理论知识的理解。

  课题:相同的啤酒瓶里面装上不同的水,分别吹气和敲打,瓶子发出的音调一样吗?

  学生准备了器材:筷子、啤酒瓶、水、杯子。

  老师让学生猜想,有的学生猜一样、有的学生猜不一样。

  学生进行实验:往啤酒瓶里加水,有的多有的少。

  通过实验得出结论:吹各个瓶子时,水装得越多时,音调越高;敲打时,水装得越多时,音调最低。

  [师]:如何解解释以上的结论?

  [生]:根据所学的知识,吹气时,水越多空气柱长度越短,其发出的声音音调越高;而敲打时,水多质量大,瓶子也在振动,因此音调低。

  这样学生对物理知识的理解更加透彻。

  (四)、培养了了学生一丝不苟的精神。

  课堂上探究了《测量不规则木块的密度》其中测木块的体积用的是一种沉锤法,于是学生就提出有没有其他的方法测木块的体积呢?在课题的研究中,学生有的采用了小针将木块按入水中,还有的是采用是铁丝将木块按入水中,测出了木块的体积。

  又如:课题:如果没有量筒或量杯,只有一只普通玻璃杯和足够的水,如何去测量酒精的密度了?

  学生选择器材并动手进行实验。有的学生是这样做的:首先称出空玻璃杯的质量,然后在玻璃杯里加满水,称出其总质量。那么水的质量就为总质量减去空玻璃杯的质量。再用体积公式v=m/ρ求出水的体积。然后用玻璃杯装满酒精再用天平称出空玻璃杯和酒精的质量,这样酒精的质量就是空玻璃杯和酒精的总质量减去空玻璃杯的质量。由于都是装满所以两种液体的体积相等,已经求出了水的体积则是求出了酒精的体积,那么酒精的密度就等于酒精的质量比上酒精的体积。学生从始至终是一丝不苟以科学的态度去探究。

  综上所述,这些课题研究活动,培养了学生的动手、动脑能力、创新能力、分析能力、理解能力、归纳能力。有了一种团结协作的精神。能够带着问题去实践探究,从而得出结论,真上使学生成为了主人,教师起指导作用,真上体现了新课程理念——使学生从生活走向物理、从物理走向社会。激发了学生学习物理的兴趣并能够用科学的方法去研究物理问题。为培养跨世纪人才奠定了基础。

实验教学工作总结8

  在去年秋天我被支配至农村学校开头我的教同学涯。通过观看发觉农村的孩子社会交往活动少,生活视野比较封闭,共性心理较内向、大方,于是在日常教学中我以公正的、真诚的爱心去打开每个同学的心,使同学有宽松、和谐、M主的学习氛围。鼓舞同学以认真的态度对待学习,让同学自觉参与学习的全过程。

  由于二班级小伴侣年龄小,好动奇异 好玩,他们的思维活跃,要求参与的愿望较高,但留意力难以集中,思维以形象、直观的方式为主,需要轻松活泼的学习环境与欢快的学习方式。我们知学是老师的教与同学的学的统一,要通过交往互动,点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的爱好。通过一个学年的教学,我总结出以下几条不算太成熟的阅历供参考。

  一、气氛激趣

  创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发同学的内在的情感,激发同学对学习的爱好。在课堂上,接受奇异的悬念,举一些贴切的事例,由易到难,让同学在老师的指导下学习,活跃了课堂气氛。

  二、故事激趣

  为了活跃课堂气氛,激发同学爱好,营造教学情景,结合课文内容讲故事,通过生动好玩的故事阐明一个道理,让同学懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头,条件越好成果越大:方向错了,适得其反。

  三、猜想激趣

  在指导同学写字时,让同学依据老师编的字谜猜一猜,如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊靠在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。同学懂得一些编字谜的方法后,我就告知同学可以依据字的构造自己编,依据自己的理解编字谜。通过同学自己动脑想,对生字的记忆加深了,这时同学学习的爱好也很高。

  四、竞赛激趣

  针对同学年纪小,好胜心强的特点,在课堂上支配一些竞赛活动,如:读书竞赛;朗读竞赛;写字竞赛;背诵竞赛等等。“比一比,看谁做的又对又快”;有时是小组竞赛;有时是男女生竞赛,对竞赛优胜者准时鼓舞表扬,让同学来表扬表扬你的同学。这样同学学习的竞头更足了,学习的爱好更浓。对于那些做得差的同学,首先确定他们的优点和成果,然后加以指正,指出他们不足的地方,表扬他们的胆识,然后让他们连续完成。让每个人都尝试到成功的欢快和喜悦。当同学的学问一点点增长的`时候,自信念也一步步增加了。

  五、用途激趣

  同学对某门学科学问的学习爱好和渴求,来源于知道它的用途。同学讲学问的重要性,如学好生字对我们以后的阅读都有格外大的挂念,从学习的有用性来说,如农夫在田间地里农药的使用、施肥对庄稼的作用,在大街上日常街头的买卖生意人离不开它,到各地去旅游观光也需要知道它。所以学好学问无论什么时候都是很有用的,同学听了学习爱好更浓了。

  语文教学是一个纷繁简洁的工作,在今后漫长的教同学涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己。

实验教学工作总结9

  小学六年级科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体.我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习,日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养.因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建设上多作工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,创造的乐园.

  一、多一点人文气息

  依据新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法,培养科学精神.我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并善于把科学应用到生活中去的一代新人.

  1.让学生感受科学家的创造历程

  可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家故事等活动.学生自查资料,介绍科学家事迹,增长了知识.更重要的是,科学家敢于探索,崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的形成.

  2.让学生感受科学的应用价值

  在实验室的后墙角设立科普书报城,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:《我们的地球》专题片,《登月之旅》实况纪录片等,细雨无声地对学生进行科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的神奇力量.在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择,有改进,有创造,让科学教育充满人本思想和人文精神.

  二、多一点创新氛围

  培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标,因此有必要让实验室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新.

  在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中,还是在课下的自主探究中,都能灵活运用各种方法,训练创新能力.

  每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识,最贴近学生生活的'科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等,并且定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂,和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发了创新兴趣.学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识.

  三、多一点个性空间

  科学课要提倡学生自主学习,发展学生个性.实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性.

  1.设立学生自制标本展橱

  在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制作的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽,饲养笼,饲养一些小动物如:鸡,鸽子,兔子,金鱼等.饲养小动物是学生们很喜欢做的事情,它为学生提供了观察思考的机会,能锻炼他们的动手能力,培养持之以恒的精神. (可以让学生在家里进行训练)

  2.设立科技作品展橱

  在实验室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放的物品,把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明,小创造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义.

  3.设置科学工具箱

  设置一个科学工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具,材料,活动纪录卡等.科学工具箱里的材料,如易拉罐,各种金属条,塑料瓶,海绵,泡沫,木块,木炭,橡皮,硬纸板,皮筋,气球,乒乓球,断锯条,各种弹簧,玻璃片,石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利.

  四、多一点活动时间

  我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了.这句名言突出了做的重要性,深刻地揭示了探求的意义在于经历.我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞发明创造的乐园.但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈.因此要花时间经常组织学生开展课外观察,实验,栽培,饲养,小制作,小发明,小课题研究,科学知识竞赛,科普知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,自己独立思考,去解决各种各样的问题,去经历探索研究的过程,发挥他们的创造潜能.

  总而言之,实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的就是教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满科学创新活力.

实验教学工作总结10

  实验七观察质壁分离和复原

  1、条件:细胞内外溶液浓度差,活细胞,大液泡

  2、材料:紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞(具紫色大液泡),质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液,清水等3、步骤:制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一侧滴清水,另一侧用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)

  4、结论:细胞外溶液浓度>细胞内溶液浓度,细胞失水质壁分离细胞外溶液浓度<细胞内溶液浓度,细胞吸水质壁分离复知识概要:制片观察加液观察加水观察考点提示:

  (1)洋葱为何要选紫色的?若紫色过淡怎么办?

  紫色的洋葱有紫色的大液泡,便于观察液泡的大小变化;缩小光圈,使视野变暗些。

  (2)洋葱表皮应撕还是削?为何?表皮应撕不能削,因为削的表皮往往太厚。

  (3)植物细胞为何会出现质壁分离?动物细胞会吗?当细胞失去水分时,其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性;动物细胞不会发生质壁分离,因为动物细胞没有细胞壁。(4)质壁分离时,液泡大小和颜色的变化?复原时呢?

  细胞发生质壁分离时,液泡变小,紫色加深;当细胞质壁分离复原时,液泡变大,紫色变浅。

  (5)若发生质壁分离后的细胞,不能发生质壁分离复原,其原因是什么?细胞已经死亡(可能是外界溶液浓度过大,细胞失水过多或质壁分离时间过长)

  (6)高倍镜使用前,装片如何移动?

  若要把视野中上方的物像移到视野的正中心,则要将装片继续向上移动。若要把视野中左方的物像移到视野的正中心,则要将装片继续向左方移动,因为显微镜视野中看到的是倒像。

  (7)换高倍物镜后,怎样使物像清晰?视野明暗度会怎样变化?如何调亮?换高倍物镜后,应调节细准焦螺旋使物像变得清晰;视野会变暗,可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。

  (8)所用目镜、物镜的长度与放大倍数的.关系?目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。

  (9)物像清晰后,物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系?物镜与载玻片之间的距离越小,放大倍数越大。

  (10)总放大倍数的计算方法?放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数?

  总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积;放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数

  (11)放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系?放大倍数越大,视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。

  (12)更换目镜,若异物消失,则异物在目镜上;更换物镜,若异物消失,则异物在物镜上、移动载玻片,若异物移动,则异物在载玻片上。

  (13)怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度?①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。

实验教学工作总结11

  为认真做好我校各主要功能室管理工作,充分发挥各功能室在培养学生创新精神、实践能力、增强其身体素质等方面的作用,努力提高我校功能室的管理水平,现将我校各功能室自查情况汇报如下:

  一、配备情况

  我校现有图书室、阅览室、实验室以及实验器材室、计算机教室、音乐美术室、体育器材室。其中:

  1、图书室、阅览室由我校徐秀英老师主管,现已制定了专门的《图书登记册》《图书借阅登记册》以及借阅时间表,每周每班借阅一次,最长借阅时间为一周。并使用电脑进行图书的借阅。

  2、物理、化学、生物实验室以及实验器材室分别由我校的沈洪亮、陈广来、周华东老师主管,并且制定了详细的《仪器登记册》《仪器器材损坏登记册》《使用情况登记册》。教师上课前提前和实验室管理人员联系,登记并领取实验器材,保证了每一堂实验课都能高质量的.完成。

  3、计算机教室室由我校张晨曦老师主管,设立《电脑使用登记簿》。有电脑使用制度、管理办法、损坏赔偿制度。各类账册台账。

  4、体育器材室由我校李洪亚老师主管,大课间时班主任带领学生开展体育活动。并制定了《体育器材借用登记册》《体育器材损坏登记册》,确保体育器材的使用能够落到实处。

  5、音乐室美术室分别由张晨曦、周姗姗老师管理,并且制定了《器

  材登记册》《器材使用登记册》《器材损坏登记册》上课前教师可以和管理人员联系领取器材,也可以带领学生到功能室上课。

  二、提高安全意识,消除安全隐患、确保各功能室和器材的安全。

  1、指定专门人员负责检查、维护安全设施及日常应用情况的管理。

  2、对配置的消防设施、灭火器材进行全面的检查。

  3、开展日常检查安全隐患工作,对安全隐患要及时排除,对不能排除的应及时报告。

  总之,我校各功能室、器材室依照规定,严格管理,查漏补缺,力争在本学期内把各项工作做扎实,真正落到实处,及时完成学校下达的各项任务,努力保障教学活动及课外活动的顺利开展和进行,充分利用学校目前拥有的一切资源,全面推进素质教育

实验教学工作总结12

  工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,实验水平和实验效果,更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

  一、指导思想

  坚持科学发展观,深化教育改革,深入推进素质教育,适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育,贯彻学校新学期工作计划与教学计划,提高科学任课老师的师德水平和业务能力,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力,切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科,引起学生对学科学、用科学的兴趣。

  二、主要措施与取得的成绩

  1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务,目标;

  (1)实验员必须拟定自然教学计划,各年级自然教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

  (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录;

  (6)在实验教学、教研方面,以全体自然任课教师为组,进行相应的自然教学与实验教学研究,以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

  3、材料归档

  (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;

  (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的.器材及日常工作。

  (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;

  (2)作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作;

  (3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

  三、存在的问题与今后打算

  (1)实验室的防尘工作做得不太好,以后会一定搞好这项工作。

  (2)实验室的仪器柜还欠缺,不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。

  (3)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

  总之,不足之处,以后慢慢完善,让实验室各种设备健全,为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。

实验教学工作总结13

  九年级20xx-2011年化学实验教学工作总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作,在学校领导的关心下,在全体同学的努力下,本学年的工作已圆满结束,现将工作情况总结如下:

  一 、化学教学工作

  1、认真研究课程标准,准确把握教学标高,明确重难点,注重因材施教。

  2、备课、上课抓重点,把握本质,课后认真反思。

  3、课堂教学做到程序规范,紧扣环节,落实知识,提高效率。

  4、指导学生养成预习的习惯,指导并监督学生养成良好的听课习惯,指导学生养成复习的习惯,培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。

  5、多辅导学生,作好信息反馈工作,培养优生,辅导好学困生,抓好中上水平的学生,做到抓两头,促中间,力争全面提高。

  6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点,要加强实验教学,培养学生的实践兴趣,搞好实验教学,提高实践的技能技巧。

  7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好本学期化学课的自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。

  8、加强与校内外教师的交流与合作,探讨教学中存在的困惑,虚心学习,提高自身素质,做到表达准确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高,适应教育发展的需要。

  9、认真落实教学过程。从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快,课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。

  10、积极参与年级组,研修组,学校的各项活动,取人之长,补己之短。

  11、注重与学生沟通,及时了解学生的思想动态,使学生处于积极学习化学的状态中。

  二、实验工作

  1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作,首先通阅教材中所有实验,估计所有实验所需药品及仪器的名称数量,加以统计,参考现有库存量,写出订购清单。当购置药品收到时,及时开列清单,分类入帐,妥善存放。

  2、利用时间认真钻研生物和化学教材,明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习,及时总结改进实验,研究实验成败的原因。

  3、根据要求,开足全部演示实验和分组实验,配合学校对学生加强素质教育,健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。

  4、由于配备新的实验台和实验仪器,生物实验室和化学实验室分开,我利用休息时间将仪器分类,上柜,帖柜卡,登记造册,分类入账。

  5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验,确保教学工作的顺利进行。

  三、不足之处

  工作中创新意识不浓。例如不能把实验中出现的异常现象加以拓展,编成实验探究题等。

  篇三:初三化学实验教学工作总结下

  初三化学(下)实验教学工作总结

  化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段,能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料,能激发学生的学习兴趣,因此,化学实验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用,现对实验教学研究的总结如下:

  一、学生学习化学的兴趣得到激发,学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:

  1. 努力开足学生实验

  根据教学进度努力开足学生实验,本期完成演示实验35个,探究实验9个,实验活动3个。学生实验做到每2人一组,每次实验都进行登记,并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来,教学效果较好,完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的实验习惯;对于一些较简单的演示实验,根据条件把它改成学生实验,使学生积极主动的`获取知识,激发学生学习兴趣。

  2. 加强演示实验教学

  课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进,以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.

  3.开发家庭小实验

  配合教学内容,每逢放假,都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关,同时学生在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小实验,并要求学生把观察到的现象,得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来,回校后在课上进行交流,多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发,不仅丰富了学生的课余生活,使学生扩大了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到促进作用。

  4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。

  二、指导科学的学习方法,养成良好实验习惯,培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括:正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时,我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释,以此来培养学生实事求是的科学态度。

  通过一段时间的实践,化学实验使学生学习化学的兴趣很大,让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。

实验教学工作总结14

  通过对《科学》新课标的学习,我们认识到《科学》课中有许多方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难,但我们仍要尽量在更多的方面开展研究,广泛的积累经验。

  一个学期以来,实验教学在该学期的教学中,本人严格贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的重要思想,素质教育的重要精神得到了强化落实。认真完成实验教学所要求的每一个环节,认真整理平时所收集的资料;加强实验的常规管理,把常规管理的日程作好记录。开足开齐实验教学中所要求的每一个实验,并且坚持以实验课前教师先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则,也就是“课前准备课后整理”的原则。不断完善实验教学的思路。特别是对教学仪器的管理,使其得到了完善的保管。做到了使用率不断地提高,保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面,也大大的'得到了提高学生的热情程度。使他们在学习科学知识方面打下坚实基础,促进了学生全面素质的发展。现将具体总结介绍如下:

  一、实验教学目标完成情况。

  按原计划完成实验教学。开足开齐了原计划的实验课程,坚持实验课前先实验,实验课后作整理资料的原则,完善实验教学的思路指导实验教学工作。一学期以来,实验教学得到了明显的提高,使实验教学与常规化管理接轨的同时,也使“普实”工作中的资料得到了完善的收集与管理,也就是资料的有据可依的重要保障。为此,实验教学也有了可*的基础,并且在平时的教学过程中,不断钻研教材,不断地熟悉实验,使每一个实验都能顺利地完成,也使实验教学有了良好的发展。

  二、仪器的使用率及保管存放。

  在原计划的基础上稍加调整,由于实验教学的量开足,所以仪器的使用率也非常高,学生实验,分组实验都得到了良好的开展,按县、站XX年10月份检查验收后提出的整改,把原先的黑板换成能使学生看得清楚一点的黑板,把一部分的易碎的仪器换到安全的柜中存放,把一部分的资料重新整理。在以来,我校的仪器使用率高,损坏率低。保管的力度得到了有效的提高。

  三、课外实践活动情况

  在学校领导的重视下,在课外实践活动计划下,我校学生课外实践分为集体和个人,集体课外活动由教师领队到野外采集标本等,个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具,自制实验仪器,自己做一些力所能及的实验,或做给其他的同学看,丰富了学生的课外活动,也增加了学生实验能力。

  总之,这一学期的实验教学工作都达到预期的计划,但也存在不少的问题,我们有信心在今后的工作中不断改进。

实验教学工作总结15

  半年来,在区、镇教育教研工作人员的正确指导和全体师生的共同努力下,我校的实验教学工作开展的稳妥扎实,为学生理解掌握知识,理论联系实际提供了可靠的保证,学校实验教学工作总结。

  一、落实制度,规范管理。

  1、开学初,学校立即召开实验教学专题会,学校成立了以校长为组长的实验教学领导小组,会上校长分析学校实验教学现状,阐明实验员和有关教师的职责,要求写好有关实验计划和实验进度表。

  2、健全管理制度。为保证实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用,我们制订了严格的管理制度,使实验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理实验教研组,各组室有专人负责管理。严格执行《实验仪器、药品的领用制度》、《实验器材的损坏赔偿制度》、《实验器材的借用制度》、《实验器材的维修保养制度》。同时,还建立了《实验仪器明细帐簿》、《学生实验记录簿》、《演示实验记录簿》、《仪器损坏记录簿》以及“四规则二职责”——《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验教师职责》。各种规章制度完善上墙;所有仪器设备的说明书;实验记录、实验报告完整,有据可查;各种实验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签,存放整齐,井然有序,各科仪器完好率达99%以上。同时做到了“十防”——防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。

  3、加强实验教学的常规管理。充分利用好实验教学手段,调动学生积极性,吸引学生注意力,提高学习效率。实验课堂教学是关键,我们要求实验教师认真备好每一堂实验课,克服对实验教学各个环节做了规范要求。学校领导深入实际、调查研究,给予指导,这样使实验教学的每一环节落实到实处。

  4、加强培训。为提高实验教师的业务能力,确保实验的开出率和成功率,我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习,采取集体和自学相结合的方式,掌握实验理论,熟练完成整个实验操作过程,组织实验教师积极参加各种培训班,促实验教师业务能力得到进一步提高。

  二、加大投入,完善教学设施,保证实验教学的可操作性。

  实验教学是个投入很大的教学项目,每年物理、化学、生物实验都需要大量的化学药品、动植物活标本等,而这些东西又不能重复使用,但为了实验教学的需要,学校全力以赴,大力支持,在购置实验用品时,从不打折扣。

  为节约开支,学校还采取了购置与自制相结合的方式,组织和鼓励教师改制、创制、自制实验教具。生物教师利用节假日采集动植物标本,自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履虫等动物活标本。

  实验教学的高投入,满足了物理、化学、生物等实验教学的需要,使我校的实验教学在硬件、软件建设上上档次、上水平,全国各地教育界的人士及兄弟学校的同仁曾多次到我校参观学习,对我校的实验设施及实验教学给予很高的评价,工作总结《学校实验教学工作总结》。

  完备的实验设施,为实验教学提供了有利条件。演示实验、学生分组实验的开出率均达100%,提高了实验设施利用率。在实验教师指导下,不论是化学、物理实验还是生物实验,同学们都可以亲自动手操作,加强了直观教学,提高了感性认识。通过实验教学,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习积极性,增强了学生动手操作能力。

  小学自然课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,自然实验是自然课程的重要组成部分,在培养学生的科学素养中占有不可替代的作用。因此,应该重视自然实验的教学,切实提高小学生的科学素养。

  一、实验有助于激发兴趣,培养学生对科学的求知欲。现在仍有很多学校连那些最基本的、最简单的实验都无法做到,老师经常是以讲课代替实验,这样的教育怎能谈得上培养学生的科学素养呢?我们的学生又怎会喜欢枯燥抽象的自然课呢?苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”教学中,教师如能设法激起学生的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,并充分发挥主体作用,教学就能获得较大的成功。在教学《大气压力》这一课时,我先做了一个演示实验:将一个茶杯装上半杯水,用一硬纸片将瓶口盖住,用手按住硬纸片,然后将杯口向下倒置,松开按住纸片的手,结果纸片掉下,水“哗哗”全部流了出来。接着,我还用这个茶杯装满水,盖上硬纸片,然后问学生:“若我这杯水杯口向下,杯里的水会不会流下来?”同学们几乎异口同声地说:“会。”我将杯口向下,手拿开,结果杯里的水没有流下来。同学们不约而同地惊异道:“咦,这是怎么回事?”就在这样一种跃跃欲试的情感。实验教学是课堂教学中极为重要的.组成部分,是实施素质的有效形式。实验教学的任务不仅能帮助学生形成科学概念理解和掌握化学知识思路,更能培养学生的观察、思维等能力,养成实事求是,严肃认真的科学态度和意志坚定、目标明确的良好个人品质。

  一、演示实验具有鲜明、生动和真实性,是激发学生兴趣,培养学生观察能力的重要手段。在教学中认真做好演示实验,让学生观察到明显的实验现象,有利于培养学生的观察能力及根据现象分析问题、解决问题的能力。而要取得理想的效果,就必须在实验的方法、步骤等方面进行认真的分析、改进、优化。如在演示钠和水的反应,为了使每个学生都能清楚的观察到5个实验现象,这个实验改在培养皿里进行,用投影仪放大在屏幕上,效果很好。再如胶体的电泳现象,通过电视录象的播放,既缩短了实验时间,又把实验现象清晰地展现在全体学生面前。总之,借助于现代教育技术手段使演示实验现象更为明显,能强烈剌激学生的感观,激发学生学习的兴趣。

  二、根据教学内容,把一些教师演示实验改为学生演示实验,如现象明显的试管实验,这样做进一步提高了演示实验的效率,培养了学生的观察能力和参与意识,同时也对培养学生的实验技能引导学生规范操作有很大促进。

  三、尽可能将一些演示实验改为教师指导下的探索实验,培养学生认识事物、掌握知识的方法。通过铁和碳棒的实验,引导学生分析对比得到构成原电池两极的条件。

  四、对一些实验习题的解答如物质的鉴别,学生中普遍存在较多的问题,如设计实验顺序有误或操作过程的叙述不清楚有错漏等,我采取的方法是进行专门的实验习题课教学,具体的操作是:让学生自已设计检验四种白色物质的方法,然后对各种方法进行评价,确定出正确可行的方法,让学生到讲台上按自己的设计进行实验,检验出四种物质,同时准确叙述操作过程。通过这节课的教学,使学生牢固掌握了解答鉴别题的方法,故到高二年级学生在解答高二教材P16第五题时,问题就大大减少了。

  五、对教材中的一些演示进行一些改进,使之操作更简单,现象更明显,对环境污染更小等。如铁粉和硫粉的反应,改为把混和粉末铺在石棉网上成一长条,用加热的玻璃棒引然一端,能清楚的看到混和粉末燃烧。再如,氯气的漂白实验,改为在实验室收集好一瓶干燥的氯气,演示时,把红色布条放进去片刻;不褪色,再加入适量水震荡,布条褪色。这样就避免了在教室制氯气而造成污染。

  总之,在自然教学中,只有教师树立正确的科学教育观,在实践中注重培养学生的观察能力和实验能力,不断激发学生敢于质疑、善于思考、勤于实践的科学态度,才能培养出具有科学素养的21世纪小主人。

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实验教学工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心整理的实验教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

实验教学工作总结

实验教学工作总结1

  随着教育体制的改革及素质教育的不断推进,我校科学实验管理工作得到进一步的完善,实验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任老师的重视下,经学校师生的共同努力,“科学实验”工作取得了可喜的成绩,现将工作情况总结如下:

  一、基本情况:

  现只有9个教学班,包括学前班在内只有314人。

  多年来,我校一直重视学校的“普实”工作,认真按照上级的指示精神及“科学实验”标准要求,加大宣传,增加投入,不断改善教学仪器配备和配套设施建设,管理规范。特别是近几年,我校加大了科学实验的力度,采取了以下措施:

  ①成立了科学实验领导小组。

  ②层层签订责任状,落实责任制。

  ③制定了“科学实验”实施计划。

  ④做好人员培训工作。

  二、科学实验教学情况:

  (一)人员配备

  兼职实验管理教师1人,实验管理教师,具有合格学历,合格学历达100%,已获得中级以上职称。实验管理教师基本胜任本职工作,主管领导为学校教导陈贵民。

  (二)配套设施情况

  设有图书室、阅览室、体育器材室、多媒体教室。能做到危险物品专柜专人保管,各室按规定配有防火器材、防盗设施,各室采光通风良好,有防火防盗设施,水电到位。

  (三)实验管理情况

  实验管理规范,各室均配有实验管理教师,使用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐,做到帐物相符;柜有柜卡,物有标签,帐、卡、物相符;仪器分类存放,整洁有序,取用方便。还能做到正常检查保养教学仪器,损坏及时维修,仪器完好率达90%以上,仪器说明书分类分科整理装订成册存放。

  (四)实验教学情况

  按国家教委制定的教学大纲要求开展实验教学,科学演示实验开出率达100%,分组实验开出率达100%,教师演示实验和学生实验有记录;学生操作实验基本熟练规范,完成率良好。

  三、实现“科学实验”的主要做法:

  1、提高认识

  统一认识到科学实验,是关系到教育事业的基础工作,实验教学在学校教学中具有重要作用。普及小学实验教学,是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,培养“四有”新人的`有效途径。我校把“科学实验”工作当作头一件大事来抓。明确了“科学实验”工作的地位、作用和任务,从而解放思想,转变观念,提高认识。

  2、采取措施,确保“科学实验”工作达标。

  我校为迎接省验收达标,要“科学实验”达标,为此我们制订和采取了有效的措施,确保达标。

  ①成立“科学实验”达标工作组织机构:由管教学的教导主任陈贵民任组长。

  ②制定好“科学实验”工作计划,各教师针对自己的簿弱环节,制定出详细的实施计划。

  学校每一个月检查一次“科学实验”教学工作的进展情况,发现问题及时与教师研究解决。

  四、存在问题和今后设想

  部分器材不足,今后要加大对薄弱器材的经费投入。

  实验操作技能有待进一步加强,今后要加强正常开展实验教学的督导和考核。

  我校的“科学实验”工作在全体教师的努力下,虽然取得了阶段性的成果,但与高标准的要求还有较大的距离,我们将不懈努力,加强领导,加大经费投入,充实装备,完善管理,使我校的“科学实验”教学工作迈上新的台阶。

实验教学工作总结2

  11-12学年下学期美术教学工作已经展开,为做好本学期的教学工作特作如下计划。美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中,承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。

  一、指导思想

  根据重庆市教委《关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作的`通知》,让学生在初中教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能,提高学生综合素质,促进学生全面发展和健康成长。“体育、艺术、科技2+2”项目(简称“2+2”)是指通过学校组织的课内外体育、艺术、科技教育活动,让每个学生本教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能,为学生的全面发展奠定良好基础。

  二、学生知识现状的分析:

  我任初一全年级的美术教学。学生状况参差不齐。主要存在如下问题:

  1.对学生思维的激发,问题探讨重视不够。

  2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。

  3.部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

  教学的主要任务和要求:

  联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养,养成学习美术的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  教学的重点和难点:

  联系生活培养学生良好的美术学习习惯,并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系,良好的学习和创作习惯。

  提高质量的措施:

  1.采用灵活多样的方法,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实上好美术课

  2.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将美术学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

  3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的冲实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活。

  4.欣赏课部分,主要采用讲授的方式进行教学,注重帮助学生掌握一定的欣赏方法,引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。

  5.技能技法课部分,本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目的,将采用启发式教学,让学生在实践中学会观察,学会制作,充分发挥学生的自主性。

  教学进度:

  期中授完初级中学美术教科书第下册1——4课;期末授完初级中学美术教科书第下册4——8课。

实验教学工作总结3

  为贯彻落实新课程改革精神,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和探究能力,全面提高教育教学质量,中学实验教学工作总结。多年来,我校认真抓好实验室建设,不断强化实验教学常规管理,积极探索实验教学模式,让学生在老师的启发、诱导下,通过实验获得最直接的感性认识,用最简洁的思维活动,来建立概念,总结规律,进而获得理性认识,提高教学效益。

  1.加强组织领导,提高管理水平

  为加强对实验室的管理,确保实验教学的正常进行,学校专门成立了实验室管理小组和领导小组,学校、教务处两级领导都有人分管实验室工作;学校配备了4名专职实验教师,学历达标率100%;学校领导、教师、实验员职责明确,工作协调配合;实验经费能够及时到位;各实验室健全了《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验教师职责》、《领用借还制度》、《损坏赔偿制度》、《维修保养制度》、《报废制度》,并张贴上墙;有健全的“两帐两北,帐、物、卡相符;设备、仪器均按国家统一配备目录进行分类编号,仪器标签规范、粘贴整齐;仪器存放整齐、美观、清洁、科学;仪器维护、保养能够做到“十防”;采光通风良好,水电到位;室内环境布置有序,科学文化氛围浓厚,有科学家画像和名人名言,为学生营造了一个学科学、爱科学、用科学的`良好环境。

  2.加强实验教学,提高学生能力

  为提高实验教学的实效性,学校专门制定了《实验教师考核方案》和《实验教学工作计划》,严格按照教学大纲的要求开设理化生实验,演示实验和分组实验开设率达100%。实验教师能够按照学生思维发展规律,精心设计实验程序,优化实验教学过程,努力培养学生的动手操作能力和科学探究能力,并认真填写好实验通知单、实验报告和实验记录。学校领导能够经常深入实验室,利用听课、研讨等形式直接指导实验教学工作。

  3.加强教师培训,提高教师素质

  为提高广大实验教师的业务水平和教学能力,学校积极组织教师认真学习教育教学理论,积极开展探索性的实验教学研究,并采取走出去、请进来的办法,使广大教师不断接受现代教育思想,更新教育理念,深入理解和准确把握新课改的精神实质。对于各级教育主管部门举行的培训会和研讨会学校都积极选派实验教师参加,并通过定期举行实验教学公开课、优秀实验教学案例评癣实验教学论文评选等活动不断促进教师的专业成长和教学质量的提高。在莱城区每年组织的初中实验技能专项抽考中我校的成绩都名列前茅。

实验教学工作总结4

  20xx~20xx学年度第一学期,我担任高20xx级5、6、7、8班的生物实验教学工作,时光飞逝,本学期已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:

  本学期的实验主要有“使用高倍显微镜观察几种细胞”,“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,“

  用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”,“观察植物细胞的质壁分离”,“绿叶中色素的提取和分离”,“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中实验一,即用显微镜观察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构,掌握显微镜的使用方法,明确显微镜的成像特点;剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性,加深学生对所学内容的`理解,锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性,提高其分析问题、解决问题的能力。

  在本学期的实验教学中,我发现实验教学有以下几点好处:

  (1) 实验教学确实可以提高学生的学习积极性,在实验课上,大部分学生能够专注于实验,自己动手尝试;

  (2) 实验教学有利于学生实验设计能力的提高,在实验课上,许多同学有机会将自己的想法用实验来加以验证,有利于学生发散思维的提高;

  (3) 实验教学可以加深学生对知识的理解,实验中颜色的变化,不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注意,加深学生对知识的印象及理解。

  但在实验教学过程中,我发现仍有许多问题需要解决或改进:

  (1) 学生对实验课的重视程度不够,在实验课上,有部分学生不动手操作,总是以一个旁观者的姿态看其组员操作,还有一些同学则打着讨论问题的幌子聊天,甚至,在教师指导其他学生操作时,偷完手机;

  (2) 学生的实验操作过分依赖课本,在实验课上,虽然对原理和步骤已反复强调,可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作,这样大大延长了实验流程,甚至会影响实验结果;

  (3) 实验报告完成较差,许多学生做实验只是停留在一个“玩”的层面上,做出结果后也不记录,对实验结果也不进行成败的分析,实验报告中抄袭的现象非常普遍。

  针对以上问题,我会继续学习有关理论知识,积极主动同其他有经验的教师交流,在今后的实验教学工作中,不断实践,不断反思,不断提高,使自己的生物实验教学能力更上一层楼!

实验教学工作总结5

  本学期,我担任高二(1)、(3)班的生物实验教学工作。生物是一门以实验为基础的学科,开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展,生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年生物实验教学做如下总结:

  一、在平时的学生实验中,经常出现这种现象

  当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付,实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见,对生物实验教学,必须要加强理论学习,提高实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的`目的。

  二、实验教学

  工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。因此,严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。

  1、备好实验课是上好实验课的首要条件

  教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。

  2、注重实验引导

  知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时,在不同的季节可以采用不同的材料。

  3、注重实验结果的分析与小结

  要求学生,在填写实验报告时,要如实填写。实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做。如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的。

  三、建立完善的管理制度

  抓过程检查,抓长效管理,让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来,以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室,有序做好桌上的物品摆放,认真听讲,了解仪器性能和操作方法,按要求做好实验,做完后,搞好桌面的清点、整理、清洁工作,物品的收放。

  综上所述,生物课实验,无论教还是学,都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥实验教学的作用,达到预期的教学目的和效果。

实验教学工作总结6

  为了加强实验教学的普及推广,我校严格贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的重要思想,在教学工作中,坚持不懈地抓了实验教学工作,现将本学期实验教学工作总结如下:

  一.重视实验教学管理.

  认真完成实验教学所要求的每一个环节,认真整理平时所收集的资料;加强实验的常规管理。根据实际,力所能及地开足开齐实验教学中所要求的实验,并且坚持以实验课前教师先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则。不断完善实验教学的思路。特别是对教学仪器的管理,使其得到了完善的`保管。做到了使用率不断地提高,保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面,也大大的得到了提高学生的热情程度。使他们在学习科学知识方面打下坚实基础,促进了学生全面素质的发展。

  二.全面完成实验教学目标

  按原计划完成实验教学任务。分组实验、演示实验开出率都达到了预期目标。

  三.确保仪器的使用率

  由于实验教学的量足,所以仪器的使用率也非常高,学生实验,分组实验都得到了良好的开展,把一部分的易碎的仪器换到安全的柜中存放,把一部分资料重新整理。教学仪器、实验教学资料的保管的力度得到了有效的提高。教师还保存了平时收集到的实验教学所用材料,以备后用。

  四.经常开展课外实践活动

  学校领导重视课外实践活动,我校学生课外实践分为集体和个人,集体课外活动由教师领队到野外采集标本等,个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具,自制实验仪器,自己做一些力所能及的实验,或做给其他的同学看,丰富了学生的课外活动,也增加了学生实验能力。

  五.存在的问题

  在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

  1.学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

  2.有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

  总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

实验教学工作总结7

  现在的教育是实施素质教育、在教育教育教学中要应用新课程理念教学。对于实验课也不例外,原来的实验课的步骤是实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论。有的还有实验原理。上面的每一步都写的清清楚楚,教师怎么说学生怎样做,学生没有自己的思维方式、只有一点动手的机会,这样教师是传授知识的主体,学生只是被动地授受。

  现在的实验教学要改变以往的模式化,要有创新。要培养跨世纪的人才,就必须要使学生成为学习的主人,要有创新能力,要有动手能力,思维要敏捷。如果要更有创新则不仅仅局性于上课的实验教学,还要拓展到课外实验。

  课外探究实验的具体的设计方案是:

  一、先确定研究的课题。课题可由学生自己提出来或由教师提出。

  二、选择好实验器材并猜想,然后进行实验研究。

  三、记录好数据、分析和论证从而得出结论。教师给于适当的指导。

  四、评估交流。实验完后学生各自交流成功与失败的原因。

  五、每人各自写出实验报告。

  这样的实验,每两周一次。通过一个学期的实践表明,这样的课题研究活动使学生能够用所学的理论去解决实际中的问题,做到了理论与实践相结合,培养了学生的动手、动脑能力、创新能力。具体的表现如下:

  (一)、培养了学生的动手能力、创新思维能力。

  在上完探究水的沸腾实验后,有的学生说:既然一个烧杯里的水能够沸腾,如果我们在烧杯里再用试管装上水组合在一起,试管里的'水能够沸腾吗?于是由这位学生提出的问题做为这次研究的课题。

  课题:试管中的水是否沸腾?

  学生选择的实验器材为:酒精灯、铁架台、试管、烧杯、温水、石棉网。

  没有做实验之前教师让学生先大胆猜想,有的学生猜烧杯中的水能沸腾,试管中的水也能沸腾。因为烧杯中的水沸腾达到了沸点,试管中的水也达到沸点,所以试管中的水也沸腾。

  有的学生则猜:试管中的水不能沸腾,因为它没有吸热。

  [师]:通过大家的猜想有了两种不同的意见,实验是检验真理的唯一标准。

  学生进行实验,通过实验学生观察到试管中的水不能沸腾。教师让大家交流一下,利用所学的知识来解释。学生交流完后得出结论:通过仔细观察实验及所学的知识,我知道了原因。我们要从以下几点来分析:

  (1)、液体沸腾要满足两个条件:一个是要达到沸点;另一个要继续吸热。

  (2)、要吸热就要有热传递,有热传递必需要有温差。

  (3)烧杯中的水能沸腾是因为烧杯中的水达到沸点后能够吸收热量,烧杯中的水达到沸点,如果外界为1标准大气压,温度为100℃,而且在沸腾过程中保持不变。

  (4)、试管放在烧杯中,烧杯中中水沸腾是100℃,试管中的水的温度也为100℃,它们没有温度差,试管中的水不能吸收到热量所以不能沸腾。

  通过次次课题的研究,学生的思维能力得到了创新,并且动手能力得到了培养。

  (二)、培养了学生的科技作品制作能力。

  讲完了显微镜和望远镜这节,老师让学生把自制望远镜作为这次的课题。

  学生自己准备了器材:两个凸透镜、焦距一个大些一个小、硬纸筒、有的是硬纸片。

  学生动手制作:教师给予适当的指导。

  最终制成了一个望远镜,学生欣喜若狂,自己也能够应用所学的知识应用到实践中。在此之前学生还制作了很多小作品:如音调可变的笛子、照相机等等。这样使学生对物理的学习越来越感兴趣。

  (三)、加深了学生对理论知识的理解。

  课题:相同的啤酒瓶里面装上不同的水,分别吹气和敲打,瓶子发出的音调一样吗?

  学生准备了器材:筷子、啤酒瓶、水、杯子。

  老师让学生猜想,有的学生猜一样、有的学生猜不一样。

  学生进行实验:往啤酒瓶里加水,有的多有的少。

  通过实验得出结论:吹各个瓶子时,水装得越多时,音调越高;敲打时,水装得越多时,音调最低。

  [师]:如何解解释以上的结论?

  [生]:根据所学的知识,吹气时,水越多空气柱长度越短,其发出的声音音调越高;而敲打时,水多质量大,瓶子也在振动,因此音调低。

  这样学生对物理知识的理解更加透彻。

  (四)、培养了了学生一丝不苟的精神。

  课堂上探究了《测量不规则木块的密度》其中测木块的体积用的是一种沉锤法,于是学生就提出有没有其他的方法测木块的体积呢?在课题的研究中,学生有的采用了小针将木块按入水中,还有的是采用是铁丝将木块按入水中,测出了木块的体积。

  又如:课题:如果没有量筒或量杯,只有一只普通玻璃杯和足够的水,如何去测量酒精的密度了?

  学生选择器材并动手进行实验。有的学生是这样做的:首先称出空玻璃杯的质量,然后在玻璃杯里加满水,称出其总质量。那么水的质量就为总质量减去空玻璃杯的质量。再用体积公式v=m/ρ求出水的体积。然后用玻璃杯装满酒精再用天平称出空玻璃杯和酒精的质量,这样酒精的质量就是空玻璃杯和酒精的总质量减去空玻璃杯的质量。由于都是装满所以两种液体的体积相等,已经求出了水的体积则是求出了酒精的体积,那么酒精的密度就等于酒精的质量比上酒精的体积。学生从始至终是一丝不苟以科学的态度去探究。

  综上所述,这些课题研究活动,培养了学生的动手、动脑能力、创新能力、分析能力、理解能力、归纳能力。有了一种团结协作的精神。能够带着问题去实践探究,从而得出结论,真上使学生成为了主人,教师起指导作用,真上体现了新课程理念——使学生从生活走向物理、从物理走向社会。激发了学生学习物理的兴趣并能够用科学的方法去研究物理问题。为培养跨世纪人才奠定了基础。

实验教学工作总结8

  在去年秋天我被支配至农村学校开头我的教同学涯。通过观看发觉农村的孩子社会交往活动少,生活视野比较封闭,共性心理较内向、大方,于是在日常教学中我以公正的、真诚的爱心去打开每个同学的心,使同学有宽松、和谐、M主的学习氛围。鼓舞同学以认真的态度对待学习,让同学自觉参与学习的全过程。

  由于二班级小伴侣年龄小,好动奇异 好玩,他们的思维活跃,要求参与的愿望较高,但留意力难以集中,思维以形象、直观的方式为主,需要轻松活泼的学习环境与欢快的学习方式。我们知学是老师的教与同学的学的统一,要通过交往互动,点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的爱好。通过一个学年的教学,我总结出以下几条不算太成熟的阅历供参考。

  一、气氛激趣

  创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发同学的内在的情感,激发同学对学习的爱好。在课堂上,接受奇异的悬念,举一些贴切的事例,由易到难,让同学在老师的指导下学习,活跃了课堂气氛。

  二、故事激趣

  为了活跃课堂气氛,激发同学爱好,营造教学情景,结合课文内容讲故事,通过生动好玩的故事阐明一个道理,让同学懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头,条件越好成果越大:方向错了,适得其反。

  三、猜想激趣

  在指导同学写字时,让同学依据老师编的字谜猜一猜,如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊靠在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。同学懂得一些编字谜的方法后,我就告知同学可以依据字的构造自己编,依据自己的理解编字谜。通过同学自己动脑想,对生字的记忆加深了,这时同学学习的爱好也很高。

  四、竞赛激趣

  针对同学年纪小,好胜心强的特点,在课堂上支配一些竞赛活动,如:读书竞赛;朗读竞赛;写字竞赛;背诵竞赛等等。“比一比,看谁做的又对又快”;有时是小组竞赛;有时是男女生竞赛,对竞赛优胜者准时鼓舞表扬,让同学来表扬表扬你的同学。这样同学学习的竞头更足了,学习的爱好更浓。对于那些做得差的同学,首先确定他们的优点和成果,然后加以指正,指出他们不足的地方,表扬他们的胆识,然后让他们连续完成。让每个人都尝试到成功的欢快和喜悦。当同学的学问一点点增长的`时候,自信念也一步步增加了。

  五、用途激趣

  同学对某门学科学问的学习爱好和渴求,来源于知道它的用途。同学讲学问的重要性,如学好生字对我们以后的阅读都有格外大的挂念,从学习的有用性来说,如农夫在田间地里农药的使用、施肥对庄稼的作用,在大街上日常街头的买卖生意人离不开它,到各地去旅游观光也需要知道它。所以学好学问无论什么时候都是很有用的,同学听了学习爱好更浓了。

  语文教学是一个纷繁简洁的工作,在今后漫长的教同学涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己。

实验教学工作总结9

  小学六年级科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体.我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习,日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养.因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建设上多作工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,创造的乐园.

  一、多一点人文气息

  依据新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法,培养科学精神.我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并善于把科学应用到生活中去的一代新人.

  1.让学生感受科学家的创造历程

  可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家故事等活动.学生自查资料,介绍科学家事迹,增长了知识.更重要的是,科学家敢于探索,崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的形成.

  2.让学生感受科学的应用价值

  在实验室的后墙角设立科普书报城,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:《我们的地球》专题片,《登月之旅》实况纪录片等,细雨无声地对学生进行科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的神奇力量.在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择,有改进,有创造,让科学教育充满人本思想和人文精神.

  二、多一点创新氛围

  培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标,因此有必要让实验室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新.

  在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中,还是在课下的自主探究中,都能灵活运用各种方法,训练创新能力.

  每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识,最贴近学生生活的'科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等,并且定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂,和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发了创新兴趣.学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识.

  三、多一点个性空间

  科学课要提倡学生自主学习,发展学生个性.实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性.

  1.设立学生自制标本展橱

  在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制作的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽,饲养笼,饲养一些小动物如:鸡,鸽子,兔子,金鱼等.饲养小动物是学生们很喜欢做的事情,它为学生提供了观察思考的机会,能锻炼他们的动手能力,培养持之以恒的精神. (可以让学生在家里进行训练)

  2.设立科技作品展橱

  在实验室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放的物品,把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明,小创造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义.

  3.设置科学工具箱

  设置一个科学工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具,材料,活动纪录卡等.科学工具箱里的材料,如易拉罐,各种金属条,塑料瓶,海绵,泡沫,木块,木炭,橡皮,硬纸板,皮筋,气球,乒乓球,断锯条,各种弹簧,玻璃片,石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利.

  四、多一点活动时间

  我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了.这句名言突出了做的重要性,深刻地揭示了探求的意义在于经历.我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞发明创造的乐园.但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈.因此要花时间经常组织学生开展课外观察,实验,栽培,饲养,小制作,小发明,小课题研究,科学知识竞赛,科普知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,自己独立思考,去解决各种各样的问题,去经历探索研究的过程,发挥他们的创造潜能.

  总而言之,实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的就是教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满科学创新活力.

实验教学工作总结10

  实验七观察质壁分离和复原

  1、条件:细胞内外溶液浓度差,活细胞,大液泡

  2、材料:紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞(具紫色大液泡),质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液,清水等3、步骤:制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一侧滴清水,另一侧用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)

  4、结论:细胞外溶液浓度>细胞内溶液浓度,细胞失水质壁分离细胞外溶液浓度<细胞内溶液浓度,细胞吸水质壁分离复知识概要:制片观察加液观察加水观察考点提示:

  (1)洋葱为何要选紫色的?若紫色过淡怎么办?

  紫色的洋葱有紫色的大液泡,便于观察液泡的大小变化;缩小光圈,使视野变暗些。

  (2)洋葱表皮应撕还是削?为何?表皮应撕不能削,因为削的表皮往往太厚。

  (3)植物细胞为何会出现质壁分离?动物细胞会吗?当细胞失去水分时,其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性;动物细胞不会发生质壁分离,因为动物细胞没有细胞壁。(4)质壁分离时,液泡大小和颜色的变化?复原时呢?

  细胞发生质壁分离时,液泡变小,紫色加深;当细胞质壁分离复原时,液泡变大,紫色变浅。

  (5)若发生质壁分离后的细胞,不能发生质壁分离复原,其原因是什么?细胞已经死亡(可能是外界溶液浓度过大,细胞失水过多或质壁分离时间过长)

  (6)高倍镜使用前,装片如何移动?

  若要把视野中上方的物像移到视野的正中心,则要将装片继续向上移动。若要把视野中左方的物像移到视野的正中心,则要将装片继续向左方移动,因为显微镜视野中看到的是倒像。

  (7)换高倍物镜后,怎样使物像清晰?视野明暗度会怎样变化?如何调亮?换高倍物镜后,应调节细准焦螺旋使物像变得清晰;视野会变暗,可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。

  (8)所用目镜、物镜的长度与放大倍数的.关系?目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。

  (9)物像清晰后,物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系?物镜与载玻片之间的距离越小,放大倍数越大。

  (10)总放大倍数的计算方法?放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数?

  总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积;放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数

  (11)放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系?放大倍数越大,视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。

  (12)更换目镜,若异物消失,则异物在目镜上;更换物镜,若异物消失,则异物在物镜上、移动载玻片,若异物移动,则异物在载玻片上。

  (13)怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度?①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。

实验教学工作总结11

  为认真做好我校各主要功能室管理工作,充分发挥各功能室在培养学生创新精神、实践能力、增强其身体素质等方面的作用,努力提高我校功能室的管理水平,现将我校各功能室自查情况汇报如下:

  一、配备情况

  我校现有图书室、阅览室、实验室以及实验器材室、计算机教室、音乐美术室、体育器材室。其中:

  1、图书室、阅览室由我校徐秀英老师主管,现已制定了专门的《图书登记册》《图书借阅登记册》以及借阅时间表,每周每班借阅一次,最长借阅时间为一周。并使用电脑进行图书的借阅。

  2、物理、化学、生物实验室以及实验器材室分别由我校的沈洪亮、陈广来、周华东老师主管,并且制定了详细的《仪器登记册》《仪器器材损坏登记册》《使用情况登记册》。教师上课前提前和实验室管理人员联系,登记并领取实验器材,保证了每一堂实验课都能高质量的.完成。

  3、计算机教室室由我校张晨曦老师主管,设立《电脑使用登记簿》。有电脑使用制度、管理办法、损坏赔偿制度。各类账册台账。

  4、体育器材室由我校李洪亚老师主管,大课间时班主任带领学生开展体育活动。并制定了《体育器材借用登记册》《体育器材损坏登记册》,确保体育器材的使用能够落到实处。

  5、音乐室美术室分别由张晨曦、周姗姗老师管理,并且制定了《器

  材登记册》《器材使用登记册》《器材损坏登记册》上课前教师可以和管理人员联系领取器材,也可以带领学生到功能室上课。

  二、提高安全意识,消除安全隐患、确保各功能室和器材的安全。

  1、指定专门人员负责检查、维护安全设施及日常应用情况的管理。

  2、对配置的消防设施、灭火器材进行全面的检查。

  3、开展日常检查安全隐患工作,对安全隐患要及时排除,对不能排除的应及时报告。

  总之,我校各功能室、器材室依照规定,严格管理,查漏补缺,力争在本学期内把各项工作做扎实,真正落到实处,及时完成学校下达的各项任务,努力保障教学活动及课外活动的顺利开展和进行,充分利用学校目前拥有的一切资源,全面推进素质教育

实验教学工作总结12

  工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,实验水平和实验效果,更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

  一、指导思想

  坚持科学发展观,深化教育改革,深入推进素质教育,适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育,贯彻学校新学期工作计划与教学计划,提高科学任课老师的师德水平和业务能力,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力,切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科,引起学生对学科学、用科学的兴趣。

  二、主要措施与取得的成绩

  1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务,目标;

  (1)实验员必须拟定自然教学计划,各年级自然教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

  (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录;

  (6)在实验教学、教研方面,以全体自然任课教师为组,进行相应的自然教学与实验教学研究,以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

  3、材料归档

  (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;

  (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的.器材及日常工作。

  (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;

  (2)作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作;

  (3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

  三、存在的问题与今后打算

  (1)实验室的防尘工作做得不太好,以后会一定搞好这项工作。

  (2)实验室的仪器柜还欠缺,不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。

  (3)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

  总之,不足之处,以后慢慢完善,让实验室各种设备健全,为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。

实验教学工作总结13

  九年级20xx-2011年化学实验教学工作总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作,在学校领导的关心下,在全体同学的努力下,本学年的工作已圆满结束,现将工作情况总结如下:

  一 、化学教学工作

  1、认真研究课程标准,准确把握教学标高,明确重难点,注重因材施教。

  2、备课、上课抓重点,把握本质,课后认真反思。

  3、课堂教学做到程序规范,紧扣环节,落实知识,提高效率。

  4、指导学生养成预习的习惯,指导并监督学生养成良好的听课习惯,指导学生养成复习的习惯,培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。

  5、多辅导学生,作好信息反馈工作,培养优生,辅导好学困生,抓好中上水平的学生,做到抓两头,促中间,力争全面提高。

  6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点,要加强实验教学,培养学生的实践兴趣,搞好实验教学,提高实践的技能技巧。

  7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好本学期化学课的自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。

  8、加强与校内外教师的交流与合作,探讨教学中存在的困惑,虚心学习,提高自身素质,做到表达准确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高,适应教育发展的需要。

  9、认真落实教学过程。从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快,课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。

  10、积极参与年级组,研修组,学校的各项活动,取人之长,补己之短。

  11、注重与学生沟通,及时了解学生的思想动态,使学生处于积极学习化学的状态中。

  二、实验工作

  1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作,首先通阅教材中所有实验,估计所有实验所需药品及仪器的名称数量,加以统计,参考现有库存量,写出订购清单。当购置药品收到时,及时开列清单,分类入帐,妥善存放。

  2、利用时间认真钻研生物和化学教材,明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习,及时总结改进实验,研究实验成败的原因。

  3、根据要求,开足全部演示实验和分组实验,配合学校对学生加强素质教育,健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。

  4、由于配备新的实验台和实验仪器,生物实验室和化学实验室分开,我利用休息时间将仪器分类,上柜,帖柜卡,登记造册,分类入账。

  5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验,确保教学工作的顺利进行。

  三、不足之处

  工作中创新意识不浓。例如不能把实验中出现的异常现象加以拓展,编成实验探究题等。

  篇三:初三化学实验教学工作总结下

  初三化学(下)实验教学工作总结

  化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段,能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料,能激发学生的学习兴趣,因此,化学实验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用,现对实验教学研究的总结如下:

  一、学生学习化学的兴趣得到激发,学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:

  1. 努力开足学生实验

  根据教学进度努力开足学生实验,本期完成演示实验35个,探究实验9个,实验活动3个。学生实验做到每2人一组,每次实验都进行登记,并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来,教学效果较好,完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的实验习惯;对于一些较简单的演示实验,根据条件把它改成学生实验,使学生积极主动的`获取知识,激发学生学习兴趣。

  2. 加强演示实验教学

  课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进,以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.

  3.开发家庭小实验

  配合教学内容,每逢放假,都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关,同时学生在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小实验,并要求学生把观察到的现象,得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来,回校后在课上进行交流,多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发,不仅丰富了学生的课余生活,使学生扩大了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到促进作用。

  4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。

  二、指导科学的学习方法,养成良好实验习惯,培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括:正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时,我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释,以此来培养学生实事求是的科学态度。

  通过一段时间的实践,化学实验使学生学习化学的兴趣很大,让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。

实验教学工作总结14

  通过对《科学》新课标的学习,我们认识到《科学》课中有许多方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难,但我们仍要尽量在更多的方面开展研究,广泛的积累经验。

  一个学期以来,实验教学在该学期的教学中,本人严格贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的重要思想,素质教育的重要精神得到了强化落实。认真完成实验教学所要求的每一个环节,认真整理平时所收集的资料;加强实验的常规管理,把常规管理的日程作好记录。开足开齐实验教学中所要求的每一个实验,并且坚持以实验课前教师先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则,也就是“课前准备课后整理”的原则。不断完善实验教学的思路。特别是对教学仪器的管理,使其得到了完善的保管。做到了使用率不断地提高,保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面,也大大的'得到了提高学生的热情程度。使他们在学习科学知识方面打下坚实基础,促进了学生全面素质的发展。现将具体总结介绍如下:

  一、实验教学目标完成情况。

  按原计划完成实验教学。开足开齐了原计划的实验课程,坚持实验课前先实验,实验课后作整理资料的原则,完善实验教学的思路指导实验教学工作。一学期以来,实验教学得到了明显的提高,使实验教学与常规化管理接轨的同时,也使“普实”工作中的资料得到了完善的收集与管理,也就是资料的有据可依的重要保障。为此,实验教学也有了可*的基础,并且在平时的教学过程中,不断钻研教材,不断地熟悉实验,使每一个实验都能顺利地完成,也使实验教学有了良好的发展。

  二、仪器的使用率及保管存放。

  在原计划的基础上稍加调整,由于实验教学的量开足,所以仪器的使用率也非常高,学生实验,分组实验都得到了良好的开展,按县、站XX年10月份检查验收后提出的整改,把原先的黑板换成能使学生看得清楚一点的黑板,把一部分的易碎的仪器换到安全的柜中存放,把一部分的资料重新整理。在以来,我校的仪器使用率高,损坏率低。保管的力度得到了有效的提高。

  三、课外实践活动情况

  在学校领导的重视下,在课外实践活动计划下,我校学生课外实践分为集体和个人,集体课外活动由教师领队到野外采集标本等,个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具,自制实验仪器,自己做一些力所能及的实验,或做给其他的同学看,丰富了学生的课外活动,也增加了学生实验能力。

  总之,这一学期的实验教学工作都达到预期的计划,但也存在不少的问题,我们有信心在今后的工作中不断改进。

实验教学工作总结15

  半年来,在区、镇教育教研工作人员的正确指导和全体师生的共同努力下,我校的实验教学工作开展的稳妥扎实,为学生理解掌握知识,理论联系实际提供了可靠的保证,学校实验教学工作总结。

  一、落实制度,规范管理。

  1、开学初,学校立即召开实验教学专题会,学校成立了以校长为组长的实验教学领导小组,会上校长分析学校实验教学现状,阐明实验员和有关教师的职责,要求写好有关实验计划和实验进度表。

  2、健全管理制度。为保证实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用,我们制订了严格的管理制度,使实验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理实验教研组,各组室有专人负责管理。严格执行《实验仪器、药品的领用制度》、《实验器材的损坏赔偿制度》、《实验器材的借用制度》、《实验器材的维修保养制度》。同时,还建立了《实验仪器明细帐簿》、《学生实验记录簿》、《演示实验记录簿》、《仪器损坏记录簿》以及“四规则二职责”——《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验教师职责》。各种规章制度完善上墙;所有仪器设备的说明书;实验记录、实验报告完整,有据可查;各种实验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签,存放整齐,井然有序,各科仪器完好率达99%以上。同时做到了“十防”——防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。

  3、加强实验教学的常规管理。充分利用好实验教学手段,调动学生积极性,吸引学生注意力,提高学习效率。实验课堂教学是关键,我们要求实验教师认真备好每一堂实验课,克服对实验教学各个环节做了规范要求。学校领导深入实际、调查研究,给予指导,这样使实验教学的每一环节落实到实处。

  4、加强培训。为提高实验教师的业务能力,确保实验的开出率和成功率,我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习,采取集体和自学相结合的方式,掌握实验理论,熟练完成整个实验操作过程,组织实验教师积极参加各种培训班,促实验教师业务能力得到进一步提高。

  二、加大投入,完善教学设施,保证实验教学的可操作性。

  实验教学是个投入很大的教学项目,每年物理、化学、生物实验都需要大量的化学药品、动植物活标本等,而这些东西又不能重复使用,但为了实验教学的需要,学校全力以赴,大力支持,在购置实验用品时,从不打折扣。

  为节约开支,学校还采取了购置与自制相结合的方式,组织和鼓励教师改制、创制、自制实验教具。生物教师利用节假日采集动植物标本,自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履虫等动物活标本。

  实验教学的高投入,满足了物理、化学、生物等实验教学的需要,使我校的实验教学在硬件、软件建设上上档次、上水平,全国各地教育界的人士及兄弟学校的同仁曾多次到我校参观学习,对我校的实验设施及实验教学给予很高的评价,工作总结《学校实验教学工作总结》。

  完备的实验设施,为实验教学提供了有利条件。演示实验、学生分组实验的开出率均达100%,提高了实验设施利用率。在实验教师指导下,不论是化学、物理实验还是生物实验,同学们都可以亲自动手操作,加强了直观教学,提高了感性认识。通过实验教学,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习积极性,增强了学生动手操作能力。

  小学自然课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,自然实验是自然课程的重要组成部分,在培养学生的科学素养中占有不可替代的作用。因此,应该重视自然实验的教学,切实提高小学生的科学素养。

  一、实验有助于激发兴趣,培养学生对科学的求知欲。现在仍有很多学校连那些最基本的、最简单的实验都无法做到,老师经常是以讲课代替实验,这样的教育怎能谈得上培养学生的科学素养呢?我们的学生又怎会喜欢枯燥抽象的自然课呢?苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”教学中,教师如能设法激起学生的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,并充分发挥主体作用,教学就能获得较大的成功。在教学《大气压力》这一课时,我先做了一个演示实验:将一个茶杯装上半杯水,用一硬纸片将瓶口盖住,用手按住硬纸片,然后将杯口向下倒置,松开按住纸片的手,结果纸片掉下,水“哗哗”全部流了出来。接着,我还用这个茶杯装满水,盖上硬纸片,然后问学生:“若我这杯水杯口向下,杯里的水会不会流下来?”同学们几乎异口同声地说:“会。”我将杯口向下,手拿开,结果杯里的水没有流下来。同学们不约而同地惊异道:“咦,这是怎么回事?”就在这样一种跃跃欲试的情感。实验教学是课堂教学中极为重要的.组成部分,是实施素质的有效形式。实验教学的任务不仅能帮助学生形成科学概念理解和掌握化学知识思路,更能培养学生的观察、思维等能力,养成实事求是,严肃认真的科学态度和意志坚定、目标明确的良好个人品质。

  一、演示实验具有鲜明、生动和真实性,是激发学生兴趣,培养学生观察能力的重要手段。在教学中认真做好演示实验,让学生观察到明显的实验现象,有利于培养学生的观察能力及根据现象分析问题、解决问题的能力。而要取得理想的效果,就必须在实验的方法、步骤等方面进行认真的分析、改进、优化。如在演示钠和水的反应,为了使每个学生都能清楚的观察到5个实验现象,这个实验改在培养皿里进行,用投影仪放大在屏幕上,效果很好。再如胶体的电泳现象,通过电视录象的播放,既缩短了实验时间,又把实验现象清晰地展现在全体学生面前。总之,借助于现代教育技术手段使演示实验现象更为明显,能强烈剌激学生的感观,激发学生学习的兴趣。

  二、根据教学内容,把一些教师演示实验改为学生演示实验,如现象明显的试管实验,这样做进一步提高了演示实验的效率,培养了学生的观察能力和参与意识,同时也对培养学生的实验技能引导学生规范操作有很大促进。

  三、尽可能将一些演示实验改为教师指导下的探索实验,培养学生认识事物、掌握知识的方法。通过铁和碳棒的实验,引导学生分析对比得到构成原电池两极的条件。

  四、对一些实验习题的解答如物质的鉴别,学生中普遍存在较多的问题,如设计实验顺序有误或操作过程的叙述不清楚有错漏等,我采取的方法是进行专门的实验习题课教学,具体的操作是:让学生自已设计检验四种白色物质的方法,然后对各种方法进行评价,确定出正确可行的方法,让学生到讲台上按自己的设计进行实验,检验出四种物质,同时准确叙述操作过程。通过这节课的教学,使学生牢固掌握了解答鉴别题的方法,故到高二年级学生在解答高二教材P16第五题时,问题就大大减少了。

  五、对教材中的一些演示进行一些改进,使之操作更简单,现象更明显,对环境污染更小等。如铁粉和硫粉的反应,改为把混和粉末铺在石棉网上成一长条,用加热的玻璃棒引然一端,能清楚的看到混和粉末燃烧。再如,氯气的漂白实验,改为在实验室收集好一瓶干燥的氯气,演示时,把红色布条放进去片刻;不褪色,再加入适量水震荡,布条褪色。这样就避免了在教室制氯气而造成污染。

  总之,在自然教学中,只有教师树立正确的科学教育观,在实践中注重培养学生的观察能力和实验能力,不断激发学生敢于质疑、善于思考、勤于实践的科学态度,才能培养出具有科学素养的21世纪小主人。

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