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《观察日记》说课稿范文
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《观察日记》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《观察日记》说课稿 1
各位领导、老师：
你们好！
今天我说课的内容是黑龙江教育出版社出版的五、六年制小学《信息技术》第六册第七课《观察日记》。下面我将从以下几方面来说课。
一、教材分析
通过本课教学使学生认识到在我们的现实生活中，事物都是不断发展变化的，如季节的变化、气温的变更、城市的改造、动植物的生长……我们要求学生根据事物的变化，来观察变化的规律，并写出观察日记，或运用实验表格填写记录。在观察中，要按照搜集到的信息资料，来指导学生对最感兴趣的事物进行观察，使观察的方式和方法更科学、更实用，进而培养学生良好的观察习惯和勇于实践、勇于探索的学习精神。
根据教材及学段要求和学生的认知特点，我确定的教学目标为：
知识与技能目标：
1、提高学生善于观察事物的能力。
2、培养学生搜集、运用科技信息的能力，指导学生写好观察日记。
3、学会用搜集到的信息运用到生活实际之中。
过程与方法目标：
通过学生自主探究，自己搜索所要获取的知识，又通过小组合作学习，互相交流讨论，教师适当点拨，以达到师生共鸣，完成教学任务的目的。
情感与态度目标：
通过活动让学生在完成自己的成果时体会成功的喜悦感、成就感、感受与他人协作交流的乐趣。
教学重点：
使学生掌握写观察日记的方法。
教学难点：
培养学生运用信息技术了解自然、观察事物的能力，养成善于观察、勤于思考的习惯。
二、设计理念
1.在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习，着重培养学生科学的学习方法，让孩子们主动大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性，体会学习的乐趣。
2.培养学生良好的观察习惯和勇于实践、勇于探索的学习精神。
三、学生分析
五年级的学生思维能力、创新能力和语言表达能力都有了长足的发展，根据课程改革的要求，在组织教学时，应以教师的启发、点拨为主，采用自主学习和合作讨论相结合的方式，创设出一个宽松和谐的学习环境，尊重学生的个体差异，充分调动学生共同参与的积极性。尽可能满足学生的探索欲和表现欲，让他们在完成学习任务的同时，展示自己的成果，体验到学习的喜悦感、成就感。
四、说学法
本节课主要采用自主学习和小组合作学习的方法。让学生自己搜索所要观察目标的信息，然后再通过小组合作学习，来共同探究写观察日记的方法。
五、设计思路
根据本课的设计思路设计如下教学流程：
1、创设情境，引发兴趣
为了激发学生的学习兴趣，教师出示课件，让学生初步认识到植物、动物的生长过程。如百合花从花骨朵到盛开的画面，一只小狗长到大狗的画面，一棵小幼苗长成参天大树的`画面，进而教师引导学生认识大自然，了解大自然，观察事物的发展过程，把观察到的事物写成日记，很自然地导入本课，揭示课题。
2、自主探究，合作学习
⑴自主探究
教师布置学生通过查看资料书、上网搜索、实际观察等多种方法搜集信息。
学生要确定观察的对象是什么？观察的目的是什么？这样教学任务就比较明确了。
⑵协作学习
为了使学生合作学习有所遵循，老师在分小组讨论之前让学生通过上网，查找关于如何写好观察日记的资料，然后出示并提出问题，学生按四人为一组讨论交流：在写观察日记时要按照怎样的方法去写。
在讨论的过程中，同学们可以畅所欲言，各抒己见。每组选派一名代表汇报他们小组的讨论结果。老师根据同学们的发言总结出写好观察日记的方法：
A确定观察对象；
B确定观察过程；
C写出过程特点。
学生小组合作写观察日记或“论文”。
在写观察日记的过程中，要紧紧围绕事物的变化来写，开始写肯定会有一定的困难，但只要认真，一定会写出好的观察日记。
3、作品展示
学生将观察日记和“论文”向全班同学发布，展示作品，同学互相参观，交流，自由发言，评选出最优秀的观察日记和“论文”。
4、学习总结，构建知识框架
为了充分调动学生学习的积极性，教学总结可以让学生来完成。比如，让学生说一说你通过这节课的学习，最大的收获是什么？你学会了什么？这样，把学生回答的问题形成链条，就是我们本节课的教学内容和成果，进而使学生构建自己的知识体系，便于理解和运用。
六、教学效果预测
通过以上几个环节，在学生都写过观察日记，掌握了一些写观察日记的方法基础上，来突出运用信息资料写观察日记的信息技术课，重要的是通过展示课件，创设情境来激发学生的学习兴趣，成功地实现教学目标。
以上是我的说课内容，有不当之处，敬请各位领导批评、指正。
《观察日记》说课稿 2
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《观察日记》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析
《观察日记》是小学语文四年级上册第三单元的习作内容。本单元的主题是 “处处留心皆学问”，旨在培养学生的观察能力和写作能力。观察日记是一种以观察为基础，记录观察对象变化的日记形式。通过写观察日记，学生可以提高自己的观察力、想象力和表达能力，同时也可以培养自己的耐心和细心。
二、教学目标
知识与技能目标
（1）了解观察日记的格式和要求。
（2）学会观察事物的方法，能够抓住事物的特点进行观察。
（3）能够用生动、具体的语言记录观察对象的变化。
过程与方法目标
（1）通过观察实物、图片等，引导学生掌握观察方法。
（2）通过小组讨论、交流，分享观察心得，提高学生的表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
情感态度与价值观目标
（1）培养学生的观察兴趣，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
三、教学重难点
教学重点
（1）掌握观察日记的格式和要求。
（2）学会观察事物的方法，能够抓住事物的特点进行观察。
教学难点
能够用生动、具体的语言记录观察对象的.变化。
四、教学方法
直观教学法：通过展示实物、图片等，让学生直观地感受观察对象，激发学生的观察兴趣。
讨论交流法：组织学生进行小组讨论、交流，分享观察心得，提高学生的表达能力。
写作指导法：在学生写作过程中，给予适当的指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学过程
导入新课
（1）展示一组美丽的花朵图片，让学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们喜欢这些花朵吗？你们有没有仔细观察过花朵呢？今天，我们就来学习写观察日记，记录下花朵的美丽和变化。
讲解观察日记的格式和要求
（1）观察日记的格式：日期、星期、天气、观察对象、观察内容。
（2）观察日记的要求：观察要细致、记录要真实、语言要生动。
指导观察方法
（1）观察要有顺序，可以从上到下、从左到右、从远到近等。
（2）观察要抓住事物的特点，可以从形状、颜色、大小、气味等方面进行观察。
（3）观察要注意事物的变化，可以连续观察几天，记录下事物的变化过程。
观察实物
（1）教师拿出一盆鲜花，让学生进行观察。
（2）学生观察后，小组讨论交流自己的观察结果。
（3）教师请几位学生代表发言，分享自己的观察心得。
写作练习
（1）学生根据自己的观察结果，写一篇观察日记。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
作品展示与评价
（1）学生将自己的作品展示给大家，并朗读自己的观察日记。
（2）其他学生进行评价，指出作品的优点和不足之处。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时提出改进的建议。
课堂小结
（1）总结本节课的主要内容，强调观察日记的格式和要求，以及观察方法。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多思考、多记录，提高自己的写作水平。
六、教学反思
通过本次教学，我认为学生对观察日记有了一定的了解和认识，掌握了观察方法和写作技巧。在教学过程中，我注重引导学生观察实物，让学生亲身体验观察的过程，激发了学生的观察兴趣。同时，我也注重小组讨论和交流，让学生分享自己的观察心得，提高了学生的表达能力。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如部分学生的观察不够细致，写作水平还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和写作能力，让学生在观察中学习，在写作中成长。
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