观察日记

时间:2020-05-08 观察日记 我要投稿

关于观察日记集合十篇

观察日记 篇1

  写科学观察日记是科学教师一项重要的教学内容。指导学生长期坚持观察、记录,获得科学方方面面的知识,既激发学生的兴趣和求知欲,又培养了实事求是、勇于创造、克服困难的优良品质。

关于观察日记集合十篇

  本学期,我在科学教学过程中有意识地融入了对学生观察能力的培养,并试图让学生的科学观察不仅仅局限在科学课堂上,而是更多地渗透到生活中的方方面面、点点滴滴,从许多常见的自然现象和生活现象中发现科学问题。在此过程中,学生发现了许多我们熟视无睹的科学现象,敢于对我们平时认为理所当然的解释提出质疑,并进一步用自己设计的实验来验证猜想,从而得出科学合理的结论,体验到了成功的乐趣,然后把自己的所见、所思、所作、所想以科学日记的形式记录下来。那么教师应该如何培养学生写好观察日记呢?

  一、提高创新能力,从培养科学细致的观察能力开始。

  观察是一种基本的认识活动,贯穿于人们科学研究、社会生活和日常生活之中。科学的观察作为一种思维活动,是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。观察能力是发展学生认知能力的基础,也是构成学生创新能力的基本因素。观察是“源”,创新是“流”,只有使观察与思维互相渗透,才能促进学生的想象力,有利于创造性思维的形成;只有善于观察,才能创新。因此,培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。

  教学中,教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质,学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。但是,学生观察能力的培养不是自发形成的,而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索,这就需要教师去引导、去帮助、去启迪。众所周知,科学课以实验为主,而几乎每个实验都要进行观察,所以,在实验过程中,我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼看,眼是最重要的观察器官,如果不用眼仔细看,实验中的现象会“昙花一现”,要时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的环节,每一步细小的变化,如在做液体的热胀冷缩实验时,我“将装有红水、橡胶塞和细玻璃管的烧瓶放入装有热水的水槽中之前,要求孩子们睁大“火眼金睛”仔细观察,当我把烧瓶刚放入热水的一刹那,细管中的液面先是下降,然后就上升了(因为刚开始烧瓶受热体积增大,液面就下降;之后瓶中液体受热膨胀,体积增大液面上升),由于孩子们观察细致,发现了这稍纵即逝的现象,有十几个孩子异常兴奋,叙述了看到的现象,并且把今天的实验写成了心得,其中有个孩子就说:“老师让我有一双善于发现的眼睛,我用善于发现的眼睛看到了科学的光明。”二是鼓励学生观察时不局限于看,也可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用舌尝(保证安全情况下),如《观察水》一课(苏教版教材三年级上册),分辨牛奶、水、白醋的活动中,我没有急于让学生分辨,而是和他们一起探讨可以用哪些方法观察,当孩子们了解到观察不光是用眼看,还可以用鼻闻、手摸、舌尝时,我又进一步和他们探讨分辨牛奶、水、白醋观察的顺序:先看、看不出来再闻,闻不出来再尝(仅限于安全的情况)孩子们掌握了方法,顺利地完成了观察分辨。学生就尝到了做“发现者、研究者、探索者”的喜悦,激发了他们的学习兴趣,反复强化练习,学生的观察能力就会大大提高。这样,学习兴趣促进能力提高,能力提高又促进兴趣发展,形成良性循环。

  二、鼓励学生从日常生活中发现问题,解决问题,形成独特的观点。

  从去年上学期,我就开始培养学生写科学观察日记与科学小论文,到现在已有近两年时间。一开始,我让同学们写在日记本上,每周两篇。写了一段时间,我发现有一部分学生存在应付心理,纯粹为写观察日记而去观察,还有个别抄袭网上作品的现象。于是,我就向同学们讲明写观察日记的重要性,告诉他们每一个伟大的发明都是从观察开始的。为了保证质量,改为每周一篇。一开始学生观察的范围比较局限,视野比较狭窄,喜欢写一些常见小动物、植物的观察日记,如小狗、小鸡、蚂蚁、乌龟、金鱼、滴水观音等,学生的每篇观察日记我都及时认真批阅,对写得好的同学进行表扬鼓励,并指出不足之处,让学生修改,在班上范读,还制定了相应的奖惩制度。这样,学生写观察日记的积极性高涨,质量也大有提高,有时还经常向我提一些自己弄不明白的科学问题,亲自动手进行一些科技小制作。这样经过一段时间,涌现出了一批写得比较好的同学,而且在写科学日记的过程中渐渐养成了善于观察、积极动脑、勇于质疑的好习惯。

  随着网络科技的普及,我了解到班里有半数同学家里都上着网。于是,今年上学期,我就要求家里能上网的'同学每人建一个博客,把日记发表在博客上。不限数量,但一定要有质量,到现在有一部分学生写的博客已相当好了。有这么几篇观察日记我印象比较深刻:今天爸爸买回了活虾,我自告奋勇帮妈妈收拾虾——挑虾线,当我细心的挑虾线时,突然发现了一个问题,活虾为什么不流血呢?问妈妈她说也不清楚,于是我赶紧上网查,原来,虾是有血的,只不过他的血液是淡蓝色的。在动物界不只血红蛋白一种,还有血褐蛋白,血绿蛋白、血蓝蛋白。例如软体动物和节肢动物就是血液中含血蓝蛋白,是一种含铜的呼吸色素,也能通过与氧结合和分离来运送氧气,和氧结合后是淡蓝色的,而脱氧后是无色的。这就是在贝类或昆虫、虾蟹中从未见流鲜红的血的原因。我拨开虾的身体仔细看了看,果然有点发蓝,但不明显。生活里处处是科学呀!

  像这样的例子还有很多,总之学生在发现问题,进而自主解决问题,并以科学观察日记或小论文的形式表达出来的过程中,不仅仅是为了完成老师布置的任务,而是自发自愿进行的,并乐在其中,时间长了就形成了一种良好的观察习惯。通过观察能够发现许多生活中经常被我们忽视的科学问题,积极动手动脑,敢于向“常理”挑战,向“权威”挑战,破陈出新,既锻炼了学生的实践能力,又提高了学生的创新精神,同时培养了学生积极向上的情感态度和价值观,有利于培养学生良好的科学素养,对学生的全面发展大有裨益。

  三、欣赏品析学生的作品,让学生感受成功的快乐。

  日记写完后,对日记的欣赏评析能激励学生更好地写作。我对学生的日记批改后,每周进行赏析,先挑有普遍性优点的日记让学生范读,然后及时表扬,以调动学生积极性。如连续多次观察记录的、实事求是的、有科学新发现的,我都拿来读给全班同学听,并给予点评。被读的同学受到鼓舞,听的同学也羡慕并奋起追赶。教师的点评,能给全体学生一个明确的方向,这样的日记赏析,既是提高学生作文水平的有效方法,又是一次科学发现的交流盛会。

  观察日记是学生持之以恒的体现,也是认真细心观察的结晶,“最平常的东西说不定是最新奇的东西,最微末的存在,有可能是最伟大的存在。”在平常的科学教学中,我将继续悉心指导学生写好观察日记,让观察日记成为攀登科学高峰的阶梯!

观察日记 篇2

  今天,我来到妹妹家玩。 一进妹妹家门,妹妹就拉我去看蝌蚪。 小蝌蚪真可爱:一个黑色的身子,再加上一条细细的尾巴,真是有趣极了。我拿了一根筷子,把筷子伸进了水里,小蝌蚪好像看见了定海神针,“唰”地一下逃跑了。小蝌蚪密密麻麻。于是,我拿了一根勺子,想捞一只蝌蚪,谁知它们都躲到了沟里。我把水静置了一下,小蝌蚪们出来了。我用勺子一捞,它们往前跑,就像玩呼啦圈一样。我忽然想起我们玩呼啦圈一样。我们 丢手绢时的情景:一个同学顺着跑,抓的同学倒着跑。于是我也把勺子往回转。哈,抓到了!我把这只小蝌蚪放在一个杯子里,它摇头摆尾的,好像在说:“这是哪里,好陌生啊!”我往鱼缸里一看,其它小蝌蚪都看着那只小蝌蚪呢!我赶紧把它放进鱼缸。小蝌蚪们又团聚了。

观察日记 篇3

  时间过得可真快呀!我的蚕又长大了,长的白白胖胖的,吃的桑叶也比以前更多了。它们总是争先恐后地吃桑叶,吃得声音我也能听见,嚓嚓嚓真好听,像在奏优美的音乐一样。

  一天天过去了,蚕儿又长大了,有3~4厘米长,而且有些蚕身体变成淡白色,透亮,背部隐隐约约可以看到一跟白线一样的东西,一动一动的。终于有一天我惊奇地发现有一条蚕在盒子的角落里吐了一些丝把自己包围起来,结成一个椭圆行的小白球,洁白的,真好看。小白球越来越多,蚕越来越少。妈妈说蚕在结茧,它在里面再褪一次皮,就变成蛹,在过上十几天就变成蛾子飞出来了。

  我焦急地等待着他们破壳而出,变成蛾子的那一刻,妈妈说那叫“化茧成蝶”。

观察日记 篇4

  早上起来,有点凉嗖嗖,地上有点湿湿的,天上飘着几片厚厚的乌云,有的淡些有的浓些。调皮的风娃娃呼呼的,吹得树枝乱摆,吹得我家的院子里的蔷薇花都掉了好几片花瓣,连我和妈妈羽毛球也打不成了。突然,两只麻雀飞来跟风娃娃讲理。一只麻雀说:“风娃娃,你东吹吹,西吹吹,把我刚搭好的鸟巢都吹掉了。”“是啊,是啊!”另一只麻雀叫道:“你也太不讲理了,我要告诉你妈妈。”风娃娃这才忙不迭的跑到太阳公公那儿,不好意思的说:“太阳公公,还是您来站岗吧!”过了大概半小时,太阳公公慢慢地升起来了,天空也亮了起来,云层慢慢散去了。我感觉身上一下子暖和起来,空气也好新鲜,我连忙跑进屋去喊:“妈妈,妈妈,又好打羽毛球了。”

观察日记 篇5

  上科学课,老师让我们观察蜗牛。这时我又想起了小时候妈妈教我的那首儿歌:“蜗牛蜗牛,下雨不愁。背座房子,墙根漫游。太阳出来,赶快缩头。”通过观察我发现蜗牛果然和儿歌里说的一样。蜗牛身体很柔软,但壳却很坚硬,柔软的身体下面是足——腹足,它是靠腹足的肌肉作波浪式的蠕动,于是,便慢慢地向前运动。

  如果,你把它放在玻璃板上就会发现它爬过的地方都会留下一道又湿又粘的痕迹,它们是蜗牛腹足分泌的粘液,它和润滑油一样可以减少蜗牛爬行时的摩擦力。

  蜗牛的眼睛很特别,它长在那一对长的触角上,圆圆的,白白的,非常有趣。尽管蜗牛有眼睛但它的视力很差,我的手放在它的眼前,它都毫无反应,只有我的手接触它时,它才“嗖”的一下缩进壳里。

  通过观察我了解了蜗牛的生理特点和生活习性,我喜欢这次观察。

观察日记 篇6

  201x年9月24日星期三晴

  从杨老师叫我们泡豆子的那刻起,我就暗暗地为自己加油,并下定决心要做好这项作业。于是,我一回到家,就立马拿出妈妈装饭用的“两半碗”,一半装绿豆,一半装黄豆,并且装上水,便开始了“观察之旅”。

  不一会儿,黄豆便皱起了眉头,有的像爸爸生气时脸上的皱纹;有的像爷爷脸上的皱纹,有长有短、有深有浅;有的像哈密瓜上的皱纹……可是,过了好久,也没见绿豆皱眉头,我问了妈妈,绿豆是会裂开的,不会像黄豆那样皱眉头。又过了一会儿,陆续有黄豆鼓了起来,好像谁惹急了他似的。我又把视线移到绿豆身上,发现绿豆一个个都裂开一条细缝,好像绽开了笑脸。妈妈叫我去做作业,我去把作业做完之后,看了一下绿豆,发现水面上漂浮着一点点小小的皮,我又去看是哪个绿豆成了第一个破壳而出的豆子,我仔细地寻找着,终于发现角落里有一个没有皮的绿豆,我一下子跳了起来,兴奋地说:“耶!没想到我这么快就能看到豆子脱皮了,太好了!”这时,我看到一个黄豆像一个小孩子一样裂开了嘴巴。“耶!我的绿豆、黄豆都准备发芽了,真是太好了。”我不禁欢呼起来。

  201x年9月25日星期四晴

  昨天,我发现一个绿豆和一个黄豆都脱了皮,今天,又有很多豆子脱了皮。妈妈说:“脱了皮的豆子可以拿去种,我去楼上提了很多的土装进花盆里,又撒了一把豆子进去,等待它们发芽。

  201x年9月26日星期五晴

  今天,我一醒来,快速地穿衣、洗脸、刷牙、吃饭,以最快的速度冲向店去,看了一眼绿豆,发现它们已经裂开了一条缝,时间快来不及了,我冲向学校。下午,我放学之后要做的第一件事就是看我的绿豆,好像有一点点嫩芽钻了出来,就像小朋友在向我吐舌头,开玩笑呢!想到这里我不禁“扑哧”医生笑了出来。我上学的时间到了,真舍不得它们啊!但是我必须去上学了。

  泡豆子的实验已经结束了,可是一看到绿豆,我的心里总是洋溢着成功的喜悦。

观察日记 篇7

  11月X日 星期X 晴

  上周末老师让我们写一篇植物的观察日记,告诉妈妈后,妈妈决定带我去买一盆芦荟,让我观察它的生长。

  经过我几天的精心呵护,那小小的、嫩嫩的芽儿终于破土而出,展现在我的眼前了。

  因为早上起迟了,所以没能仔细地观察它,在放学的路上,我的心早已飞到那株芦荟芽儿上了,一下车,我急匆匆地奔向家里。终于看到我那株心爱的芦荟了。

  瞧,这小芽儿,多么可爱!褐色的泥土衬托着这碧绿的嫩芽,别有一番风味。又似乎它很脆弱,仿佛一碰就会碎。

  看着它每天长大一点点,真的好有成就感!

  11月X日 星期X 晴

  今天,芦荟的生长进度比较缓慢,跟昨天的相比,稍有些不同。

  我看见泥土有些干燥了,芦荟也有些无精打采了,它好象在说:“小主人,我渴了,能给我喝点水,解解渴吗?”我拿起洒水壶,接了大约三分之一的水,往花盆里倒,芦荟好似一个口干舌燥的孩子,贪婪地喝着,不知一点儿满足,不一会就喝完了。

  我还惊奇地发现,芦荟芽儿的叶片上长出了一些细小的刺,这些小刺如同针一样,我想这是它保护自己的方式。

  喝饱水的芦荟,应该会蹭蹭的长大了。

  11月X日 星期X 阴

  又是一天,我可要赶紧去看看我那可爱的芦荟宝宝了。

  今天芦荟宝宝气色似乎不错,看它昂首挺胸地站在湿润的泥土中,也许是我之前没有仔细观察,不过,今天我看见了,你们也许都没有发现吧,在芦荟宝宝的身上,有许多一条条乳白色的条纹,这大概是它叶子上的花纹吧!

  哎,我的芦荟宝宝长得太慢了,我恨不得把我所有营养品都送给它,把它们埋在土里,好让我的芦荟宝宝长得更快,更茁壮。

  但是告诉我,不能着急,揠苗助长反而会营养过剩而死亡。所以慢慢来,不着急。。。

  就像我一样,慢慢长大!

  关于芦荟的观察日记,芦荟是一种有药用价值的植物,肉肉的,很可爱。而且芦荟容易养活,认真观察一下芦荟的生长,你就会发现他们的神器之处哦!

观察日记 篇8

  我家种有几盆美丽的菊花。

  它们有的是金黄色的,有的是淡粉色的,还有的是深粉红色的,简直就是国色天香!它们多姿多彩。有的含蕾绽放;有的婀娜多姿;有的粉妆玉砌;还有的娇嫩抚媚。美丽极了!偶尔,蜜蜂和蝴蝶会飞到菊花上面,东嗅嗅,西嗅嗅,好像在观察敌情。到了夜晚,菊花的芳香弥漫在空中,此时,一股醉人的香味扑鼻而来。

  我爱菊花,更爱它那种不畏寒冬的精神。

观察日记 篇9

  今天,家里有一箱螃蟹,妈妈让我细细地观察一下它们。

  妈妈随手拿起一只,放在我手上。啊,它身体比我手掌还要大哩。妈妈又拿来一把秤,一称,不得了,足足有半斤重呢!然后妈妈又拿来一把剪刀,把绳子剪开。起先它愣了一会儿,后来居然用脚有规律地舞动起来。只要我靠近它,它就竖起“剪刀”向我挑衅。它大钳子上长满了厚厚黑毛,另外八只脚上长满了细毛。翻开它肚脐,尖尖,妈妈告诉我,它是公。

  妈妈把它放在水槽里,打开水龙头,一股水流冲下去淋到它身上,没想到它却一动不动,好似在美美地享受着洗澡乐趣。

  我拿了一根筷子,对着螃蟹左右摆动。它立刻提高警惕,趁我没注意,就把筷子夹住了,我费了好多功夫才把筷子夺过来。

  妈妈告诉我,螃蟹还有一样绝技——翻跟斗。于是,我把螃蟹翻一个面,让它四脚朝天,只见它用脚一蹬,“砰”一声,它翻过来了。接着我又摆弄了好几次,仍被它翻过来了。不过到最后,它好似筋疲力尽了,没有翻过来,只是嘴巴一直“扑哧扑哧”地响个不停,似乎在向我表示不满:“你怎么能让我一直翻呀?”

  螃蟹,你不仅长得威武,而且十分得好动,真是一种有趣动物。

观察日记 篇10

  同学们,你们一听见这个名字,一定会觉得奇怪吧?杨柳其实是我的好朋友。因为她小时候特别喜欢杨柳树,所以她爸爸妈妈给她取名为杨柳。

  她乌黑发亮的头发下,有一双铜铃般的眼睛;发的鼻子挺挺的,脚又细又长。她人还小,才8岁,但是她却很独力。她每天早上一个人去买早餐,晚上又自己去游泳。我都9岁了,还爷爷陪去。而且,她还是个乐观派。就是摔倒了,也不在我面前哭哭啼啼的。她也不喜欢别人在她面前哭泣。

  她有许多好朋友,我们经常在一起玩耍。杨柳可会出点子啦!她经常给我们出新点子玩。所以你经过时总能看到我们在一起有说有笑,可开心了。杨柳为我们暑假生活添加了许多乐趣。

  你看,我的好朋友杨柳不错吧?


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