辅导教师岗位职责

时间：2023-02-14 14:46:10 岗位职责我要投稿

辅导教师岗位职责集锦

　　随着社会一步步向前发展，岗位职责对人们来说越来越重要，制定岗位职责能够有效的地防止因为职位分配不合理而导致部门之间或是员工之间出现工作推脱、责任推卸等现象发生。一般岗位职责是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的辅导教师岗位职责集锦，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

辅导教师岗位职责集锦

辅导教师岗位职责集锦1

　　工作内容：

　　1、参与学习讨论、备课练课,做好教学辅导准备。

　　2、完成学校和部门组织的各种培训、集体教研、讲座和会议等活动

　　3、负责小学生课后作业检查辅导;承担一定的周末课教学任务。跟踪学员学习情况,提供针对性的`提升辅导;

　　4、和家长保持良好沟通,及时反馈学习情况。

　　5、负责领导安排的其他工作事宜。

　　职位要求：

　　1、学历：大专及以上学历,有教师资格证优先;

　　2、专业技能：专业功底深厚,对考点把握精准。

　　3、经验：有一年以上行业教学经验

　　4、素质能力：有创新意识和团队合作精神;有责任心,热爱教学行业

辅导教师岗位职责集锦2

　　一、每学期必须制定教学计划，并严格按照计划组织教学，做好学期教学情况总结。

　　二、依据教学计划，编写切实可行的辅导方案。不上无准备的课，坚决杜绝上课随意。

　　三、严格按照教学要求所规定的有关内容及规范要求，完成教学任务。

　　四、积极组织学生参加各类比赛、汇报演出活动，以提高学生素质和能力，办出学科特色。

　　五、积极配合，认真完成部门安排的公开课、研究课等，接受领导随堂听课。

　　六、遵守活动中心各项管理制度，严格遵守教师职业道德。

　　七、结合本学科的特点，有针对性的.对学生进行思想教育，培养学生的自觉性。

　　八、遵守活动中心的财产保管、使用制度，加强财产管理，管好本部门个人负责的财产和用品。

　　九、搞好教室美化、净化工作，建立文明、整洁的教学环境，活动期间负责学生安全，活动后应整理好教具，打扫干净教室卫生。

辅导教师岗位职责集锦3

　　1、负责学生的作业辅导及课外辅导工作。

　　2、热爱教师工作,熟悉课程设置,有半年以上辅导经验者优先。

　　3、有责任心强,上进心,爱心,能吃苦耐劳。

　　4、有团队意识,有亲和力,善于与学生、家长交流沟通

　　5、全职老师

辅导教师岗位职责集锦4

　　1、本科及以上学历,有良好的语言和沟通能力,普通话标准;

　　1、不用具备教师资格证或者四、六级英语证书,但是学科知识必须扎实;

　　2、对学生有耐心,自制力强,能在平时多学习工作相关内容;

　　3、教育类专业,有过课外辅导经理的优先考虑;

辅导教师岗位职责集锦5

　　岗位要求：

　　1、负责小学生作业的监督与核对、检查与辅导讲解。

　　2、负责与家长的沟通和学生情况的反馈。

　　3、与学生建立良好的关系,促使学生养成良好的'生活习惯和学习习惯。

　　4、参加教学教研学习交流,课前备课。

　　5、岗位职业培训,按照总部的作业辅导流程教学。

　　6、承担部分学生放学接回的任务。

　　职位要求：

　　1、专科及以上学历,有教师资格证或相关教育工作经验优先。

　　2、热爱教育事业,有爱心、责任心和耐心。

　　3、有亲和力、性格开朗,有责任心和奉献精神。

　　4、熟悉小学课本教学内容,对教学方式有自己的见解。

辅导教师岗位职责集锦6

　　任职要求:

　　1、正规院校专科或本科学历，师范专业毕业生优先。

　　2、热爱教育事业，持有教师资格证优先考虑。

　　3、具有较强的语言表达能力、教学组织能力，善于和小朋们及家长沟通和交流。

　　4、有相关经验优秀毕业生亦可，公司提供专业职位培训。

辅导教师岗位职责集锦7

　　1、真诚原则

　　真诚原则又称真诚可信原则，是指辅导老师与当事者赤诚相见，坦率地表达自己的看法，诚心诚意地帮助当事者摆脱心理困惑，从而给当事者以可信、可靠的信念。

　　2、尊重原则：

　　辅导老师要尊重当事者，首先要认真聆听当事者的诉说，适当运用开放式或闭锁式提问，还得注意与当事者保持适当的距离，运用适宜的面部表情、目光的接触和身体姿势等一系列非语言的体态，使当事者感到自如、舒适。辅导老理由还要尊重事实，即尊重当事者需要心理帮助的事实。要运用扎实的心理学基础、丰富的生活经验、细致的观察能力，认真地从当事者的语言与非语言行为中觉察出当事者的心理问题。在辅导过程中一定要谨慎，切忌主观武断，否则就达不到辅导的目的。

　　3、理解原则：

　　理解原则要求辅导老师进入当事者的精神世界，就如同进入自己的.精神世界一样，要求辅导老师理解和分担当事者的各种负荷。

　　4、整体原则：

　　辅导老师要用系统论的观点进行辅导。要注重来访者心理素质与心理问题的整体联系，个体心理与家庭、学校、社会环境的内在联系。辅导老师对当事者必须要有深入全面的了解。只有这样，才能正确判断当事者心理障碍产生的主客观原因，才能正确地给予当事者心理上的帮助，取得心理辅导的效果。整体原则并不是平均使用力量，也不是辅导老师走出辅导室去改造社会环境，而是通过全面的情况了解，分析出当事者的主要矛盾是什么，从而调动他内在的积极因素，集中力量，有效地帮助当事者克服心理障碍。

　　5、差异原则：

　　差异原则也称针对性原则，是指要求辅导老师对学生进行心理辅导时，要注意当事者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。

　　差异原则要求辅导老师从当事者的年龄、性别、语言、体态语言、智力、非智力因素、学习成绩、人际关系等方面入手，找出其个性心理特征及心理障碍，还要根据每个人的个性心理特征，采取不同的谈话方式、谈话口吻、体态语言，对当事者作出不同的辅导建议。

　　6、自律原则：

　　自律原则又称当事者中心原则，是指要求辅导老师帮助当事者挖掘自己的心理潜能来克服自己的心理障碍。每位当事者身上都蕴藏着丰富的心理潜能，辅导者的责任是帮助当事者发掘这些潜能，形成一股强大的积极的内驱力来排除当事者一时出现的心理障碍。

　　辅导老师不应把来访者看作病人，而应看作朋友，不是为来访者开药方，而是同来访者商讨；不是一本正经地指导，而是提建议，让来访者自己去选择；允许有不同见解，允许有一处选择过程，使当事者将咨询师的建议变成自己的愿望，自觉自愿去克服自己的心理障碍，这就是“助人自助”。

　　7、保密原则：

　　保密原则又称隐私原则，是指辅导老师对当事者的个人隐私――不愿公开的经历、生活背景、现状等保守秘密。这是个别心理辅导的一条根本原则。个别心理辅导是通过辅导老师与当事者双方之间心理深层的互动来实现的，当事者对辅导老师信任，辅导老师给予当事者有效的帮助，双方只有建立了心灵深处的沟通，才能实现心理辅导的目的。当事者只有在信任辅导老师的前提下，才肯将不愿公开的个人隐私向辅导老师诉说。如果辅导老师将当事者的隐私随意泄露，对当事者的心理是沉重的一击，会使当事者失望、怨恨、辅导关系破裂，导致辅导失败。对当事者的隐私保密，是深化、发展辅导关系的根本条件。

　　8、其他原则：

　　拒绝任何单位、任何人前来“外调”当事者的隐私。辅导档案不能外借，有专人保管；辅导员在研究案例时，须注意不要让外人听见讨论内容，注意保密。