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小学数学教师专业发展远程培训方案
为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小学数学教师专业发展远程培训方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学数学教师专业发展远程培训方案1
并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅,审核通过计6分,评为班级优秀计8分,班级推荐计10分。
培训总结(10分)
1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明);
2、培训总结的撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨,标点符号使用正确合理;
3、培训总结文字不少于500字。
互动交流
参与活动(20分)
发起班级沙龙话题10个,每个0.5分,5分。
参与班级话题留言讨论10条,每条0.5分,5分。
参与课程页面的留言讨论10条,每条0.5分,5分。
参与专家的专题研讨活动,5分。
3、授课教师质量监测
构建教师教学质量监控体系,按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进
行教师管理,形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是:
(1)进行制度管理,制定教师教学质量管理的规章制度,实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的.重要依据。
(2)成立新课试讲评议组,组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议,以确保课程本身质量。
(3)成立教学质量监督组,组织培训过程中的教学质量检查,通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题,并及时反映给授课教师,促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。
(4)培训结束后,通过后台监测对学员所选课程的满意度进行调查,并与
前测对比,分析教师授课效果,评测教师教学质量与水平。
4、管理服务质量监测
建立远程管理服务质量监控系统,进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下:
(1)监测内容:首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。
(2)监测方式:对学员进行培训管理服务满意度调查;研修网各部门及时填报管理服务质量表(内含各种数据);研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析;撰写监测报告并反馈参训单位;听取参训单位提出的改进意见;制定服务管理整体改进方案。
标签:教师小学
小学数学教师专业发展远程培训方案2
一、项目简介
本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础,以教学问题为中心,以学科课例为载体,密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题,选择设计教学内容。
二、课时
本项目包括以下培训内容:
1、课程视频:2个模块,10个专题,共48学时;
2、课程作业:2篇作业,共20学时;
3、培训总结:1篇总结,共10学时;
4、互动交流:包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等,共24学时;
总计90学时(实际计入30学时)。
三、培训对象
四、培训形式
采用远程学习方式,学员通过“观看讲课视频(或视频案例分析)→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程,将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。
网上研修阶段,安排专家与学员互动,在线集中解答教师在工作中所遇到的问题,进行在线互动交流。
五、培训内容
培训内容包括课改热点、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学实施两个模块。本课程是研修网20xx—20xx国家级学科骨干教师远程培训的精品课程,深受一线教师喜爱。
模块一:课改热点、难点问题讲座研讨
主持专家:
专题名称
主讲专家
学时
如何以学定教,先学后教
3
怎样备好一节课
4
有效观课议课
8
如何认识和解决中小学生学习困难问题
3
模块二:新课程背景下的教学实施
主持专家:
专题名称
专家简介
小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析
1、有效课堂教学的内涵
2、创设有效的数学学习情境
3、如何有效地“教”和“学”
4、如何处理好预设和生成的关系
6
数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的认识
1、“数与代数”的教育价值及主要内容
2、关于“数与代数”教材中加强和减弱的部分
3、“数的认识”部分的总体要求和师生的困惑
4、“数的认识”部分的课堂实录及教学建议
5
数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的运算、式与方程
1、“数的运算”部分的总体要求
2、“数的运算”部分的国外研究特色和师生的困惑
3、“数的运算”部分的教学建议
4、“常见的两”和“式的方程”教学的一些思考
5、《用字母表示数》课堂实录
5
数与代数的课程内容分析及教学实录评析——比和比例、探索规律
1、“比和比例”部分教学的一些思考
2、“探索规律”部分教学的
4
让孩子亲近数据——数据分析观念的培养
1、发展学生的统计意识
2、从数据中提取信息,体会数据蕴含着信息
3、读统计图的.建议
4、运用统计量来分析数据
5、统计量分析数据——平均数
6、体会数据的随机性
7、“摸球”活动的总结
8、概率统计在小学所占比重加强的原因
5
新课程理念下“空间与图形”的教学内容分析及教学建议
1、图形的认识——从立体到平面再到立体
2、图形的认识——从直观感知到探索特征
3、图形的认识——从生活中抽象出图形到应用于生活
4、图形与变换
5、图形与位置
6、图形的测量
7、“圆的面积”教学案例分析
5
六、 培训时间
本次培训采用网络远程形式,培训时间,20xx年3月—5月。
七、培训考核
1、质量监测
(1)由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。
(2)将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。
(3)定期召开学情通报会。
2、学员考核办法
对学员网络学习情况进行考核,班级指导教师结合学习数据评定学员成绩。
考核项目
考核标准
课程学习时间(40分)
包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,由系统自动统计,达到项目课程所规定学习时间即可得满分。
注:规定学时长为1440分钟,学时分=学习分钟数÷规定学习时间×40,学时分满分为40分。
课程作业(30分)
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