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蚌埠教师招聘面试生物对环境的适应和影响说课稿点评
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的蚌埠教师招聘面试生物对环境的适应和影响说课稿点评，仅供参考，大家一起来看看吧。
蚌埠教师招聘面试生物对环境的适应和影响说课稿点评1
尊敬的各位专家、各位评委：
大家好!
我今天说课的课题选自人教版生物七年级上册第二章第三节内容。下面我将从教材、教学目的、教学重难点、教法学法和教学过程等几种方面来进行分析。
一、说教材
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是互相影响、互相依存的一种不可分割的整体。这是一种最基本的生物学观点,也是理解“人与生物圈应当友好发展”理论的基础。因此该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”,其实是从一种问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确实是一种不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，二是生物对环境的影响，展现的方式也直观,前者就四幅图片,后者是一种探究活动，非常符合初中学生的心理特点。内容看似简朴,但要能让学生尤其是初一学生理解生物与环境之间是一种不可分割的整体,不是一件很轻易的事。因此在教学中要充足运用教材，多采用直观手段,认真组织活动，协助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、说教学目的
基于以上分析,结合新课程原则的新理念,我确立如下教学目的':
(一)认知目的
1.认同生物的形态构造、生活方式与环境相适应的观点;
２.可以选用多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
(二）能力目的
1.通过度析文字和图片资料来提高阐明问题的能力;
2.尝试搜集、处理数据的措施；
3.学习通过测量进行科学探究的措施。
(三)情感态度与价值观目的
1.理解生物与环境的关系,渗透环境保护意识;
2.树立“生物与环境是一种不可分割的整体”观点；
3.运用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
蚌埠教师招聘面试生物对环境的适应和影响说课稿点评2
尊敬的各位专家、各位评委：
大家好!
我今天说课的课题选自人教版生物七年级上册第二章第三节内容。下面我将从教材、教学目的、教学重难点、教法学法和教学过程等几种方面来进行分析。
一、说教材
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是互相影响、互相依存的一种不可分割的整体。这是一种最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应当友好发展”理论的基础。因此该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”,其实是从一种问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确实是一种不可分割的整体,也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，二是生物对环境的影响,展现的方式也直观,前者就四幅图片,后者是一种探究活动，非常符合初中学生的心理特点。内容看似简朴,但要能让学生尤其是初一学生理解生物与环境之间是一种不可分割的整体，不是一件很轻易的事。因此在教学中要充足运用教材，多采用直观手段，认真组织活动,协助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、说教学目的
基于以上分析，结合新课程原则的新理念，我确立如下教学目的: (一)认知目的
1.认同生物的形态构造、生活方式与环境相适应的观点;
2.可以选用多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
(二)能力目的
１．通过度析文字和图片资料来提高阐明问题的能力;
２.尝试搜集、处理数据的措施;
3．学习通过测量进行科学探究的措施。
(三)情感态度与价值观目的
1.理解生物与环境的关系,渗透环境保护意识;
2．树立“生物与环境是一种不可分割的整体”观点;
3.运用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题,培养学生的科学精神。
第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境”这一结论。
课前亲自探究“植物对空气湿度的影响”,课上交流。这样安排体现：(1)有做事的过程;(2)有明确的目的;(3)有明确的成果；(4）使用语言传达信息;(５)体现过程的真实性。这是任务型教学的五要素。交流时注意：对于初中学生来说,过程是比成果更重要,但在这儿,由于成果波及到对数据的搜集和处理,这也是科学探究的一种措施,应予以鼓励和引导。
学生从“做中学”中亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有助于认识生物是可以影响环境的。
第二步:再让学生思索两个问题：
（1)地下耕耘者是哪种动物?它对自然界有什么益处?
（2)为何我国开发西部强调要退耕还林、还草?从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。
第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响”的生活中的例子，加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。
第四步：播放动画“屎壳螂出国记”，以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的'作用和影响,同步在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的爱好。
3.技能训练:
这是新教材的一种别出心裁之处,意在培养学生的观测、分析、综合等能力。我们要充足运用教材的这一优势,引导学生观测并思索，“看谁提出的问题最有价值”,在问题的提出和处理中培养思维能力。
最终师生共同总结本课收获，这点很重要,在学生理解的基础上及时协助他们构建概念，突出“生物与环境是一种不可分割的整体”的生物学观点。引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，因此人和自然友好相处是多么重要!
（三)作业练习（见教材)
1.在一种繁殖季节里,一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几种卵,你能阐明其中的道理吗?这是不是生物对环境的适应？
２.山羊绒又细又柔软,织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是某些牧区大量喂养山羊,这对环境会有什么影响？
这是两道开放性题，既能到达巩固知识点的目的，又能锻炼思维,体现知识与社会、平常生活的紧密联络，使学有所用。
整个教学过程的逻辑次序就是这样安排的。实践证明,在教学中,充足运用新教材的优势,创设一种民主、友好的课堂气氛，引导学生开展探究性学习，运用多媒体等现代化教育手段支撑整个教学过程,使学生在一种生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中,快乐地“享有”学习。
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